2026-2027学年统编版高中语文必修上册第二单元综合检测A卷（含答案）

2026-2027学年必修上册第二单元综合检测A卷一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。诗歌追求画意，既指诗歌的画面之美，也指情和景、意与境的统一，即画面之美和意境之美的结合，诗人在进行诗歌创作时往往也需要调动其形象思维，在头脑中唤起所要描绘场景的图画，然后通过文字的形式表现传达给读者。南宋中兴三大诗人杨万里、范成大、陆游的农事诗，融诗情和画意于一体。他们借鉴画技入诗，描绘出一幅幅具体生动、富有美感的艺术画面，呈现出“诗中有画”“以画为诗”的创作特质。他们善于运用色彩词描绘出一幅幅五彩斑斓的绚丽图画。陆氏《暴雨》“黑云如龙爪，白雨如博棋”，以形象化语言描写“黑云”和“白雨”之形态。诗歌以黑、白等色调营造了一个朴实无华的意境，类似中国传统的水墨画，看似简单却韵味无穷。不仅如此，他们还有意识地运用色彩对照使意境增辉。如《晓出净慈寺送林子方》，杨氏运用红、绿等色彩，将西湖荷塘中荷花、莲叶竞相生长的盛景描写得真实而贴切，极富色彩感，一下子就使读者脑海中浮现出荷花莲叶的面貌。其他如《过杨村》“红红白白花临水，碧碧黄黄麦际天”、《南溪早春》“高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红”、《过秀溪长句》“海棠开尽却成白，桃花欲落翻深红”等，诗人在其间描绘的色彩，或浓墨重彩，或淡墨轻染，其旨归即在于增加诗的画意，加强诗的魅力。有时他们还注重通过色彩对比，以突出诗歌主题。范氏《夏日田园杂兴》中“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”，用雪白、金黄等冷暖色调造成强烈对比，借以营造素雅、空明的意境，构建一幅迷人的“初夏图”。陆氏《三月十一日郊行》中“水陂漫漫新秧绿，山垄离离大麦黄”，以绿色与金黄色进行对比，暗示农忙季节就要到来。文本中，有的还以景物的组合来形成色调之美。《晨起坐南堂书触目》构设了“林塘”“断云”“微雨”“奇峰”“远水”等自然美景。虽然它们具有不同色彩，但陆氏巧妙地将它们加以组合，形成了鲜明的色调美：近看“漠漠断云开复合”，白云复合奇幻；远观“奇峰角立千螺晓”，山峰突兀苍穹，远近结合呈现出一幅色彩感浓烈的图画。为了追求更高层次上的画意，“三大诗人”在其农事诗创作中善于捕捉运动、变幻、转瞬即逝的物象，突出其动态特征，并将其艺术地再现出来。《暮热游荷池上》中，杨氏傍晚时分走出室外，抬头仰望，看到天空出现一朵云头，“旋旋开来旋旋收”。再细观这朵云头，像“蒙松松树子”，忽然，它又变成随风飘动的柳树球，变化万千；《夜宿东渚放歌》描绘了一幅绝妙的秋江晚霞变幻图：他观察天黑之前的东渚晚霞，或旋载蜀锦、须臾红锦，或暮鸦翠纱、澄江如练，幻化神奇。《秋日田园杂兴》中，范氏形象地描绘了“橘蠹”的蜕变过程。当虫茧幼小之时，看上去像“蓑衣”。待其渐渐长大后“忽然蜕作多花蝶”，突然破茧而出化为彩蝶。他还特别描写了其翅膀上的“粉”刚干，“翅粉才干便学飞”，就跃跃欲试地想要飞舞的神态。为丰富特定事物的情态、加强画面的动感，他们在其农事诗创作中还常使用一些具有动感的词语，除了上文的“旋”“忽”，还有“俄”“速”“转眼”等。工笔是运用细致的笔触勾画景物的一种艺术表达方式。“三大诗人”的农事诗即表现出他们细致深刻地观察物象，并且精工入微地加以描绘的艺术特质。《白莲》中，杨氏描绘了一朵冰清玉洁的白莲花的花瓣“花头素片剪成冰”，似是用冰片雕刻出来的一样。再看其叶子“叶背青琼刻作梭”，仿佛也是由专业画工精心描画出来的。刻画之精巧、细腻令人叹为观止。范氏《催租行》写里正手持文书踉跄敲门、“醉归耳”、“大如拳”及“成一醉”等细节，寥寥数语如同简笔素描，活画出官府催租小吏厚颜无耻的形象，形神毕肖。《春日田园杂兴》描写土地解冻，大地回苏，花草蓬勃生长，重点描写其突然惊奇地发现院里冒出了几支竹笋的细节：“舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。”原来这是邻家院落竹林的根因分蘖生长而穿墙横冲过来的，喻示着春天的勃勃生机以及邻里之间的和睦关系。《夏日田园杂兴》写“留得黄丝织夏衣”，摹写“留黄丝”的细节：小妇虽然今年“蚕桑熟”，但因要缴纳繁重赋税，自家只能留存少量的次等黄丝来织衣，反映她虽千辛万苦地劳作，但仍衣不蔽体的酸楚。同篇“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”通过“学种瓜”这个细节，突出庄户人家孩子的勤劳持家和独当一面。《登城望西崦》中，陆氏通过“炊烟”“钓筒”及“麦桑”等细节抒写，勾勒出乡村高古清纯、淡泊醉美的田园风光。《书村落间事》中，“儿从城中怀肉归，……再拜进酒寿老人，慈颜一笑温如春”，称颂父慈子孝等淳朴民风。《农家叹》首写乡民在山坡种满麦子，水田种满了水稻，突出牛颈部虽“生疮露骨”也没让其停止耕地的细节，其目的就是期盼过上“太平”生活。（摘编自贾名党《论“南宋中兴三大诗人”农事诗中的图画美》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．南宋中兴三大诗人的农事诗，画面之美和意境之美得到融合，这体现了他们对诗歌画意的追求。B．农事诗中，诗人有时会将不同色彩的景物组合在一起，构成色彩感浓烈的图画，呈现出色调之美。C．《秋日田园杂兴》中，诗人形象描绘“橘蠹”的蜕变过程，体现出他对自然事物观察细致入微。D．农事诗中，儿童常常会成为诗人的主要描写对象，《夏日田园杂兴》就写了一个勤劳纯真的孩子。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（

）A．《晓出净慈寺送林子方》中，真实而贴切地写出西湖荷塘盛景，这与诗人善于运用色彩是分不开的。B．文中列举了范成大和陆游两首诗中相关句子，从中可知诗歌主题的表达需要通过冷暖色调的对比来实现。C．“旋”“忽”“俄”“速”“转眼”等词语在农事诗中的使用，表明动词不是使画面富有动感的唯一手段。D．农事诗中，诗人常常会描写乡村生活的不同方面，其多面性多源于古代知识分子对农民命运的关注。3．下列南宋中兴三大诗人的诗句，不适合用作本文论据的一项是（

）A．雪中霜中两清绝，梅花白白竹青青

B．山重水复疑无路，柳暗花明又一村C．忽见小桃红似锦，却疑侬是武陵人

D．蜻蜓倒挂蜂儿窘，催唤山童为解围4．南宋中兴三大诗人“以画为诗”，他们的农事诗表达了哪些“诗情”？请结合文本简要分析。5．《插秧歌》的劳动场景颇具画面感，请根据文本分析诗人是如何借鉴绘画技巧的。插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。

二、文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。花匠老孟（节选）高林有老孟养的花，品种繁多，鲜艳夺目，芬芳四溢，招人喜欢。他也不用拿到县城去卖，附近的乡亲们都给包圆儿了。谁家娶媳妇了，女儿出嫁了，或者是生小孩了，屋里少不了摆上几盆老孟的花。过年过节，也有人拿老孟的花当礼物，既养身又时尚，五颜六色，红的有矮牵牛，黄的有金莲花，白的有木芙蓉，紫的有曼陀罗。一年四季不断趟儿，春天有报春花，夏天有茉莉花，秋天有菊花，冬天有水仙。亲戚朋友来了，他也不收钱，虽然进项不大，却也可以糊口。天有不测风云。儿子打工不到两年就出事了，从脚手架上摔下来，命保住了，腰摔坏了，坐在轮椅上过日子了。人家好歹给点儿补偿，但又能维持多长时间呢？老孟一肚子火气：“傻眼了吧，在家种地能有这个下场吗？”老伴儿流着泪说：“你说这种话有什么用呢！是你的儿不是我的儿？”老孟叹着气说：“在家养花不是长久之计，我还是外出挣点现钱吧。万一儿子的病能治，咱手里也有准备啊！”就这样，老孟来到了海河边的大学城当了一名绿化工。那年，老孟的孙子才两岁，能满地跑着叫爷爷了。大学城的建筑都不算高，冒出树梢的房顶，像飘着的一顶顶红帽子。一座座校园被红花绿草围着，教室里传出的读书声都裹着香气。每一条道路两边，也被一层层绿色包装起来，看不见泥土，一直延伸到坡下的小溪。道牙子和便道之间，是一条绿化带，矮的是一墩墩马兰花，连成一片；高的是几排槐树，枝叶参天；方砖砌成的便道，成了一条绿色的走廊。再往下走，是开着各种小花的灌木，白色的，黄色的，红色的，招人喜爱；路坡上是一片随风摇曳的苜蓿草；小溪两边有或密或稀的芦苇，点头哈腰在水面上照镜子。让老孟更新奇的地方，则是修在水面上的观景台，每一条道路下面隔几百米就有一个。眼前这条不足两里长的小河，上面一共有三个观景台。从便道往下走，是木头做的台阶，伸到水皮儿时，是一个三面用木头护栏围起来的观景台，里面还有木椅，连地板也是木头的，整个观景台被油漆刷得锃亮锃亮的。老孟休息的时候，坐在木椅上，抚摸着光滑的护栏，心说这野地修得比老家堂屋还讲究呢！俺家的堂屋里，一张圆桌加四个方凳，方凳还是塑料的，又当客厅又当饭厅。每天孩子们都睡了觉，老孟和老伴儿常常对坐在方凳上，两个胳膊架在圆桌上，两人悄悄说话，说今天干了啥，明天还打算干啥，说起高兴的事也不能笑出声儿，说到郁闷的事儿，就互相宽慰将来总会好起来的。老孟对大学城花匠的这份工作很满意，也很珍惜，干起活儿来很认真也舍得力气，跟种自己的责任田一样用心。这一用心，手也跟着巧起来。绿化的活儿，粗的也有，细的也有，每一件他都干得很漂亮。先说粗活儿，秋天一过，就得给树干刷防虫药漆，不让树上的害虫爬下来钻进土里过冬，这活儿虽粗，也得用心思。老孟呢，干得和别人不一样，不但横着刷一遍，还要竖着刷一遍。横着刷过的一棵棵树木，高矮尺寸像用水平尺量过的，上下不差一厘米。竖着刷呢，为的是把树皮的缝隙都刷透，不给害虫留一丝一毫的逃生机会。再说细活儿，给灌木剪枝修叶，是要有造型的，像给人理发一样是个手艺活儿。老孟手里的剪刀，像一个理发师的推子，随着一阵阵的咔咔声，一片片叶子飞落，再看刚才那些蓬头垢面的灌木，圆的如一个个狮子滚的绣球，风一吹就来回摆动。长的呢，见角见棱横平竖直，像一条条绿色的龙，风一吹呢，浑身抖起来像要飞似的。老孟太喜欢这个地方了，他经常这样想，孩子们在这样的好地方读书该有多幸福啊。将来孙子长大了，也让他考进这样的大学读书。挣钱多少搁一边，在这里干活儿，天天闻着花香气，小病小灾都会没了呢！因为干活儿，老孟没少跟刘福生气着急。那天，老孟和刘福分在一起干活儿，给道路两旁的槐树、小叶杨和白蜡浇水。浇水之前要挖树坑，这活儿很简单，先在树根处拿铁锨刨一个坑，然后四周再堆成一道圆圆的小坝。他和刘福一人刨一趟。老孟刚刨了几个树坑，刘福已经刨得老远了。刘福坐在远处道边的长椅子上，一边抽烟一边嘴里哼哼着什么。老孟仔细看了看刘福刨的树坑，顿时火冒三丈！喊道：“回来，返工！”“怎么了？”刘福叼着烟，晃晃悠悠走回来。“你自己看看，树坑挖得像个浅碟子，能存几口水？”“你干你的，我干我的，没人雇你当监工！”“干活儿要对得起良心！我问你，你吃饭的时候，恨不得人家给你拿大盆盛得满满的，不怕把自己撑死。现在给树浇水怎么挖这么小的坑，不怕把树渴死？”刘福递给老孟一支烟：“就你事儿多，快抽支烟歇会儿吧。”老孟挡回他的手说：“俺不会吸烟，赶紧把树坑挖深点儿。”刘福说：“你太实在了，又不是给咱自己干活儿。”老孟说：“你说错了！雁过留声，人过留名。就是给咱自己干呢！”“我今天心情不好，不想返工！”刘福满不在乎这个村里来的人。“你心情不好？我看你是心眼儿不好。亏得你还是老板的亲戚，把人心揣胳肢窝了！”老孟这么一将军，刘福才不情愿地把那几个不达标的树坑，吭吭哧哧地重新挖好。老孟走过来认真检查每一个挖过的树坑，夸奖道：“达标了，达标了，其实你力气比俺大着呢。”（有删改）6．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（

）A．老孟的花因为品种繁多，色彩艳丽、芬芳四溢，深受乡亲们喜爱，虽常被当作礼物，但他从不收取费用。B．儿子意外致残后，老孟“一肚子火气”，看似抱怨，实际反映出他在生活重压下的焦虑与对家庭生计的担忧。C．大学城的观景台装修得十分讲究，老孟对此感到新奇，对比自家简陋的堂屋，他内心产生了强烈的自卑感。D．老孟和刘福属于同事关系，却以监工的身份批评刘福挖的树坑太敷衍，这体现了他做事认真的一面。7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说中的“花”由实物升华为精神意象，既指老孟种养的鲜花，也指他对生活的热爱与对美好未来的期盼。B．小说以老孟的视角细致描写了大学城开花的灌木，符合他在农村种花的经历，烘托了老孟工作时的愉悦心境。C．老孟与刘福的冲突构成情节波澜，通过语言、动作描写凸显两人对待工作的不同态度，丰富了人物形象。D．小说结尾老孟检查树坑后夸奖刘福“力气比俺大”，以委婉的讽刺收束，暗示了两人间难以调和的矛盾。8．请简要赏析文中画线部分的语言特色。9．《以工匠精神雕琢时代品质》一文中说：“职业与职业没有高低贵贱之分，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别。”请根据文本内容谈谈你的认识。

三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题。材料一：高祖，沛丰邑中阳里人，姓刘氏，字季。父曰太公，母曰刘媪。其先刘媪尝息大泽之陂，梦与神遇。是时雷电晦冥，太公往视，则见蛟龙于其上。已而有身，遂产高祖。高祖为人隆准而龙颜美须髯左股有七十二黑子。仁而爱人，喜施，意豁如也。常有大度，不事家人生产作业。及壮，试为吏，为泗水亭长，廷中吏无所不狎侮。好酒及色。常从王媪、武负贳酒，醉卧，武负、王媪见其上常有龙，怪之。高祖每酤留饮，酒雠数倍。及见怪，岁竟，此两家常折券弃责。高祖常繇咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！”（节选自司马迁《史记·高祖本纪》）材料二：司马迁之叙屈原、项羽、高祖也，皆不掩其得失。高祖虽以布衣提三尺剑取天下，然其微时好酒色、负酒债、狎侮廷吏，皆直书不讳。盖欲使后世知帝王之兴，不必尽出于正，而天命所归，有非人力所能争者。此史迁之深意也。（节选自清代学者章学诚《文史通义》）【材料简介】材料一节选自司马迁的《史记·高祖本纪》，通过神异出生、异相描写、市井轶事等细节，塑造了刘邦这一复杂历史形象——既有天命所归的帝王气象，又有好酒色、负酒债的世俗面貌。材料二节选自清代学者章学诚的《文史通义》，则揭示了司马迁“不虚美、不隐恶”的史家精神，通过直书帝王微时的瑕疵，既保持历史真实性，又暗含“天命非人力可争”的深意。10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。高祖[A]为人[B]隆准[C]而龙颜[D]美[E]须髯[F]左股[G]有七十二[H]黑子11．下列对材料中加下划线的词语及相关内容的解说，正确的一项是（

）A．为，担任，与《琵琶行》中“因为长句”的“为”读音、意义均不同。B．怪，以……为怪，与《水经注·三峡》中“绝𪩘多生怪柏”的“怪”用法相同。C．之，用于主谓之间、取消句子独立性，与《关雎》中“窈窕淑女，寤寐求之”的“之”用法不同。D．微，卑贱，与《岳阳楼记》中“微斯人，吾谁与归”的“微”意思相同。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．文章开篇以神异笔法记载刘邦的出生，通过传说，为人物赋予天命色彩。B．刘邦相貌非凡，这些体貌特征在传统史传中常被视为贵不可言的征兆。C．刘邦在酒店赊酒时，常通过制造异象，使店家免其酒债，这体现了他善用权谋的一面。D．刘邦在咸阳见到秦始皇时发出的感叹，含蓄地表达了他对帝王威仪的羡慕和向往。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）已而有身，遂产高祖。（2）仁而爱人，喜施，意豁如也。14．材料二认为司马迁在记载历史人物时“皆不掩其得失”。请结合材料一的具体内容，分析司马迁是如何体现这一写作特点的。

四、古代诗歌鉴赏阅读下面这首宋诗，完成小题。秧畴杨万里田底泥中迹尚深，折花和叶①插畦心。晚秧初撚②金线，先种输它绿玉针。云垄雾畴俱水响，丝风毛雨政春阴。莫听布谷③相煎急，且为提壶强满斟。【注】①折花和叶：农耕时插秧习俗，或为祈愿丰收。②撚（niǎn）：揉搓，搓捻。③布谷：布谷鸟，鸣声似催耕。15．下面对这首宋诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联以田间脚印之深侧面写农人耕作辛勤，以折花插畦之俗表现其虔诚。B．颔联运用比喻手法，正面描摹了晚秧的嫩黄纤细与先种秧苗的翠绿挺拔。C．尾联借“莫听”“且为”的转折，表达暂忘农事、借酒自适的闲适心境。D．与教材中的《插秧歌》一样，本诗亦以白描手法记录农民劳动的繁忙场面。16．诗歌的颈联写了哪些意象？描绘了一幅怎样的画面？请结合诗句具体分析。

五、名篇名句默写17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）如果说短篇小说《百合花》是一曲人性美与人情美的赞歌，那么诗歌《沁园春·长沙》就是一曲动人的革命青春之歌。正如诗歌中“_________，_________”两句所言，青年毛泽东和众多同学在时代的大潮中劈波斩浪，绽放着青春风采。（2）《沁园春·长沙》中描写近景并使用动静结合手法的词句是“_________，_________”。（3）在《插秧歌》中，描写冒雨插秧苗的句子是“_________，_________”。六、语言文字运用阅读下面的文字，完成小题。审慎的作家写作，往往斟酌又斟酌，修改又修改，一句一字都不肯随便。无非是要找到一些意义和情味同他的旨趣恰相贴合的语言文字，使他的作品真能表达他的旨趣。我们固然不能说所有的文艺作品都能做到这样，可是我们可以说，凡是出色的文艺作品，（

）。作者的努力既是从旨趣到符号，读者的努力自然是从符号到旨趣。读者若不能透彻地了解语言文字的意义和情味，那就只看见徒有迹象的死板板的符号，怎么能接近作者的旨趣呢？要了解语言文字，通常的办法是翻查字典词典。但了解一个字一个词的意义和情味，单靠翻查字典词典是不够的。必须在日常生活中随时留意，得到真实的经验，这样，对于语言文字才会有正确丰富的了解力，换句话说，对于语言文字才会有灵敏的感觉。这种感觉通常叫作“语感”。夏丏尊先生在一篇文章里讲到语感，有下面的一节说法：“在语感锐敏的人的心里，‘赤’不但解作红色，‘夜’不但解作昼的反面吧。‘田园’不但解作种菜的地方，‘春雨’不但解作春天的雨吧。见了‘新绿’二字，就会感到希望、自然的化工、少年的气慨等等说不尽的旨趣，见了‘落叶’二字，就会感到无长、寂廖等等说不尽的意谓吧。真的生活在此，真的文学也在此。”夏先生这篇文章提及的那些例子，如果单靠翻查字典，就得不到什么深切的语感。唯有从生活方面去体验，才真正能够接近作者的旨趣。譬如作者在作品中描写一个人从事劳动，末了说那个人“感到了健康的疲倦”，这是很生动很实感的说法。但是语感欠锐敏的人就不觉得这个说法有味，另外一个读者却很以为然，他自己有过劳动的经验，觉得劳动后的疲倦确然和一味懒散所感到的疲倦不同：前者虽然疲倦但有快感，后者却使四肢百骸都像销融了那样地不舒服。现在看见作者写着“健康的疲倦”，不由得拍手称赏，以为“健康的”这个形容词真不可少。看了上面的例子，可见要求语感的锐敏，不能单从语言文字上揣摩，而要把生活经验联系到语言文字上去。一个人

①

不预备鉴赏文艺，也得训练语感，

②

这于治事接物都有用处。

③

鉴赏文艺，训练语感更是基本的准备。有了这种准备，才可以通过文字的桥梁，和作者的心情契合。18．将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（

）A．作者的旨趣的最贴合的符号必然是语言文字B．语言文字必然是作者的旨趣的最贴合的符号C．语言文字必然能够最贴合作者的旨趣D．作者的旨趣必然有最贴合的语言文字19．下列各句中的引号，和文中加点词语“健康的”的引号作用相同的一项是（

）A．她弯腰拔下一根枯草，将草茎插在小辫里。娘告诉她，这样可以“辟邪”。然后她就朝隧道跑去。B．郭沫若的《女神》以崭新的内容和形式，表达了“五四”时期狂飙突进的时代精神。C．袁隆平写了一封信寄给了《人民日报》，用事实说明“杂交稻既能高产又能优质”。D．待她再次送我出门的时候，她说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”20．第四段引用夏丏尊文章的文字中，有多个错别字，请找出其中三个含错别字的词语并加以改正。21．请在文中①②③处填入恰当的关联词语。22．请借鉴文中“另外一个读者”对“健康的疲倦”的理解，对下面文字中的“伟大的失败者”进行阐释，以说明“伟大的”这一形容词的不可缺少。要求：阐释准确，语言流畅，不超过90个字。曾经有人这样说过，当某次奥运会结束很多年之后，人们或许并不会记住其中那么多的冠军，但一定会记住那些伟大的失败者。

七、作文23．阅读下面的材料，根据要求写作。“锄禾日当午，汗滴禾下土”道尽了劳动的艰辛，烈日下的每一滴汗水，都饱含着劳作的不易；“春种一粒粟，秋收万颗子”展现出劳动的丰厚收获，见证着付出后的回报；“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，洋溢着劳动带来的质朴情趣。劳动，充实而美丽，赋予生活别样的色彩与意义。对于劳动之“苦”与劳动之“美”，你有怎样的感受和体验？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，自选文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。20262027学年高中语文必修上册第二单元综合检测A卷答案与解析一、非连续性文本阅读1．答案：D解析：D项“儿童常常会成为诗人的主要描写对象”错误。原文只是举了“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”这一处儿童的例子，儿童是其中一个细节形象，并非农事诗的主要描写对象。A、B、C均可以在原文找到对应表述。2．答案：B解析：B项“诗歌主题的表达需要通过冷暖色调的对比来实现”错。原文是“有时他们还注重通过色彩对比，以突出诗歌主题”，“有时”说明色彩对比是部分情况的手段，不是“需要”的必要条件。A：对应原文第三段《晓出净慈寺送林子方》色彩运用的分析；C：文中除色彩对比外，还用“旋、忽、俄”等副词营造动感，所以动词不是唯一手段；D：南宋诗人农事诗内容丰富，既有田园美景，也写赋税压迫、农家疾苦，来源于知识分子对农民命运的关注。3．答案：B解析：本文核心论据要求体现农事诗“诗中有画、以画为诗”，侧重色彩描摹、动态物象、工笔写景。A：“白白”“青青”色彩对照；B：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”重在写哲理感悟，写游历见闻，没有景物色彩、动态、工笔绘画式描写，不适合作为本文论据；C：“小桃红似锦”色彩描写；D：写蜻蜓、蜂儿动态画面，捕捉瞬间物象。4．答案：①赞美田园自然风光之美。诗人借五彩景物、变幻的自然物象，抒发对乡村山水、田园风光的喜爱。②同情底层农民的辛劳与生活苦楚。如写赋税重压下农妇只能留存次等黄丝织衣，牛生疮依旧耕田，写出农民劳作艰辛与生存酸楚。③歌颂乡村淳朴美好的人情民风。写孩童学种瓜的天真勤劳、邻里之间竹笋穿墙的和睦、乡间父慈子孝的淳朴家风。④期盼太平安稳的农家生活。如陆游写农家辛苦耕种，期盼过上太平日子，寄寓对安定生活的向往。5．答案：①色彩与景物组合构画：诗中虽没有浓艳色彩词，但把农夫、农妇、孩童、斗笠蓑衣、雨景等物象组合，勾勒雨中插秧的田间图景。②捕捉动态物象，多用动感词语。“抛、接、拔、插、折腰”一连串动作，再现全家冒雨劳作的动态场面，画面鲜活。③工笔细节刻画。“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”细致描摹雨打农人、蓑衣斗笠如盔甲的细节；“只不答”“照管鹅儿与雏鸭”捕捉人物神态心理，以细节刻画劳动状态，如同绘画工笔。二、文学类文本阅读《花匠老孟》6．答案：B解析：A错误。原文“亲戚朋友来了，他也不收钱”，并非所有人买花都不收钱，乡亲大多直接买下，只有亲友不收。B正确。儿子受伤之后，老孟的火气是遭遇变故之后痛苦焦虑，为家庭生计发愁。C错误。老孟只是感到新奇感慨，没有“强烈自卑感”。D错误。老孟不是监工，只是出于良心看不惯敷衍干活，并非以监工身份批评刘福。7．答案：D解析：D项“委婉的讽刺”“难以调和的矛盾”错误。老孟检查之后真心夸奖，希望对方好好干活；二人只是工作观念冲突，并非矛盾难以调和。A：花既是实物，也象征老孟善良热爱生活、向往美好生活的精神；B：老孟懂种花，所以能细致分辨花草，景物描写烘托他内心愉悦；C：老孟和刘福的冲突推动情节，对比凸显人物品格。8．画线句（大学城环境描写）语言特色赏析：①多用比喻。把房顶比作红帽子，灌木、草木姿态拟人化，芦苇“点头哈腰在水面上照镜子”，生动鲜活，富有乡土气息。②句式长短错落，多用短句。铺陈景物，由高到低、由道路到小溪，层次分明，画面层次感强。③色彩词语丰富，白、黄、红各色小花，描摹景物绚丽多姿。④语言口语化，朴实通俗，贴合老孟农村劳动者的视角，充满生活气息。9．答案：职业本无高低贵贱，但是人的职业品质、精神却差距很大。①老孟作为普通绿化工，对待工作认真尽责，刷防虫漆横竖两遍，修剪灌木用心造型，挖树坑讲究实用，把公家的活当作自家活，恪守本心，拥有可贵的工匠精神。②同事刘福对待工作敷衍应付，挖树坑只求速度不求质量，认为不是给自己干活就可以糊弄，缺少职业操守。③启示我们：无论身处什么岗位，都应该保有敬业、踏实、对得起良心的职业品质，不能敷衍苟且，工匠精神是每一个劳动者都该具备的素养。三、文言文阅读译文：材料一：高祖，沛县丰邑中阳里人。姓刘，字季。父亲叫太公，母亲叫刘媪。先前刘媪曾经在大湖岸边休息，梦中和神相遇。这时雷电昏暗，太公前去察看，看见一条蛟龙趴在她身上。不久刘媪就怀有身孕，于是生下了高祖。高祖这个人，高鼻梁，上额突起，胡须很漂亮，左大腿上有七十二颗黑痣。他仁厚爱人，喜欢施舍，心胸豁达。平常有远大气度，不从事老百姓的生产劳作。等到成年，被试用做小吏，担任泗水亭长，官署里的小吏没有不被他戏弄欺侮的。喜好酒和女色。常常到王媪、武负那里赊酒喝，喝醉躺卧，武负、王媪看见他身上常常有龙，对此感到很奇异。高祖每次去买酒留店饮酒，店里酒的销量就会翻几倍。等到看见那些奇异现象，每到年终，这两家就常常撕掉欠条，免除他的债务。高祖曾经到咸阳服徭役，允许百姓观看，看到秦始皇，长叹说：“唉！大丈夫就应当像这样啊！”材料二：司马迁叙述屈原、项羽、高祖，都不掩盖他们的优点与过失。高祖虽然凭借平民身份手持三尺宝剑夺取天下，但是他卑贱的时候喜好酒色、欠下酒债、戏弄官署小吏，司马迁都如实记录不加避讳。大概想要让后世的人知道帝王的兴起，不一定全部来自正道，而天命的归向，有不是人力能够争夺的。这是司马迁的深刻用意。10．断句：高祖为人/隆准而龙颜/美须髯/左股有七十二黑子涂黑标号：BDF11．答案：C解析：A错误。“试为吏”的“为”：担任；“因为长句”的“为”：创作。二者读音相同，都读wéi。B错误。“怪之”是意动用法“以……为怪”；“怪柏”的“怪”是形容词，奇特，普通用法。用法不一样。C正确。“司马迁之叙屈原”的“之”主谓之间取消句子独立性；“寤寐求之”的“之”代词，指代淑女。用法不同。D错误。“其微时”微：卑贱；“微斯人”微：如果没有。意思不一样。12．答案：C解析：C错误。原文是店家看见刘邦身上出现异象，主动免除债务，不是刘邦自己制造异象，更谈不上善用权谋。A：开篇蛟龙受孕，神异传说赋予天命色彩；B：隆准龙颜、大腿黑痣，史书中作为帝王贵相；D：咸阳观始皇的感叹，流露对帝王功业的向往。13．翻译（1）已而有身，遂产高祖。译文：不久（刘媪）就怀有身孕，于是生下了高祖刘邦。（2）仁而爱人，喜施，意豁如也。译文：（高祖）仁厚并且爱护他人，喜好施舍，心胸十分豁达。14．答案：“不掩其得失”指既记录人物长处功绩，也不避讳人物缺点过失。①写刘邦之“得（长处）”：写他仁厚爱人、喜好施舍、心胸豁达；见到秦始皇生出远大抱负，写出他身上帝王气度。②写刘邦之“失（缺点）”：如实记录他不从事生产劳作；戏弄欺侮官署小吏；好酒色，经常赊酒欠债等年少卑微时候的种种毛病，不加遮掩美化。③司马迁既写天命神异的帝王形象，又直书世俗缺点，做到不虚美，不隐恶，体现史家实录精神。四、古代诗歌鉴赏《秧畴》杨万里15．答案：D解析：D错误。本诗后两联写景抒情，尾联写劝酒抒怀，并没有记录农民繁忙劳动场面。《插秧歌》是直接写劳动繁忙，二者并不相同。A首联脚印深写劳作辛苦，折花插畦写民俗祈丰收；B颔联把秧苗比作金线、绿玉针，比喻贴切；C尾联不听布谷催耕，姑且饮酒，写暂时抛开农事烦扰的闲适。16．答案：意象：云垄、雾畴、水声、丝风、毛雨、春阴。画面分析：云雾笼罩水田田垄，处处传来流水声响；细雨柔风，天地笼罩在春日阴冷的氛围之中。描绘了一幅烟雨迷蒙、水汽氤氲的春日水田插秧图景，环境湿润朦胧，烘托田间劳作的氛围。五、名篇名句默写17．（1）到中流击水，浪遏飞舟（2）漫江碧透，百舸争流（3）笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛六、语言文字运用18．答案：C解析：结合前文语境“要找到意义和情味同他的旨趣恰相贴合的语言文字”，主语承接“出色的文艺作品”，强调语言文字贴合作者旨趣。A语序混乱；B强调“符号”，偏离段落核心；D主语变成旨趣，衔接不顺。选C。19．答案：A解析：文中“健康的疲倦”引号表示着重强调。A“辟邪