2027年湖北省语文初三湘教版考前30天加分卷（含答案）

-2027年湖北省语文初三湘教版考前30天加分卷（含答案）注意事项：1.本试卷共四大题，满分120分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。3.请按照题号在答题卡区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。______________________________一、基础知识积累与运用（共20分）1.下列词语中加点字的注音，全部正确的一项是（）（3分）A.倜傥（tǎng）稽首（qǐ）伫立（zhù）惟妙惟肖（xiào）B.拮据（jū）恣睢（suī）嗤笑（chī）吹毛求疵（cī）C.诓骗（kuāng）诘难（jié）栈桥（zhàn）面面相觑（qù）D.恻隐（cè）谮害（zèn）庖代（páo）断章取义（yì）2.下列各句中，没有语病的一项是（）（3分）A.通过举办“经典诵读”活动，使同学们对中华传统文化有了更深的认识。B.能否坚持体育锻炼，是同学们拥有健康体魄的关键。C.为了防止交通事故不再发生，学校开展了交通安全知识教育活动。D.随着“双减”政策的落地，广大学生减轻了课业负担，提升了综合素养。3.下列文学常识及文化常识表述有误的一项是（）（3分）A.《故乡》选自鲁迅的小说集《呐喊》，文中的“我”具有进步思想，对故乡的衰败感到悲哀。B.古代常用“社稷”代指国家，“烽烟”代指战争，“桑梓”代指家乡，“婵娟”代指月亮。C.《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇讽刺小说，其中范进中举的故事广为流传。D.古人的“字”往往与“名”有意义上的联系，如诸葛亮字孔明，“亮”与“明”意思相近。4.默写填空。（每空1分，共8分）（1），铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）（2）了却君王天下事，。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）（3）范仲淹在《渔家傲·秋思》中，用“，”两句，表达了将士们思念家乡却又因未建功业而不愿归去的矛盾心理。（4）苏轼在《水调歌头》中，借明月表达美好祝愿的名句是：“，。”5.综合性学习。（3分）学校开展“走进小说天地”综合性学习活动，请你参与。（1）请为本次活动拟写一条宣传标语，要求至少使用一种修辞手法。（1分）（2）活动中，同学们推荐了《水浒传》中的武松和《西游记》中的孙悟空。请从这两个人物中任选一位，结合具体情节，简要分析其性格特点。（2分）______________________________二、古诗文阅读（共15分）（一）阅读下面这首词，完成6-7题。（5分）破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！6.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（）（2分）A.“醉里挑灯看剑”一句，通过动作描写，生动地表现了词人渴望杀敌报国的急切心情。B.“八百里分麾下炙”描写了军营中分食烤牛肉的热烈场面，展现了将士们高昂的士气。C.“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”运用比喻和夸张的手法，描绘了惊险激烈的战斗场面。D.全词虚实结合，前九句写梦境中的军旅生活，最后一句回到现实，情感由激昂转为悲凉。7.“可怜白发生”一句表达了词人怎样的思想感情？（3分）（二）阅读下面的文言文，完成8-10题。（10分）【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）【乙】亭以雨名，志喜也。古者有喜则以名物，示不忘也。予至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。于是举酒于亭上，以属客而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨则无禾。”“无麦无禾，岁且荐饥，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨。使吾与二三子得相与优游而乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶？”（节选自苏轼《喜雨亭记》）8.解释下列加点词在文中的意思。（4分）（1）望之蔚然而深秀者（）（2）名之者谁（）（3）志喜也（）（4）岁且荐饥（）9.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（2）使吾与二三子得相与优游而乐于此亭者，皆雨之赐也。10.【甲】【乙】两文都写到了“乐”，请结合文章内容简要分析两位作者“乐”的内容有何不同。（2分）______________________________三、现代文阅读（共25分）（一）阅读下面的文章，完成11-13题。（10分）沉默的竹子①我家后院有一片竹林。小时候，我不喜欢竹子。它没有牡丹的雍容华贵，没有玫瑰的娇艳欲滴，更没有兰花的幽香袭人。它只是静静地立在那里，绿得单调，直得刻板。②直到那年夏天，一场罕见的台风席卷了小镇。狂风呼啸，暴雨如注。第二天清晨，我推开窗，眼前的景象让我惊呆了：那些曾经被我嫌弃的竹子，虽然枝叶凌乱，有的甚至折断了几根枝条，但它们依然挺立着，根扎得更深，腰杆挺得更直。而那些娇贵的花木，有的连根拔起，有的枝折花落，一片狼藉。③母亲走过来，轻轻抚摸着竹子的叶片，说：“竹子之所以能经受住风雨，是因为它内心空灵，懂得弯腰。它不硬碰硬，而是顺应风向，随风起伏，待风停后，又迅速恢复原状。这种柔韧，比刚强更持久。”④我若有所思。是啊，竹子中空，象征着虚心；竹子有节，象征着气节；竹子常青，象征着坚韧。它不张扬，不炫耀，却在岁月的沉淀中，展现出一种低调而强大的力量。⑤后来，我读到郑板桥的诗：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”我才真正读懂了竹子。它不仅仅是一种植物，更是一种精神的象征。在人生的道路上，我们也会遇到各种各样的“风雨”，是选择像花木那样脆弱地倒下，还是像竹子那样坚韧地挺立？答案不言而喻。⑥如今，每当我感到疲惫或迷茫时，总会想起后院的那片竹林。它们沉默不语，却用生命告诉我：真正的强大，不是外表的华丽，而是内心的坚韧与谦逊。11.文章开头写“我不喜欢竹子”，这种写法有什么作用？（3分）12.请从修辞角度赏析第②段中画线的句子。（3分）那些曾经被我嫌弃的竹子，虽然枝叶凌乱，有的甚至折断了几根枝条，但它们依然挺立着，根扎得更深，腰杆挺得更直。13.结合全文，谈谈你对第⑥段中“真正的强大，不是外表的华丽，而是内心的坚韧与谦逊”这句话的理解。（4分）（二）阅读下面的文章，完成14-16题。（15分）数字时代的“浅阅读”危机①随着智能手机和社交媒体的普及，人们的阅读习惯发生了翻天覆地的变化。碎片化的信息、短视频、微博短文等“浅阅读”方式，逐渐取代了传统的深度阅读。许多人习惯了在地铁上、排队时快速浏览几条新闻或段子，却很难静下心来读完一本厚重的经典著作。②“浅阅读”有其存在的合理性。它适应了快节奏的生活需求，让人们能够快速获取信息，拓宽视野。然而，过度依赖“浅阅读”也带来了诸多问题。首先，它导致思维的碎片化。人们在接收大量零散信息时，难以形成系统性的知识体系，思考往往停留在表面，缺乏深度和逻辑性。其次，它削弱了人们的专注力。频繁切换阅读内容，使得大脑难以长时间集中注意力，导致在阅读长篇文章或书籍时感到烦躁、难以进入状态。最后，它可能引发情感的疏离。浅阅读往往追求感官刺激和即时满足，缺乏对文本深层情感和思想内涵的体悟，使得阅读变成了一种机械的信息消费，而非心灵的对话。③面对“浅阅读”的冲击，我们并非要完全否定它，而是要寻求一种平衡。一方面，我们可以利用“浅阅读”获取资讯、了解热点；另一方面，更要坚持“深阅读”，通过阅读经典、长篇著作，培养深度思考的能力，提升人文素养。深阅读需要我们投入整块的时间，排除干扰，与作者进行深度的精神交流。在这个过程中，我们不仅能获得知识，更能净化心灵，塑造人格。④教育部门和学校也应发挥引导作用。学校可以开展“经典阅读周”“读书分享会”等活动，营造浓厚的阅读氛围，引导学生从“浅阅读”走向“深阅读”。家长也要以身作则，减少在孩子面前使用电子设备的时间，多与孩子一起阅读，培养良好的阅读习惯。⑤数字时代，信息爆炸，但智慧稀缺。唯有在“浅阅读”与“深阅读”之间找到平衡，保持深度思考的能力，我们才能在信息的洪流中不被淹没，真正收获成长的养分。14.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）A.文章认为“浅阅读”完全取代了传统阅读，导致人们无法获取系统性的知识。B.第②段从思维碎片化、专注力削弱、情感疏离三个方面论述了“浅阅读”的弊端。C.作者主张完全摒弃“浅阅读”，只进行“深阅读”，以培养深度思考能力。D.第④段主要运用了举例论证的方法，证明家长在培养孩子阅读习惯中的重要作用。15.文章第③段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（4分）16.结合生活实际，谈谈你如何平衡“浅阅读”与“深阅读”。（4分）______________________________四、写作（共60分）17.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）生活就像一场旅行，沿途的风景各不相同。有时，我们期待远方的壮丽山河；有时，我们珍惜身边的细微美好。其实，最美的风景，往往不在终点，而在路上。那些看似平凡的瞬间，那些不经意的感动，那些默默陪伴的身影，构成了我们生命中最珍贵的记忆。请以“最美的风景在路上”为题目，写一篇不少于600字的作文。要求：（1）文体自选（诗歌除外），立意自定。（2）不得套作，不得抄袭。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。______________________________参考答案一、基础知识积累与运用1.B2.D3.A4.（1）东风不与周郎便（2）赢得生前身后名可怜白发生（3）浊酒一杯家万里燕然未勒归无计（4）但愿人长久千里共婵娟5.（1）示例：漫步小说世界，品味百态人生。（符合要求即可）（2）示例：武松。景阳冈打虎，表现其英勇无畏、豪爽倔强的性格。二、古诗文阅读6.C7.表达了词人壮志未酬、报国无门的悲愤之情，以及对年华老去的感慨。8.（1）茂盛的样子（2）命名（3）记载（4）接连9.（1）醉翁的情趣不在喝酒上，而在山水之间啊。（2）让我们能够在这座亭子里悠然自得地享乐，都是下雨的恩赐啊。10.甲文：山水之乐（寄情山水之乐）；乙文：与民同乐（丰收之喜、甘霖之喜）。三、现代文阅读11.欲扬先抑。先写不喜欢竹子，为下文写台风后竹子的坚韧做铺垫，突出竹子内在的品质，使文章情节更有波澜，吸引读者阅读兴趣。12.运用拟人手法。赋予竹子以人的动作和神态（“挺立”“扎根”“挺得直”），生动形象地写出了竹子在台风后依然坚韧挺拔的姿态，表达了作者对竹子的赞美之情。13.这句话揭示了文章的主旨。外表的华丽是短暂的、易逝的，而内心的坚韧与谦逊是持久的、强大的。在人生的风雨中，只有具备坚韧不拔的意志和谦虚谨慎的态度，才能withstand挫折，实现真正的成长和价值。14.B15.对比论证。将“浅阅读”与“深阅读”进行对比，突出了“深阅读”在培养深度思考能力、提升人文素养方面的重要性，使论证更鲜明有力。16.示例：在日常生活中，我会利用碎片化时间通过手机阅读新闻、资讯（浅阅读