2026年秋季高职院校备课组长经验交流课件：班级文化建设的实践探索

备课组长经验交流高职院校班级文化建设的实践探索2026年秋季备课组长经验交流汇报人：备课组长

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2026年9月内容导览01困境与认知直面高职班级文化建设的现实痛点02理念与框架确立核心认知与系统建设框架03四维实践物质、制度、精神、行为落地策略04校企融合高职特色的文化融合路径05成效与反思检验成果，反思问题，展望方向01困境与认知文化不是墙上的标语，而是班级里流动的空气从痛点出发，重新理解班级文化从痛点出发，重新理解班级文化高职班级为何更需要文化高职学生毕业即上岗，班级文化是他们走向职场前最后一段集体生活的底色班级文化，是高职育人的基础土壤学生特点个性鲜明性格多偏活泼开朗、自由独立基础不齐文化基础参差不齐素养待育专注力与集体意识需长期培育就业导向即岗定型多数学生走出校门即上岗观念定型在校期间形成的人生观、职业观几乎定型管理单元最小单元班级是学生管理的最小单元育人阵地文化浸润、思政育人的前沿阵地影响直接直接影响学生的学校生活感受与参与度班级文化的四层完整结构班级文化不是简单的环境布置，而是一个由表及里的系统工程层面核心内容表现形式物质文化班级环境的直观感知班标、教室布置、文化设施制度文化班级运行的规则保障公约、考勤、奖惩、民主管理精神文化师生共同持有的价值内核班训、班风、集体信念理念文化深层的精神成果与观念班级精神、班级形象其中，精神文化是整个班级文化的核心，它只能来自长期的教育实践活动中师生共同形成的价值与行为准则。当前建设的六大突出痛点认知层面2项认识不到位、概念模糊多数高职院校仍停留在起步期甚至认识期形式化、表面化严重简单等同于文体活动或文化墙，缺乏制度与精神内涵认识不到位形式化机制层面2项建设推动力不足、执行力差辅导员精力有限，难以兼顾每个班级的深度文化引领班干部威信无法发挥沦为辅导员传声筒，民主选举功能被遗弃，培养环节缺失推动力不足培养环节缺失学生层面2项班级凝聚力差、向心力无从谈起学分制下课程班成员流动性强、互动少集体观念淡薄参与班级活动积极性不高，个体发展与集体建设脱节凝聚力差观念淡薄痛点背后的深层原因看清根源，才能找准对策；班级文化的问题，从来不是单靠喊口号能解决的三大深层原因共同制约班级文化建设：历史短、功利化与流动化。历史短、积淀薄办学时间短高职院校办学时间普遍较短文化积淀薄校园文化累积薄弱，缺乏可传承的文化基因功利性导向重技能轻人文偏重专业技能培养，人文素养与综合素质教育被压缩文化育人被压缩文化育人空间逼仄制度性流动管理模式受冲击学分制与选课制推行后，传统固定班级管理模式受到冲击凝聚力结构难题凝聚力的形成面临结构难题02理念与框架先想清楚要建成什么样的班级，再谈怎么建理念先行，框架支撑理念先行，框架支撑班级文化首先是价值引领班级文化的核心是"培养什么人"，而不仅是"挂什么牌、搞什么活动"班级文化首先是价值引领，核心在于精神的培育与价值的引领!首先是价值引领错误认知文化建设被等同于环境布置文化建设被等同于文体活动文化建设被等同于书面制度追求载体与形式的轰动效应误区：重形式、轻内涵亟待纠正正确理解班级文化是师生在长期共同生活中积淀的价值观念、行为准则、情感态度的总和基本基调以尊重、包容、合作、进取为基调的氛围核心在于精神的培育与价值的引领价值基调尊重包容合作进取立德树人与职业底色并重根根基：立德树人价值引领以社会主义核心价值观为引领，坚持育人为本、德育为先三观塑造引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观润物无声将思想政治教育以润物无声的方式融入日常集体生活德育为先价值塑造特特色：职业底色职业性突出职业性特色，区别于普通高校文化融入将企业文化中的优秀因子融入班级，让学生在职前具备职业意识与职业道德无缝对接为适应企业需求、实现校企供求无缝对接奠定基础校企互通职前素养四维一体建设框架环境文化基础打造整洁温馨、富有文化气息的物理空间，让环境会说话制度文化保障构建公平民主的规则体系，让制度从他律内化为自律精神文化灵魂凝练班级愿景、核心价值观与独特精神标识行为文化外化通过主题活动与日常互动，让价值观念看得见、做得到三条不可动摇的建设原则以生为本，尊重差异尊重成长节奏摒弃"一刀切"思维，关注学生情感需求与成长节奏共建规则让学生成为规则的参与者与守护者师生共建，教学相长成长引路人发挥班主任、辅导员的引导作用教学相长激发学生主动性与创造性，形成共同参与、共同进步的局面突出特色，守正创新因材施教结合专业特点与学生兴趣特长品牌塑造打造具有辨识度的班级文化品牌，避免同质化建设03四维实践让每一面墙说话，让每一项制度育人物质、制度、精神、行为协同发力物质、制度、精神、行为协同发力物质文化：让教室会说话空间的每一处设计，都在无声地告诉学生：你在这里被看见教室布置应兼具教育性与人文性，让每个学生都能找到存在感功能分区打破传统"秧田式"排列，设置读书角、作品展示墙、绿植区等功能模块展示墙定期更新学生作品与进步故事，让每个学生都有亮相的机会黑板报开辟"每日一句"栏目，由学生轮流分享感悟细节渗透课桌姓名牌增加"我的小目标""兴趣标签"等个性化内容，促进同学间相互了解教室布置做到洁、齐、美、趣，以舒适环境安定情绪、启迪思想、陶冶情操教室文化评比五大维度五大维度考察要点维度考察要点主题内涵突出班级精神、学风建设或文化传承，传递正向价值观创意设计结合学科特点与班级故事，避免千篇一律视觉呈现布局合理、色彩协调，兼顾美观性与实用性师生参与考察班级成员的全员投入度与集体协作精神长效维护兼具观赏性与耐久性，能长期发挥育人作用让教室真正成为

有温度、有内涵、有特色

的育人空间，而非一次性的装饰工程。制度文化：从管控走向共治学生参与制定的规则，才是有生命力的规则班级治理的转型：从单向管控走向全员共治传统管控式被动执行班主任单方面制定班规，学生被动执行流于形式初期执行尚可，中后期流于形式、形同虚设认同度低制度缺乏亲和力，学生认同度低师生共治式民主产生公约通过小组讨论、匿名提案、无记名投票产生班级公约他律转为自律学生成为规则的参与者与守护者，规则从"他律"内化为"自律"培养契约精神班主任起引导、顾问和决策作用，培养学生的契约精神与民主议事习惯多元评价：超越唯分数论评价维度拓展超越"唯分数论"，设立每周之星评选涵盖"助人之星""进步之星""创意之星"等多个维度评价标准由师生共同制定，确保公平性与认同感成果公开与激励评选结果通过班级晨会公开表彰，放大正向激励效应建立荣誉奖励体系，用榜样的力量引领班风持续向好让每个学生都能在具体的被肯定中，获得持续成长的动力精神文化：凝练班级灵魂班级精神的凝练，需要依托具体的外化表达形式：班名赋予班级独特身份与归属感班训与班风言简意赅、富有感召力的精神追求班徽与班歌可视化与可传唱的精神符号班级口号与公约集体意志的日常表达实践启示商丘职业技术学院推动各班级结合专业特色与学生实际，自主凝练班训、班风与精神标识。工科与艺术类班级紧扣

工匠精神，打造"光影同程·戏梦年华""舞韵匠心·艺路同行"等品牌；人文类班级厚植传统文化，打造"晨读经典·暮修礼仪"书香班级品牌，有效规避了同质化建设。行为文化：活动内化价值文化的生命力在于实践——让价值观念在活动中被体验、被认同、被践行专业成长类“以辩明真知·以检守食安”专业辩论赛食品检测班开展，将专业学习、能力培养与班级团建结合。围绕专业特色备赛研讨在夯实职业素养的同时凝聚班级力量。情感联结类“拾光·夸夸夜话”设置旧物故事会、默契大考验、班级夸夸墙三环节。匿名真诚赞美与故事分享让班级成为学生的“第二个家”。社会责任类“药安守护·健康同行”义诊志愿服务药品生产班开展，为居民测量血压血糖、科普用药知识。在服务社会中成长提升专业实操能力与责任担当。品牌孵化：一班一品体系班级文化建设要实现长效发展，必须从零散活动向精品化、体系化品牌转型1申报班级完成创建方案申报2培育三方联合指导团队打磨方案3遴选二级学院初审纳入校级品牌孵化库4展示成果汇报·实景展演5推广专家综合答辩评选示范标杆班级九大育人载体主题班会心理赋能文化讲堂文艺展演书画文创经典诵读体育竞技专业技能展示班徽班歌文创设计三方联合指导团队协同育人：打破单打独斗班级文化建设不能只靠一个辅导员扛，必须汇聚全校育人力量下沉到班级一线五级协同机制5级党委领导党委统一领导，学校领导常态化深入班级观摩主题班会、文化讲堂，实地指导学生处调度学生处统筹调度，推动专业课教学、实践实训、思政教育、心理健康教育等各类育人力量下沉至班级一线学院落实二级学院主体落实，专业课教学、实践实训、思政教育、心理健康教育等育人力量协同下沉教师参与专业教师深度参与，配合各类育人力量下沉班级一线学生运营学生自主运营班级文化品牌，实现自我管理、自我服务、自我教育04校企融合让班级成为学生走向职场的第一站汲取企业文化精髓，锻造职业底色汲取企业文化精髓，锻造职业底色高职特色：校企文化融合让班级成为学生走向职场前的第一块试验田校企文化同源互通，以文化融合浇筑职业素养，让班级成为职场前的第一课堂。为什么要融合3项职业性、区域性、实践性、开放性高职校园文化特征，与企业文化存在天然联系突出职业性特色实现校企供求无缝对接，必须用企业文化突出高职教育的职业性特色职前奠基职前了解企业文化、培养职业能力与职业道德，为适应企业需求奠定基础融合的逻辑基础3项目标同向两种文化都以打造合格职业技能人才为基点功能相通都具有规范、凝聚和导向作用衔接前提校园文化教育是学生步入社会、进入企业的前提基础汲取企业文化的五大理念五类管理理念的班级转化管理理念核心要义班级转化制度管理定岗定责、分工明确民主制定公约、职权清晰柔性管理以人为本、尊重员工刚柔并济、关注心理需求个性化管理尊重差异、激发潜能因材施教、发展个性标识管理统一视觉、强化认同班徽班旗、文化符号团队管理小团队协作、集体归属小组合作、集体荣誉感班级文化要善于汲取企业文化精髓，五类管理理念尤为值得借鉴制度管理：全员参与民主化借鉴现代企业制度化管理理念，班级制度修订要实现民主化与科学化两大转变修订民主化3项献言献策全体学生统一用无记名投票筛选最适合本班的制度签署个人同意协议确保班级制度的合法性、公正性与可执行性班主任引导、顾问和决策培养学生民主议事的习惯修订科学化3项规划职能管理部门参照学校与班级管理要求，做到分工明确、职权清晰定岗定责做到人人有事做、事事有人做统分结合宜统则统、宜分则分，实现忙而不乱柔性管理：刚柔并济更长久管理的是人，不是冷冰冰的机器；柔性管理是制度运转的润滑剂管理之道刚柔并济，方为长久之计刚性管理的局限2项机械式严防死守难以持久常见"第一个月卖力、第二个月松垮、再往后形同虚设"的困局忽视人的心理与情感因素人的工作效率会因心理和情感因素而波动，缺失人性化的体制必然失效柔性管理的转化2项以人为本，尊重与认可借鉴以人为本理念，尊重学生地位、承认学生价值，让学生心甘情愿、身心愉悦地为集体做贡献刚柔并济，平衡关怀在刚性制度与柔性关怀之间找到平衡，如常态化谈心谈话、关注特殊群体、构建信任的师生关系05成效与反思文化建设没有终点，只有不断生长的过程检验成效，直面问题，持续深耕检验成效，直面问题，持续深耕学生成长是最终检验标准文化建设成功的标志，不是墙上的奖状，而是文化有没有长进学生心里判断文化建设是否成功，最终要看它有没有在学生身上生根发芽文化有没有长进学生心里，是最终标尺在校期间班级是否形成凝聚力、归属感与积极向上的班风学风学生是否从“要我参与”转变为“我要参与”毕业之后校园文化所倡导的理念，有没有在学生的职业岗位上被实践、被延续集体发展班级是否从行政管理单元，转变为有温度、有归属感、有成长力的集体家园数据背后的真实变化文化建设的成效，不能只靠感觉，更要看可检验的变化：班级层面0挂科连续三个学期校级层面100%全校班级覆盖90.09%导游资格考试通过率2万+师生参与班级层面的学业突破零挂科毕节职业技术学院旅游管理班，连续三个学期实现累计

6人次

国家励志奖学金、12人次

校级奖学金2024年全国导游资格考试通过率高达

90.09%校级层面的规模效应全校全覆盖商丘职业技术学院连续三年推进班级文化品牌创建累计

2万余名师生

参与，开展特色育人活动

480余场33个

特色班级获评校级优秀班级文化品牌三个常见误区与清醒认识三个误区，是班级文化