巩固提高 2026-2027学年第一学期高一语文部编版上学期期末测试卷（含答案）

-巩固提高2026-2027学年第一学期高一语文部编版上学期期末测试卷（含答案）一、选择题（共15分，每题3分）1.下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（）A.遒劲（jìng）漫溯（shuò）寥廓（kuò）忸怩（ní）B.百舸（gě）峥嵘（zhēng）颓圮（pǐ）青荇（xìng）C.长篙（gāo）笙箫（xiāo）斑斓（lán）火钵（bō）D.团箕（qí）凌侮（wǔ）叱骂（chì）婆娑（suō）2.下列各句中，没有错别字的一项是（）A.她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞，像我一样，像我一样地默默彳亍着。B.那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。C.指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？D.大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳。3.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）A.他做事总是瞻前顾后，优柔寡断，最终导致项目失败。B.这篇文章写得深入浅出，读起来让人有醍醐灌顶之感。C.面对敌人的严刑拷打，他始终守口如瓶，没有泄露半点机密。D.这位老艺术家虽然年事已高，但精神矍铄，在舞台上依然神采奕奕，表演得栩栩如生。4.下列文学常识表述有误的一项是（）A.《沁园春·长沙》的作者是毛泽东，“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。B.《再别康桥》是现代诗人徐志摩的代表作，全诗节奏轻快，韵律和谐。C.《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作，表达了对乳母大堰河的深切怀念和赞美。D.《雨巷》的作者是戴望舒，诗中塑造了一个“丁香一样的结着愁怨的姑娘”的形象，体现了作者的孤独与迷茫。5.下列对课文内容的理解与分析，不正确的一项是（）A.《立在地球边上放号》中，诗人以宏大的气势歌颂了自然的力量和创造精神。B.《红烛》一诗中，诗人以“红烛”自喻，表达了甘愿燃烧自己、照亮他人的奉献精神。C.《百合花》通过描写小通讯员和新媳妇之间发生的平凡小事，表现了战争年代的人性美和人情美。D.《哦，香雪》中，香雪用鸡蛋换铅笔盒的情节，主要表现了她对物质的贪婪和对金钱的渴望。二、填空题（共20分，每空2分）6.《沁园春·长沙》中，写诗人旧地重游，引发回忆的句子是：__________，__________。7.《短歌行》中，曹操引用《诗经》典故，表达对贤才渴望之情的诗句是：__________，__________。8.《归园田居（其一）》中，描写乡村生活宁静祥和、充满生机的诗句是：__________，__________。9.《梦游天姥吟留别》中，表现诗人蔑视权贵、追求个性自由的诗句是：__________，__________！10.《登高》中，杜甫感叹时光易逝、壮志难酬，抒发悲凉之情的千古名句是：__________，__________。三、判断题（共10分，每题2分）11.“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”出自《战国策·荆轲刺秦王》。（）12.《孔雀东南飞》是我国古代最长的叙事诗，讲述了焦仲卿和刘兰芝的爱情悲剧。（）13.鲁迅的《祝福》选自小说集《呐喊》，通过祥林嫂的悲剧命运揭露了封建礼教吃人的本质。（）14.《边城》是沈从文的代表作，小说以湘西边境小镇茶峒为背景，描绘了一幅古朴和谐的田园风光图。（）15.《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，全书以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，展现了封建社会末期的兴衰史。（）四、简答题（共25分）16.请简述《沁园春·长沙》上阕所描绘的秋景特点及其作用。（5分）17.结合《短歌行》的内容，分析曹操是如何表达求贤若渴的情感的？（5分）18.《再别康桥》中，诗人为什么选择“轻轻”、“悄悄”等词语来描述离别的情景？这体现了怎样的情感基调？（5分）19.在《百合花》中，作者是如何通过细节描写来刻画小通讯员这一人物形象的？请举例说明。（5分）20.《哦，香雪》中，香雪为什么要用鸡蛋去换那个自动铅笔盒？这一行为反映了她怎样的内心世界？（5分）五、作文题（共30分）21.阅读下面的材料，根据要求写作。（30分）材料：有人说，青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读。也有人说，青春是一场盛大的遇见，我们在最美的年华里相遇，又在最痛的离别中散场。还有人说，青春是一次勇敢的出发，无论前方是荆棘还是坦途，都要义无反顾地走下去。对于青春，你有怎样的感悟和思考？请以“青春的模样”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。______________________________参考答案1.C2.B3.A4.D5.D6.携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠7.青青子衿，悠悠我心8.狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠9.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜10.万里悲秋常作客，百年多病独登台11.√12.√13.×14.√15.√16.特点：生机勃勃、色彩斑斓、气势磅礴。作用：为下阙抒情做铺垫，表现了青年毛泽东博大的胸怀和昂扬的斗志。17.曹操通过直接抒情（“青青子衿，悠悠我心”）、比喻（“周公吐哺，天下归心”）和化用典故等方式，层层递进地表达了自己对人才的渴望和招纳贤才的决心。18.体现了诗人对康桥的眷恋不舍之情，以及不愿惊扰康桥宁静的温柔心境。情感基调：轻柔、缠绵、略带惆怅。