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文档简介
一、学情分析二、教材分析让学生用海报这种宣传形式表达对和平的理解与向往三、核心素养教学目标四、教学重难点五、教学过程(一)复习导入，引出海报创作教师回顾单元学习：我们先后欣赏了《格尔尼卡》,读懂艺术控诉战争的力【设计意图】回顾单元整体学习，从欣赏过渡到设计创作，引出本课任(二)探究一：认识海报，理解海报三要素案例一：图形(海报的灵魂)。出示和平海报范例，画面主体是白鸽环绕地球。师：图形是海报最核心的部分。和平海报的图形可以选用鸽子、橄榄枝、地球、师提问：我们画海报里的鸽子，需要完全和真实鸽子一模一样吗?师提问：如果我们要做一张歌颂和平的海报，你会选择哪些颜色?说一说理由。(三)探究二：海报创意构思，打开创作思路师:大家小组讨论,想一想你想要从哪个角度创作和平海报?你准备选用哪些图形元素?准备用什么色彩?准备写什么主题文字?学生小组交流构思,教师巡视引导。师:你打算选择歌颂和平的角度,你的主体图形是什么?预设小组学生:主体是白鸽环绕地球。师:很好,那你的色彩准备怎么搭配?预设小组学生:用白色鸽子,淡蓝色地球,橄榄绿的橄榄枝。师:有的同学想要做警示战争的海报,那画面可以怎样设计?预设小组学生:一边画破碎的房屋,一边画安宁的家园,形成对比。师:构思的时候要注意,海报主体图形一定要明确,不要把太多元素堆在一起,画面会杂乱,主题就看不清了。教师给出设计构思清单,帮助学生梳理思路:【设计意图】提供多元创作案例,给学生打开思路,通过构思清单降低设计难度,避免学生创作时元素堆砌,落实教学难点。(四)课堂实践:绘制和平海报草图师:接下来,请同学们根据自己的构思,完成和平海报草图。草图不需要精细上色,把构图、主体图形、文字位置规划出来。教师黑板示范草图绘制:确定画面主体图形,安排图形位置,预留文字书写位置,师:创作提示:第一,主体图形要放在画面最显眼的位置;第二,图形尽量概括(五)单元整体回顾小结尔尼卡》,读懂艺术控诉战争苦难的力
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