第4单元演奏《竖笛练习（四）》教学设计-2026-2027学年新苏少版（简谱）小学音乐四年级上册

第4单元演奏《竖笛练习（四）》教学设计-2026-2027学年新苏少版（简谱）小学音乐四年级上册一、学情分析四年级学生已具备基础的竖笛演奏能力，经过前三单元竖笛练习，熟练掌握了竖笛基本持法、呼吸方式以及do、re、mi、sol、la等基础音的指法，能够完成简单单声部旋律的完整吹奏，具备初步的音准把控和节奏识别能力。在音乐素养层面，学生能够准确识别四分音符、八分音符、二分音符等基础节奏，能跟随伴奏平稳吹奏简短乐曲。但学生存在明显的能力短板，一是高音区指法切换不够灵活，手指起落僵硬、速度不均，容易出现音准偏差；二是吐音技巧单一，多采用生硬重吐音，不会轻柔轻吐，无法适配抒情旋律的演奏需求；三是演奏时气息控制不稳定，长音收尾气短、音飘，短音吹奏急促生硬。同时，该学段学生好奇心强、模仿能力突出，适合通过分层练习、师生互动纠错、对比聆听等方式突破演奏难点，且学生集体练习积极性高，小组合作练习能够有效提升学习效率。二、教材分析《竖笛练习（四）》隶属于2026秋苏少版（简谱）四年级上册第四单元《绿色的畅想》，本单元以“自然、绿色、生机”为核心主题，所有音乐内容均围绕大自然生态、森林绿意、自然生灵展开，竖笛练习曲目也贴合单元主题，选用舒缓优美、清新灵动的旋律，贴合森林、绿地的自然意境。本课练习曲目为四乐句单声部规整旋律，中速演奏，节奏以平稳的八分音符、四分音符为主，穿插少量长音，核心考查学生高音区指法衔接、轻柔吐音、气息匀速控制三大能力。相较于前三课竖笛练习，本课不再侧重基础指法识记，更注重演奏音色的美化与音乐情绪的表达，打破了“只会吹准音符”的单一练习目标，要求学生结合单元绿色主题，吹奏出轻柔、舒展、富有生机的旋律。同时，本课是本单元编创课《森林里的故事》的基础铺垫，熟练掌握本课竖笛演奏技巧，能够为后续森林情境音乐编创、配乐演奏提供核心技能支撑，在单元教学中起到承技、铺垫、赋能的关键作用。三、核心素养教学目标依据2022版义务教育艺术课程最新核心素养标准，结合音乐学科审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养，制定本课教学目标：1.审美感知：聆听《竖笛练习（四）》示范演奏，感知旋律舒缓、清新、灵动的音乐特点，辨析平稳吹奏与生硬吹奏的音色差异，体会乐曲所描绘的绿色自然、森林生机的意境，建立音乐音色与自然场景的审美关联。2.艺术表现：熟练掌握本课曲目完整指法，规范高音区手指起落动作，掌握轻柔吐音、匀速气息控制技巧，能够完整、流畅、音准准确地吹奏全曲，演奏音色轻柔舒展，贴合单元主题意境，提升竖笛演奏的艺术表现力。3.创意实践：通过自主练习、小组互评、纠错改编等方式，尝试调整气息强弱、吐音轻重，微调演奏情绪，初步学会用演奏技巧表现音乐意境，积累器乐演奏的创意表达经验。4.文化理解：结合《绿色的畅想》单元主题，理解器乐演奏可以描绘自然美景、传递自然生机，感受音乐与自然生态的紧密联系，树立热爱自然、赞美绿色的审美理念。四、教学重难点教学重点：熟练掌握《竖笛练习（四）》全曲指法与节奏，规范演奏姿势、吐音方式和气息控制，能够完整、流畅、准确地完成全曲吹奏，把握乐曲中速、舒展的演奏基调。教学难点：实现高音区指法平稳快速切换，解决手指起落卡顿、音准偏移问题；掌握轻柔吐音技巧，规避重吐、硬吐问题，通过气息强弱控制，让演奏音色细腻圆润，精准表现自然清新的音乐意境。五、教学过程情境导入，唤醒审美感知教师播放森林绿意风光短视频，搭配轻柔的竖笛背景音乐，视频中呈现翠绿树林、微风拂叶、林间清风、小鸟轻飞的自然画面，贴合本单元《绿色的畅想》核心主题。视频播放结束后，教师开展师生互动问答，引导学生进入课堂情境。师：同学们，看完这段森林美景，大家感受到了怎样的氛围？生：清新、安静、舒服、充满生机。师：大家说得非常好！大自然的绿色总能带给我们治愈、舒展的感觉。本单元我们走进绿色世界、畅想自然之美，今天我们就用手中的竖笛，吹奏出森林的清风、绿意的温柔，学习新课《竖笛练习（四）》。大家想一想，想要吹出温柔的森林旋律，我们的吹奏方式和之前欢快的乐曲吹奏一样吗？生：不一样，需要吹得轻一点、慢一点。教师总结导入：没错，今天的竖笛曲目风格清新舒缓，不需要急促的节奏和厚重的音色，需要我们用轻柔的气息、灵巧的指法完成演奏。接下来我们一起开启练习之旅，用竖笛演绎绿色自然之美。设计意图：依托单元主题创设自然情境，通过视听结合唤醒学生审美体验，借助问答互动引发学生思考演奏风格的差异，自然衔接新课内容，同时让学生提前感知乐曲意境，为后续音色把控、情绪演奏奠定审美基础。新知探究，拆解教材曲目内容教师出示教材《竖笛练习（四）》完整简谱，带领学生整体认知曲目结构，开展细致的乐谱讲解与技巧拆解。首先明确曲目基础信息：本曲为四乐句一段体结构，四句旋律工整对称，中速演奏，整体节奏平稳舒缓，无复杂节奏型，核心难点集中在高音区衔接和音色把控。节奏识读练习。教师带领学生逐行识读乐谱，梳理节奏特点。师：请大家观察乐谱，找一找这首曲子里出现最多的节奏是什么？和我们之前练习的活泼跳脱的节奏有什么不同？生：大多是八分音符和四分音符，还有长音，节奏很平稳，没有跳跃的节奏。教师肯定学生观察结果，进一步讲解：本曲以平稳均分节奏为主，每一个乐句结尾都搭配长音，目的是营造舒展、悠长的意境，对应森林微风轻拂、绿意绵延的画面。教师带领学生逐句打节拍朗读节奏，先徒手打拍、无音朗读，巩固节奏稳定性，规避后续演奏中抢拍、拖拍问题。针对学生容易急促吹奏的问题，教师重点强调：平稳节奏不需要加快速度，要做到匀速、均匀，每一个音符时值饱满。指法专项突破。教师出示本课曲目指法对照表，重点标注高音区转换段落，这是教材曲目核心难点段落。师：大家对照指法表，找一找这首曲子中需要快速切换的高音音符，试着慢速比划手指动作，感受指法难度。学生自主观察、比划指法后，教师针对易错指法进行示范讲解：本曲第二、三乐句存在连续高音切换，很多同学演奏时会出现手指抬落过高、动作迟缓，导致旋律卡顿。正确的指法要求是手指轻抬轻落、贴近笛身，指尖发力、动作灵巧，无需大幅度抬手。教师进行正误动作对比示范，让学生直观区分僵硬指法与灵巧指法的差异。随后开展分层指法练习：先慢速逐音比划指法，熟悉音位切换；再分句慢速吹奏，锁定易错小节；最后连贯吹奏乐句。教师巡回指导，针对个别指法卡顿、音准偏差的学生，一对一纠错指导。吐音与气息技巧讲解。结合教材曲目抒情的风格，教师讲解本课核心演奏技巧——轻柔吐音与匀速气息控制。师：大家聆听老师两次吹奏同一乐句，大家辨别音色有什么不同？（教师先重吐生硬吹奏，再轻柔舒缓吹奏）生：第一次听起来生硬、急促，第二次温柔、好听，像风吹树叶的声音。教师结合教材意境讲解技巧：本曲描绘绿色森林的温柔意境，因此全程采用轻吐音，舌尖轻触哨口，短促轻柔发力，避免重吐、爆破音。气息方面，全程匀速送气，长音平稳续航，短音气息轻柔不急促，保证音色圆润饱满。教师带领学生开展单一音气息练习、长音续航练习，夯实基础技巧。设计意图：立足教材原文乐谱，从节奏、指法、音色三个维度逐层拆解曲目难点，通过师问生答引导学生自主发现问题、总结规律，搭配示范对比、分层练习，让技巧讲解具象化、实操化，贴合四年级学生循序渐进的学习特点，精准突破教学重难点。分层练习，巩固演奏技能结合学生能力差异，设置三阶分层练习模式，兼顾不同水平学生的学习需求，全程融入师生互动、生生互评。基础层：单句精准吹奏。全体学生慢速分句吹奏，重点保证指法正确、节奏精准、音准无误。每吹奏完一个乐句，教师随机抽查学生展示，即时点评纠错。师：这位同学的指法完全正确，节奏也很平稳，但是长音结尾气息有点飘，大家能不能给他提一个改进小建议？学生互评补充：结尾气息稳住，匀速送气，不要突然收气。通过师生、生生互动点评，强化学生对演奏细节的把控能力。提升层：全曲连贯吹奏。学生熟练分句演奏后，进行无停顿全曲吹奏，重点突破乐句之间的衔接卡顿问题。教师播放慢速伴奏，引导学生跟随伴奏演奏，培养音乐节奏感和旋律连贯性。针对普遍出现的高音衔接卡顿问题，教师带领学生单独反复练习难点小节，逐遍打磨演奏效果。拓展层：意境化演奏。引导学生结合单元绿色主题，带入情绪演奏，弱化机械吹奏感，用轻柔的音色、舒展的节奏表现森林绿意的美好。教师提问：我们吹奏这首曲子的时候，脑海里可以想象什么画面？演奏时气息和速度需要怎么调整？生：想象森林、小草、微风的画面，速度放慢一点，气息轻一点，吹得更温柔。教师鼓励学生带入画面感演奏，让演奏不止于准确，更富有美感和意境。随后开展小组展示，每组推选代表进行独奏展示，其余学生认真聆听，按照“指法、节奏、音色、意境”四个维度进行简单评价。设计意图：分层练习贴合学生学情差异，避免优等生“吃不饱”、后进生“跟不上”的问题。通过互评、展示、问答互动，充分发挥学生主体作用，不仅巩固演奏技能，更培养学生的音乐评价能力和审美感知能力，落实艺术表现核心素养。拓展提升，创意实践运用教师引导学生开展简单的演奏创意实践，结合曲目意境进行细微艺术处理。师：大家观察乐谱，乐句结尾的长音，我们可以做怎样的气息变化，让旋律更贴合森林微风的感觉？学生自主尝试、探索实践后回答：结尾长音可以慢慢减弱气息，像微风慢慢消散。教师肯定学生的创意，讲解音乐弱处理技巧：在音符时值饱满的基础上，结尾气息匀速渐弱，营造绵延悠长的自然意境。学生自主尝试艺术处理演奏，教师巡回指导，鼓励学生大胆表达自己的音乐理解。同时，衔接单元后续课程，教师简单铺垫：今天我们吹奏的森林旋律，后续可以作为《森林里的故事》编创展示的背景音乐，大家熟练掌握后，就能为自己创编的森林小故事配乐。设计意图：通过创意演奏处理，培养学生的创意实践能力，打破固定机械的演奏模式，鼓励学生个性化艺术表达。同时衔接后续编创课程，构建单元教学整体体系，让课堂学习更具连贯性和实用性。六、课堂小结本节课我们围绕《绿色的畅想》单元主题，完成了《竖笛练习（四）》的学习，重点掌握了轻柔吐音、匀速气息控制、高音区指法平稳切换三大核心技巧，能够完整、流畅