《坐姿礼仪》教学设计

阿城基地礼仪技能实训组：张学珍【说教材】1表及里，由此及彼”的归纳概括学习能力的有效途径。2等。综合能力。3、教学目标及其确立依据教学要求和学生特点确定教学目标如下：知识目标：正确认识坐姿的重要性，掌握正确坐姿的基本要领。能力目标：通过观察、模仿、练习等方式，使学生熟练掌握入座、离座的要领，并能灵活运用几种常用的坐姿。情感目标：树立学生文明意识，养成高度自制力，建立自信心。培养学生良好的行为习惯、创造力、合作精神和学生自主学习的意识。4、教学重、难点及确立依据教学重点：理解和掌握标准坐姿的具体要求，做出标准动作。因为坐姿的基本要领直接关系到学生坐姿形态是否符合“直、稳、美”的总要求，直接关系到是否能正确掌握多种坐姿，以形成良好的行为习惯。教学难点：各种坐姿的实际应用，即在不同场合要灵活、准确的运用各种坐姿。【说教法】设有效的场景是场景教学模式成功的关键。根据不同的教学内容，可以采用不同的教学方法，如：场景模拟教学法、场景多媒体教学法、场景优势互补。采用情境法、诱导法、直观演示法、讲授法、示范法、实际操作法等综将本节课的教学内容，包括思考题、图片等，直观立体地展示在学生面前，起到激发兴趣、突出重点、化解难点、提高教学效率的作用。【说学法】发展。1、让学生在日常生活中或相关信息中了解坐姿的礼仪，使教学源于生活。4、小组讨论：如何恰当将所学的几种坐姿运用到实际生活场景和工作场景中，并进行实践探讨。5、对各组的标准坐姿及特定场景坐姿的选择进行评议。破难点，从而完成学习目标。【说教学程序】学主线。点？有什么样的区别？此时学生可以了解、判断出所有姿态及其适用的环境。的概括能力，理解学习本节内容的意义。将来工作中是至关重要的，把整节课推向了一个高潮。理解到掌握，领会了基本要领，能熟练做出标准姿势，教师在此基础上用简要的文字概括出坐姿礼仪的具体要求，并采用具体的训练方法，在理论知识上和实践训练中，对学生加以点拨并做出总结。具体的教学过程如下：（一）复习提问，导入新课：、教师提问（1）仪态的涵义？2）正确的站姿有什么基本要求？站姿分为哪几种？通过递进的提问方式巩固了前面所学内容，并引出本节课的中心内容。2、通过对一组图片大欣赏，让学生加深不良坐姿对工作、生活不良影响的印象，并让同学们列举生活中的一些不良习惯，从而导出：坐，作为一种举止，同样有美与丑、优雅与粗俗之分。那么，什么是正确的坐姿？正确的坐姿又分为哪几种？导出本节课的新授部分。（二）讲授新课：1、通过视频，让学生对正确的坐姿首先有一个直观的认识。教师再侧入座,走到座位前，转身后把右脚向后撤半步，轻稳坐下，然后把右脚与左脚并齐，坐在椅上，上体自然挺直，头正，表情自然亲切，目光柔和平视，嘴微闭，两肩平整放松，两臂自然弯曲放在膝上，也可以放在椅子或沙发扶手上，掌心向下，两脚平落地面，起立时右脚先后收半步然后站起。2、教师结合学生回答问题的情况，进行分析指导。要时刻保持微笑等。通过对比讲解，可突出教学重点。坐姿。的意志品质。⑶、为了逐一突破难点，让学生分组设计、选择、确定、表演，全不同情况下应采用哪种姿势，从而提高学生的实际应用能力，并将本节课推向高潮。（三）课堂练习为了将本节课的内容进一步消化理解，特设计了这样的练习：（坐矮。模拟场境2、去南方航空公司面试。（四）课堂小结在这个环节上，我采取了让学生用肢体语言配合说明的方式进行总总结的能力。（五）布置作业为了深化课堂内容，我设计了这样的课后作业：1、课后反复练习入坐和离坐的基本要领；反复练习本节课所学的各种正确坐姿形式。2、将各种正确的坐姿形式应用到现实生活中。3、模拟本节课的场境练习，课后以组为单位，设计一段情境短剧。（）（六）板书设计为了