2026年全民国防教育日初中思政课：强我国防 匹夫有责课件

强我国防

匹夫有责——2026年全民国防教育日初中思政课2026年全民国防教育日·初中思政课授课对象初中生课程导览01铭记历史全民国防教育日的由来与意义02认识国防国防内涵、力量构成与现代化成就03居安思危当前国家安全面临的挑战04匹夫有责青少年在国防建设中的角色05强国有我从意识到行动的国防实践铭记历史以史为鉴，方知国防之重从全民国防教育日的设立，读懂一个民族的安全自觉从全民国防教育日的设立，读懂一个民族的安全自觉01一部法律，一个节日全民国防教育日并非凭空设立，它有着坚实的法律依据以法为据、以节载道——一部法律的确立，孕育了一个节日的诞生。《中华人民共和国国防教育法》表决通过2001年4月28日，《中华人民共和国国防教育法》表决通过，为全民国防教育提供了制度保障。我国第一部专门规范国防教育的法律这是我国第一部专门规范国防教育活动的法律，标志着国防教育进入法治化轨道。设立专门节日，正是为了让法律从纸面走进每个人的生活。“法律的生命在于实施，节日的意义在于唤起行动。”—页末收束12每年九月的约定我国将每年九月的第三个星期六确定为全民国防教育日九月开学季，恰逢新学年开端；星期六公休，便于全民共同参与。一个日期的选择，关照的是最广泛的参与九月开学季，正值全国各级学校新学年开端星期六便于全社会参与，不受工作日限制2026年是全民国防教育日走过的

第26个年头这一天的设立让国防教育有了全民聚焦的时间坐标为何要设这个日子国无防不立，民无防不安法律层面倡导→制度把国防教育从倡导性要求提升为法定制度安排长效规范开展确保长期坚持、规范开展社会层面走出军营推动国防教育走出军营、走进学校、走进社区、走进家庭全民覆盖实现全民覆盖精神层面厚植爱国情怀在全社会厚植爱国主义精神凝聚民心增强民族凝聚力和向心力历年主题看国防历届主题一览年份主题方向近年聚焦新时代强军目标近年突出爱国强军、凝心聚力近年强调依法开展、提升素养主题虽年年不同，但

"增强国防观念"

这一核心一以贯之从法律到行动“制度的温度，来自每一个人的自觉践行”国防教育是贯穿全年的

责任1立法先行确立制度框架，为国防教育提供法律依据与行动准绳。2设日聚焦设立国防教育日，形成年度节点，让集中宣传有固定载体。3全民参与推动全民参与，让国防教育融入日常生活。责任的本质理解了节日的来龙去脉，我们就更清楚：国防教育不是一年一次的仪式，而是贯穿全年的

责任。认识国防知国防，方能爱国防走进国防的丰富内涵，感受强军兴军的时代脉动走进国防的丰富内涵，感受强军兴军的时代脉动02什么是国防国防范围政治经济外交科技教育国防从来不只是军队的事国防的定义DEFENSE国防是国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家主权、统一、领土完整和安全所进行的军事活动，以及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。国防范围覆盖政治/经济/外交/科技/教育等多元领域国防是全民性、全领域的系统工程我国武装力量构成中国人民解放军主体多军种组成由陆军、海军、空军、火箭军等多军种组成武装力量主体是国家武装力量的主体中国人民武装警察部队稳定任务使命担负执勤、处突、反恐、抢险救援等任务维护安全稳定维护国家安全和社会稳定民兵助手群众武装组织不脱离生产的群众武装组织助手与后备力量是解放军的助手和后备力量三位一体，铸就钢铁长城人民军队的精神传承井冈山精神坚定信念艰苦奋斗长征精神不怕牺牲排除万难两弹一星精神热爱祖国无私奉献雷锋精神服务人民助人为乐国防现代化成就这些成就是国家综合实力的集中体现，也是支撑我们和平生活的坚强后盾。武器装备跨越发展列装部队国产航母、新型战机、战略导弹等陆续列装部队，主战装备体系实现整体跃升。先进装备体系覆盖海、空、战略打击等多领域，推动跨越发展。军事训练实战化联合演习多军种联合演习成为常态，检验体系作战能力，锤炼打赢本领。远航训练远海远洋训练走向深入，实战化水平显著提升，战力稳步增强。国防科技自主创新关键技术突破突破一批关键核心技术，实现自主创新。自主可控体系推动国防科技高水平自立自强，夯实强军根基。强军兴军，科技先行国防与日常生活岁月静好，是因为有人替你负重前行国防并不是遥远的概念，它渗透在我们每一天的平安生活之中校园安宁清晨的安宁校园背后是边防战士的日夜坚守通信顺畅顺畅的通信网络背后是信息安全的层层防护经济繁荣持续的经济繁荣背后是稳定国防环境的强力支撑居安思危安而不忘危，存而不忘亡和平年代，更要看清国家安全的复杂挑战和平年代，更要看清国家安全的复杂挑战03和平年代的呼唤“最大的危险，是意识不到危险”对初中生而言，居安思危不是制造恐慌，而是培养一种清醒、理性的国家安全意识居安思危，思则有备，有备无患古训传承忧患意识一脉相承复杂多变和平并不意味着可以高枕无忧安全形势始终复杂多变安全挑战新变化战场无处不有，形势无处不在传统安全威胁依存传统安全传统安全领土主权、海洋权益面临现实挑战领土安全海洋权益非传统安全威胁上升非传统安全非传统安全网络攻击、生物安全、恐怖主义等新型威胁交织叠加网络安全生物安全恐怖主义新兴领域博弈加剧新兴领域新兴领域太空、深海、极地等战略新疆域竞争日趋激烈太空深海极地国家安全的边界正在不断拓展，这意味着每个公民都要有更宽广的安全视野意识形态无声较量“看不见的战场，更需要清醒的头脑”错误史观境外势力借助网络媒体传播错误历史观、价值观歪曲英雄不良信息刻意歪曲英雄人物、消解崇高精神文化渗透披着外衣借“娱乐”“时尚”外衣，潜移默化影响青少年学会辨别、敢于抵制，是新时代青少年必须具备的本领网络空间的防线“指尖上的安全，连接着国家的安全”增强网络安全意识，从文明上网、保护个人信息做起第五维空间网络空间已经成为继陆海空天之后的第五维空间威胁类型数据泄露、网络诈骗、有害信息传播对个人和国家都构成威胁青少年角色青少年作为网络原住民，既是安全防线的重要环节，也是被攻击的重点目标总体国家安全观国家安全不是单一维度的概念，而是相互联系、相互作用的有机整体全民国家安全3项涵盖领域总体国家安全观涵盖政治、军事、国土、经济、文化、社会、科技、网络、生态、资源等众多领域共同责任国家安全，人人有责，人人可为青少年的位置作为青少年，理解国家安全的整体性，才能找准自己守护安全的位置匹夫有责天下兴亡，匹夫有责国防不只是军人的事，更是每一个公民的事国防不只是军人的事，更是每一个公民的事04匹夫有责的由来顾炎武：“保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣”—明末清初思想家国家命运，与每个人休戚相关思想源流“天下兴亡，匹夫有责”源自明末清初思想家顾炎武：“保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣”当代解读在当代语境下，“匹夫有责”意味着：国防安全不是少数人的专属责任，而是全体公民的共同担当法律赋予的责任接受国防教育是每个学生的法定权利国防教育的实践路径3项学校是国防教育的重要阵地承担着面向学生的国防知识普及与观念培育职责初中阶段多元学习方式通过

课堂教育、军训、讲座

等形式学习国防知识依法接受国防教育学生应依法接受国防基本知识教育，增强国防观念学法知法守法法律不仅赋予了责任，也为我们参与国防建设提供了明确路径青少年的国防角色少年的肩膀，也能扛起国防的分量学习者认知奠基认真学习国防知识、军事常识，打牢认知基础。传播者教育辐射向家人、朋友宣传国防法规和国防知识，扩大教育辐射面。守护者安全守卫保守所知的国家秘密，自觉维护国家安全和荣誉。身边的国防榜样这些同龄人的故事告诉我们：国防责任不分年龄大小，关键在

用心、在

用行动榜样不在远方，就在我们身边军校学员刻苦训练，以行动诠释国防热情优秀学生代表在国防教育主题活动中脱颖而出中学生志愿者坚持为烈士扫墓、讲述英烈故事国防义务与权利关于国防，你既享权利也担义务国防义务与权利对应关系义务权利依法服兵役接受国防教育接受国防教育了解国防信息保护国防设施依法参与国防活动保守国家秘密—权利与义务从来都是统一的初中生虽未到服兵役年龄，但

爱护国防设施

、

保守所知秘密

，已是力所能及的国防贡献强国有我请党放心，强国有我把国防意识融入日常，做新时代国防小卫士把国防意识融入日常，做新时代国防小卫士05把意识变成习惯升旗仪式庄严肃立，唱响国歌，表达对祖国的尊重仪式感关注时事了解国家安全动态，保持敏锐感知敏锐感阅读参观阅读国防书籍，走进爱国主义教育基地，让国防知识入脑入心知识储备校园里的国防实践军训体验纪律认真投入学校组织的军训，体验纪律与团队的力量让每一次参与都成为锤炼爱国情怀、强化国防观念的契机知识竞赛参与积极参加国防知识竞赛、主题演讲、手抄报等教育活动让每一次参与都成为锤炼爱国情怀、强化国防观念的契机宣传员担当主动担任国防教育宣传员，向同伴传递爱国强军的正能量让每一次参与都成为锤炼爱国情怀、强化国防观念的契机把理想融入国防学知识打基础基础最基础的支撑学好科学文化知识，本身就是对国防事业最基础、最持久的支持知是行之始，学是报国源各行业皆可报国多元行行皆可为未来无论是投身军营、科研还是其他行业，都能为国防建设贡献力量军营砺剑，科研铸盾，行业聚能少年立志化报国行立志志之所向，行之所往少年立志，将爱国之