德育的目标和内容

德育的目标与内容

一、“德育目标”概念界说

德育目标是通过德育活动在受教育者品德上形成发展上所要达

到的总体规格要求,亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量

标准。德育目标是德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、形

式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。

二、我国中小学的德育目标

1、我国中小学德育目标的总要求

1988年，《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中

提出了我国中小学德育目标：“把全体学生培养成为爱国的具有社会

公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民°在这个基础上，引导他们

逐步确立科学的人生观、世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，使

他们中的优秀分子将来能够成长为坚定的共产主义者o”

1966年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育

的决定》中指出：“各级各类学校必须更加重视德育工作，以马克思

列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，按照德育总体目标和学

生成长规律，确定不同学龄阶段的德育内容和要求，在培养学生的思

想品德和行为规范方面，要形成一定的目标递进层次。要加强辩证唯

物主义和历史唯物主义教育，使学生树立科学的世界观和人生观。要

有针对性地开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，中华民族优秀

文化传统和革命传统教育，理想、伦理道德以及文明习惯养成教育，

中国近现代史、基本国情、国内外形势教育和民主法制教育。把发扬

民族优良传统同积极学习世界上一切优秀文明成果结合起来J

2、小学阶段德育目标的要求

（1）培养儿童正确的政治方向，初步形成科学的世界观和共产

主义道德意识。教育儿童逐步理解坚持四项基本原则,坚持改革开放,

建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家的重要性和必要性，使

其初步树立起为迎接21世纪的挑战而努力学习的意识。培养他们爱

祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感、情操以及良好

的道德行为习惯。

（2）培养学生的道德思维和道德评价能力。培养学生的道德思

维能力，就是要逐步发展儿童对道德的理解能力，使他能够对所遭遇

的道德现象进行初步的思考与分析，并在此基础之上矫正自己的行

为。要教给儿童正确的思想方法，教育他们逐步学会科学地看待政治、

社会和人生问题。

培养学生的道德评价能力，就是要发展学生在理解的基础之上用

正确的道德准则与方法抵制各种非道德思想和行为污染侵蚀的能力，

使他们能在纷繁复杂的社会道德现象中，逐渐学会过一种道德的生

活，做一个真正的有道德的人。

（3）培养学生的自我教育能力。儿童思想品德的形成是通过教

育和自我教育实现的。培养自我教育能力，是引导学生根据我国社会

的道德要求，自觉地提高道德认识，进行行为训练的能力，也就是儿

童自己教育自己的能力。自我教育能力由自我评价、自我激励、自我

调控等因素所构成C

3、初中阶段德育目标的要求

（1）思想政治方面的基本要求：热爱祖国、热爱家乡，关心家乡

建设；有民族自豪感、自尊心。懂得社会主义初级阶段基本路线的主

要内容，了解社会主义现代化建设的常识°初步具有惜时守信、重视

质量、讲求效益、优质服务等发展社会主义商品经济相适应的思想观

念。有基本的民主与法制的观念，知法、守法。立志为实现四化，振

兴中华而学习，正确对待升学和就业，初步树立为人民服务的思想。

相信科学，反对封建迷信和陈陋习俗。

（2）道德行为方面的基本要求：尊重、关心他人，爱护、帮助他

人。热爱班级和学校集体，爱护集体荣誉。积极参加劳动，初步养成

劳动习惯和生活自理能力，养成自觉遵守社会公德的良好品质。

（3）个性心理素质和能力方面的基本要求：养成诚实正直、积极

向上、自尊自强的品质，具有初步的分辨是非等能力。

4、高中阶段的德育目标的要求

（1）思想政治方面的基本要求：正确认识社会主义建设与改革、

开放的形式，具有与祖国休戚与共的感情°有振兴中华、建设家乡的

事业心和责任感，能够把个人前途与社会主义建设的需要结合起来。

进一步树立与发展社会主义商品经济相适应得价值观念、竞争观念和

改革、开放的意识。初步运用马克思主义观点和方法观察分析社会现

象。

（2）道德行为方面的基本要求：具有国家利益、集体利益和个

人利益相结合社会主义集体主义精神。树立劳动观点，有良好的劳动

习惯、较强的生活自理能力和艰苦奋斗的思想作风。遵守公民道德,

懂得现代文明的生活方式和交往礼仪。

<3）个性心理素质和能力方面的基本要求：养成坚毅勇敢、不

怕困难、敢于创新的品格。对不良影响有一定的识别能力和分析能力,

并具有一定的自我教育和自我管理等能力。

三、我国中小学德育的内容

根据1988年、1944年和1996年中共中央颁布的有关决定，我

国学校德育内容主要有以下几个方面。

1、政治教育

主要是按照特定国家的政治观和社会对公民的一般要求,对公民

进行系统的政治理论教育和法制教育以及社会行为规范教育。我国的

政治教育主要包括马克思主义基本理论教育、阶级教育、世界观教育

和社会科学教育。现阶段主要是学习邓小平理论,学习国家政策法规,

开展爱国主义教育c我国新时期爱国主义的主要内容是：“加强社会

主义现代化建设，争取实现包括台湾在内的祖国的统一，反对霸权主

义，维护世界和平J

2、思想教育

思想教育是有关人生观、世界观以及相应思想观念方面的教育，

包括辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和人生观教育、革命思想和

革命传统教育、劳动教育、自觉纪律教育，

世界观是人们对世界的根本看法和态度。人生观是世界观的一部

分，是人们看待人生问题的根本观点和态度。辩证唯物主义和历史唯

物主义是人类历史上最进步、最科学的世界观。无产阶级人生观又称

共产主义人生观、革命人生观，它是人类历史上最高尚最科学的人生

观。革命理想教育和革命传统教育能帮助学生树立远大的人生理想，

继承和发扬优良的革命传统，为人类美好未来、为共产主义奋斗。在

社会主义社会，劳动是每一个公民的权利和义务。每一个有劳动能力

的人都应以自己的辛勤劳动为社会主义现代化建设作出贡献,并以自

己的诚实劳动获取应得的劳动报酬，以维持自己及其家庭的生存和发

展。纪律是一定社会或阶级的产物。社会主义社会提倡自觉纪律，即

建立在个人与集体、国家利益基本一致基础上的、人们自觉遵守的纪

律。

3、道德教育

道德教育注重受教育者良好个性的塑造培养,包括有关道德知识

学习、传统美德教育、审美及情操教育、社会公德教育，以及道德思

维能力、道德情感信念以及良好的行为习惯等。

道德知识和传统美德教育是青少年人格发展重要的内容,懂得一

般道德知识，对真、善、美有正确的认识，尤其对民族传统有深刻的

体会，能较好地引导学生积极向上。审美及情操教育能净化人的灵魂,

使青少年在体验祖国壮丽山河、英雄及先辈高尚情操中获得良好的体

验和升华。社会公德是维护正常人际关系的行为习惯，是一个民族进

步的重要标志。它首先要求培养学生有关相互尊重的人际意识，懂得

维护社会公德的重要性，从而养成文礼貌的行为举止。道德认知、情

感、意志的养成也是道德品质教育的重要内容。

4、心理健康教育

心理健康教育是指通过对学生进行心理健康知识的教育和训练,

培养学生良好的心理素质，预防心理障碍和心理疾病的发生，促进学

生身心全面和谐发展。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工

作的若干意见》（1994年8月31日）已将学生心理健康教育正式列

入其中。该《意见》第9条指出：“……要积极开展青春卫生教育，

通过多种方式读不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助

学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。”

心理健康教育的基本任务是：

（1）针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是

培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能、

人格的发展与完善C

（2）就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排