口语交际：《说新闻》教学设计统编版语文四年级下册

口语交际：《说新闻》教学设计统编版语文四年级下册学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1教材分析口语交际：《说新闻》教学设计统编版语文四年级下册，本节课旨在通过模拟新闻播报的形式，培养学生口语表达能力、新闻敏感度和信息获取能力。教材内容紧密联系实际生活，引导学生关注时事新闻，提高学生语言表达和人际交往能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用、文化理解和审美鉴赏能力。通过新闻播报练习，学生能够提高口语表达清晰度、准确性和逻辑性，增强对新闻事件的理解和批判性思维，同时培养对国家大事的关注和公民责任感。重点难点及解决办法重点：1.学生能够准确、流畅地进行新闻播报，包括新闻的开头、导语和正文部分的叙述。2.学生能够结合新闻内容进行适当的表情和肢体语言表达。

难点：1.学生在新闻播报时，如何做到语言表达的准确性和逻辑性。2.学生如何将新闻事件与个人情感和社会责任感相结合。

解决办法：1.通过示范新闻播报，让学生直观学习新闻播报的结构和技巧。2.组织学生进行小组讨论，练习如何组织语言，确保新闻播报的条理清晰。3.安排学生进行角色扮演，模拟新闻现场，让学生在实践中学到如何在播报时加入情感和社会责任感。4.定期进行新闻播报比赛，鼓励学生积极参与，提高表达能力和自信心。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、笔记本电脑

-课程平台：学校教学资源平台、在线新闻网站

-信息化资源：新闻播报软件、新闻剪辑工具

-教学手段：新闻播报示范视频、新闻稿件样本、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过播放一段有趣的新闻片段，引发学生的兴趣，提出问题：“同学们，你们喜欢看新闻吗？为什么？”

回顾旧知：教师引导学生回顾上节课所学的新闻播报的基本要素，如标题、导语、正文等。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解新闻播报的结构、技巧和注意事项，包括语言表达的清晰度、准确性和逻辑性。

举例说明：教师选取一则具有代表性的新闻稿件，分析其播报方式，让学生了解如何将新闻内容以更生动的方式呈现。

互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探讨如何将新闻内容与个人情感和社会责任感相结合。

3.实践演练（约20分钟）

学生活动：教师将学生分成若干小组，每组挑选一位同学担任新闻主播，其他同学则为观众。学生根据教师提供的新闻稿件进行模拟播报。

教师指导：教师在学生进行模拟播报时，给予及时的指导和帮助，纠正学生的发音、语调、肢体语言等方面的问题。

4.角色扮演（约25分钟）

学生活动：教师组织学生进行新闻播报的角色扮演，让每个学生都有机会担任主播。在角色扮演过程中，学生需注意新闻播报的规范性和真实性。

教师指导：教师在学生进行角色扮演时，关注学生的表现，适时给予鼓励和指导。

5.小组合作（约15分钟）

学生活动：教师将学生分成若干小组，每组学生选取一则新闻，共同进行新闻播报的策划和制作。

教师指导：教师在学生进行小组合作时，关注学生的分工与合作情况，引导学生在讨论中提出问题和解决方案。

6.展示与评价（约20分钟）

学生活动：各小组展示自己的新闻播报作品，其他小组和教师给予评价和建议。

教师指导：教师在学生展示作品时，关注学生的表现，引导学生从内容、形式、技巧等方面进行评价。

7.总结与反思（约5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调新闻播报的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注新闻，提高自己的新闻素养。

学生反思：学生总结自己在新闻播报过程中的收获和不足，为今后的学习做好准备。

8.课后作业（约5分钟）

教师布置课后作业，要求学生收集一则新闻，尝试进行播报，并在下一节课上分享自己的作品。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生相应的指导和支持，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，教师应注重培养学生的团队合作精神，提高学生的综合素质。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《新闻播报手册》：介绍新闻播报的基本技巧和规范，适合学生了解新闻播报的内在要求。

-《新闻采访与报道》：探讨新闻采访的方法和技巧，以及如何撰写新闻稿件，帮助学生深入了解新闻背后的故事。

-《时事新闻汇编》：收集国内外重要新闻事件，帮助学生拓宽视野，了解时事动态。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读《新闻播报手册》和《新闻采访与报道》，学习新闻播报的专业知识和技巧。

-学生可以关注学校图书馆或网络资源，寻找相关的新闻播报视频，分析其播报风格和技巧。

-学生可以尝试自己采访同学或家人，编写简单的新闻稿件，并进行模拟播报，提高自己的新闻播报能力。

-学生可以组织小型新闻播报活动，邀请同学参与，共同分享新闻，增进对新闻播报的理解和实践。

3.实践活动建议：

-学生可以参与学校的广播站或校报编辑工作，实际体验新闻播报和编辑的过程。

-学生可以关注社交媒体上的新闻频道，学习如何快速获取和筛选新闻信息。

-学生可以参与社区志愿服务，如社区广播、社区报等，将新闻播报与社区服务相结合。

4.创新作业设计：

-学生可以创作一个关于新闻播报的剧本，进行角色扮演，展示新闻播报的各个环节。

-学生可以设计一个新闻播报节目，包括节目预告、新闻播报、评论和互动环节，锻炼自己的组织和表达能力。

-学生可以制作一个新闻播报的PPT，展示新闻事件的发展过程，提高自己的信息整理和视觉呈现能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《新闻阅读指南》：一本专门为青少年设计的新闻阅读指导书籍，内容包括新闻的基本知识、如何阅读新闻、如何分析新闻等。

-视频资源：《新闻播报教程》：一段时长约20分钟的视频教程，详细介绍了新闻播报的基本技巧和实际操作方法。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读《新闻阅读指南》，通过这本书了解新闻的背景知识，提高自己的新闻素养。

-学生可以观看《新闻播报教程》，学习新闻播报的专业技巧，如如何保持语气的抑扬顿挫、如何运用肢体语言等。

-鼓励学生在家中或学校图书馆查找近期发生的新闻事件，尝试分析新闻背后的原因和影响，撰写简短的新闻评论。

-学生可以尝试自己制作新闻播报的草稿，可以是口头播报或书面播报，记录下自己的播报过程和感受。

-教师将定期组织学生分享自己的拓展学习成果，可以是阅读心得、新闻评论或者新闻播报的实践作品。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括解答学生在拓展过程中遇到的问题，推荐相关的学习资源，以及组织讨论和交流活动。板书设计①本文重点知识点：

-新闻播报的基本要素：标题、导语、正文

-新闻播报的技巧：清晰、准确、生动、有逻辑

-新闻播报的态度：客观、公正、负责

②关键词：

-新闻播报

-标题

-导语

-正文

-技巧

-态度

③重点句子：

-“新闻播报要准确无误，生动有趣。”

-“新闻播报要客观公正，不偏不倚。”

-“新闻播报要负责，传递真实信息。”教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度、发言积极性以及新闻播报的准确性和流畅性将作为评价标准。评价内容包括语音语调、表达清晰度、对新闻内容的理解程度等。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，评价学生的合作能力、信息整合能力和对新闻播报技巧的掌握程度。评价内容涵盖小组讨论的参与度、提出的观点的深度和广度、对新闻播报的建议等。

3.随堂测试：设计一份简短的新闻播报模拟测试，评价学生在实际操作中的表现。测试将包括新闻播报的时间、内容准确性、语言表达和肢体语言等。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，评价内容包括对新闻播报技巧的掌握、对小组合作的贡献以及对课程内容的理解程度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和自评互评，教师将给予具体、有针对性的反馈。评价内容可能包括：

-对新闻播报技巧的改进建议，如如何提高语言的生动性和吸引力。

-对小组合作中存在的问题进行分析，如沟通不畅、分工不均等，并提出改进措施。

-对学生在新闻内容理解上的不足进行指导，如如何分析新闻背景、如何判断新闻的真实性。

-对学生在自我评价和互评中的表现给予肯定，同时指出需要改进的地方，鼓励学生自我提升。

-教师将定期与学生交流，了解他们在新闻播报学习中的困惑和需求，及时调整教学策略，确保教学效果。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得有几个点挺值得反思的。首先，我发现学生们在新闻播报的时候，对于新闻内容的理解还不够深入，有时候播报得比较表面。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生去挖掘新闻背后的深层含义。

然后呢，我在课堂上尝试了小组讨论的方式，看样子效果还不错。学生们在讨论中能提出很多有见地的观点，这让我很高兴。不过，我也发现一些学生在讨论中比较沉默，这可能是因为他们不太敢表达自己的看法。所以，我打算在下次课上，多创造一些机会让他们发言，鼓励他们表达