2026年秋苏教版科学三年级上册实验教学工作计划

1一、指导思想本学期科学实验教学以《义务教育科学课程标准(2022年版)》为指导，坚持立德树人根本任务，立足三年级学生的年龄特点和认知发展水平，聚焦科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大核心素养的培育。三年级是小学科学学习的重要转折期，学生从低年级以趣味观察为主的探究方式，逐步转向以问题为导向的探究方式，开始进行对比实验和定量观察。实验教学中坚持“做中学、探中悟”的理念，注重引导学生经历“提出问题—作出猜想—设计实验—收集证据—得出结论”的完整科学探究过程。倡导自主探究与合作交流相结合的学习方式，培养学生的科学思维能力和实验操作能力。实验教学突出学科实践性，实验设计要注重对比实验和定量观察，让学生在规范的科学探究中感受科学的严谨与魅力，培养初步的科学素养和探究能力。二、教材实验分析本学期使用苏教版(2024年审定)科学三年级上册新教材。教材共设五个单元、一个专项学习，包含20课加1个专项学习活动。教材围绕“研究土2第一单元“研究土壤”包含第1课《土壤里面有什么》、第2课《不同的土壤》、第3课《肥沃的土壤》、第4课《植被与土壤》,共4课。本单元引导学生通过采集、观察、实验等活动亲近土壤，了解土壤的组成成分。实验活动包括观察土壤样本，用放大镜观察土壤中的颗粒(分组实验，使用土壤、放大镜、白纸等);土壤沉积实验，将土壤放入水中搅拌后静置观察(分组实验，使用土壤、水、玻璃杯等);土壤加热实验(演示实验，使用土壤、酒精灯、石棉网等);比较不同土壤的渗水性实验(分组实验，使用沙土、黏土、壤土、水、漏斗等);探究腐殖质的实验(分组实验，使用土壤、腐殖质、花盆等);模拟水土流失实验(分组实验，使用土壤、草皮、水、喷壶等)。第二单元“固体和液体”包含第5课《认识液体》、第6课《认识固体》、第7课《固体的混合与分离》、第8课《固体、液体的混合与分离》,共4课。本单元引导学生认识固体和液体的基本特征，探究混合与分离的方法。实验活动包括观察和描述液体的特征(分组实验，使用水、油、牛奶、蜂蜜等);用量筒测量液体的体积(分组实验，使用量筒、水、食用油等);用天平比较液体的质量(分组实验，使用天平、量筒等);观察固体的特征(分组实验，使用石块、木块、金属块等);固体的混合与分离实验(分组实验，使用筛子、磁铁等工具);固体与液体的混合与分离实验(分组实验，使用食盐、沙子、水、漏斗、滤纸等)。第三单元“地球上的水体”包含第9课《河流与湖泊》、第10课《地下水》、第11课《海洋》、第12课《珍惜水资源》,共4课。本单元引导学生认3识地球上的各类水体，了解水资源的珍贵。实验活动包括模拟河流与湖泊的形成实验(演示实验，使用沙盘、水等);地下水模拟实验(分组实验，使用沙子、石子、水、透明容器等);海水蒸发模拟实验(分组实验，使用盐水、蒸发皿、酒精灯等);家庭用水量调查与节水方案设计(调查实第四单元“空气的性质”包含第13课《吹气球》、第14课《称空气》、第15课《热气球》、第16课《风的形成》,共4课。本单元引导学生通过实验探究空气的性质。实验活动包括瓶中气球实验(分组实验，使用气球、塑料瓶、水槽等);称空气实验(分组实验，使用气球、打气筒、天平或电子秤等);热气球模拟实验(演示实验，使用塑料袋、蜡烛等);风的形成模拟实验(分组实验，使用风箱、蜡烛、蚊香等)。第五单元“材料的演变”包含第17课《天然材料与人造材料》、第18课《纺织材料》、第19课《建筑材料》、第20课《纳米材料》,共4课。本单元引导学生认识材料的分类和发展。实验活动包括观察和比较天然材料与人造材料(分组实验，使用木材、棉花、石头、塑料、玻璃等);纺织材料的观察与比较实验(分组实验，使用棉布、丝绸、羊毛线、化纤布料、放大镜等);建筑材料的性能比较实验(分组实验，使用砖块、水泥块、木材、钢材样品等)。专项学习“像工程师那样”是综合实践活动，引导学生经历完整的工程设计流程，通过设计制作等活动培养工程思维和动手能力。4三、学情分析三年级学生经过一、二年级科学课程的学习，已经具备了一定的科学探究基础。学生对周围世界充满好奇心和探索欲望，具备了一定的观察能力和动手操作能力。在认知方面，学生对自然现象有一定的感性认识，但对科学概念的理解仍较为浅显，抽象思维能力正在发展中。在实验技能方面，学生已能进行简单的观察和操作，初步学会了使用放大镜、量筒等简单工具，但对对比实验的设计和变量控制还缺乏系统的认识。在记录能力方面，学生已能进行简单的文字和图画记录，但实验报告的规范性有待提高。在合作与态度方面，学生乐于参与小组合作，但分工协作的意识和能力仍需加强，实验安全意识有待进一步强化。因此，在实验教学中需要充分考虑学生的认知发展水平，适当增加对比实验和定量观察的内容，引导学生经历较为完整的科学探究过程，逐步培养学生的科学思维能力和实验设计能四、实验目标科学观念目标：知道土壤是由沙、黏土、水、空气、腐殖质等组成的混合物；认识固体和液体的基本特征，了解混合与分离的基本方法；认识河流、湖泊、地下水、海洋等地球上的水体；知道空气有质量、占据空间、热空气上升等基本性质；能够区分天然材料与人造材料，了解常见材料的来源5科学探究目标：能通过观察和实验探究土壤的组成成分；能用多种方法观察和描述固体、液体的特征；能设计简单的对比实验并控制变量；能使用量筒、天平、温度计等工具进行定量测量；能收集、整理和分析实验数据；能用科学语言描述实验现象，得出合理结论。科学态度目标：保持对科学的好奇心和探究热情；培养严谨的科学态度和实证意识；能如实记录实验现象和数据，不随意修改数据；乐于与他人合作交流，善于倾听和表达；在实验中能遵守实验规则，注意实验安全。科学、技术、社会与环境目标：了解土壤、水资源等自然资源的重要性，增强保护自然资源的意识；了解材料科学的发展对人类生活的影响；体会科学技术与日常生活的密切联系；初步树立可持续发展的观念。五、实验重难点实验教学重点：引导学生通过观察和实验探究土壤的主要组成成分；指导学生认识固体和液体的基本特征，学会混合与分离的基本方法；组织学生通过实验探究空气有质量、占据空间等性质；引导学生认识天然材料与人造材料的区别；指导学生规范使用量筒、天平、温度计等实验工具进行测量；培养学生设计简单对比实验的能力。实验教学难点：引导学生设计实验探究土壤中不易察觉的成分(如空气和水);帮助学生理解对比实验中的变量控制，并能设计简单的对比实验；6引导学生从实验数据中进行分析和推理，得出科学结论；指导学生规范撰写实验记录和实验报告；培养学生的工程思维和创新能力。六、实验措施注重探究过程，培养科学思维。引导学生经历“提出问题—作出猜想—设计实验—收集证据—得出结论”的完整科学探究过程。在实验教学中注重培养学生的猜想与假设能力、实验设计能力、数据收集与分析能力。鼓励学生在实验前进行预测，实验后进行反思，逐步形成科学的思维方式。规范实验操作，提高实验技能。实验前进行规范的实验操作演示，指导学生正确使用量筒、天平、温度计等实验工具。强调实验操作的安全性和规范性，培养学生良好的实验习惯。对于对比实验，重点引导学生理解变量控制的意义，明确实验中哪些条件保持不变，哪些条件需要改变。加强小组合作，促进交流共享。组织学生进行小组合作实验学习，每小组4至5人，明确分工(实验操作员、记录员、材料管理员、汇报员等),确保每位学生都有参与实验和表达观点的机会。培养合作意识和团队精神，让学生在交流中相互启发、共同进步。7指导实验记录，培养实证意识。引导学生用文字、图画、表格等方式规范记录实验现象和数据。培养学生的实证意识，强调“有一分证据说一分话”的科学态度。逐步引导学生学会整理和分析实验数据，从数据中得出结论，培养证据意识。组织交流讨论，深化科学理解。实验结束后组织学生进行组内交流和全班汇报，分享实验发现和思考。引导学生对不同小组的实验结果进行比较和分析，培养批判性思维。教师适时追问和引导，帮助学生深化对科学概念的理解，建立科学知识与生活实际的联系。多元评价方式，促进全面发展。通过观察学生在实验过程中的表现，评价其动手操作能力和合作意识。通过检查实验记录和实验报告，评价其科学记录和数据分析能力。通过课堂提问和讨论，评价其科学思维和表达能力。以激励性评价为主，关注学生的进步和成长。七、实验进度表8第1周究土壤第1观察土壤样本，用放大镜观察土分组实验初步认识成第1周究土壤第1土壤沉积实验：将土壤放入水中搅拌后静置观察分层现象分组实验分层现象第2周究土壤第1有什么》土壤加热实验：象演示实验土壤、酒精灯、石棉网、三脚架、坩埚教师演示，学生观察第2周究土壤第2比较不同土壤的渗水性实验分组实验水、漏斗、纱布、第3周究土壤第3壤》探究腐殖质的实验：观察腐殖质对植物生长的影响分组实验土壤、腐殖质、花盆、植物种子、水可提前准备，持续观察9第3周究土壤第4壤》保持作用的模拟实验分组实验流失实验周第二单元固体和液体第5课《认识液的特征：看颜色、分组实验综合运用感官观察第5周第二单元固体和液体第5课《认识液测量液体的体不同液体的体积分组实验量筒(50mL和10OmL)、水、食用油、牛奶学习使用量筒进行定量测量第5周第二单元固体和液体第5课《认识液比较液体的质相同体积不同液分组实验托盘天平、量筒、牛奶学习使用天平称量液体质量第6周第二单元固体和液体第6课《认识固的特征：看颜色、明度等分组实验石块、木块、金属块、塑料块、玻璃片、放大镜、砂纸综合运用感官和工具观察第7周第二单元固体和液体第7课《固体的混合与分离》固体的混合实混合观察变化分组实验沙子、食盐、小石子、绿豆、托盘后的变化，混合物是否有新物质生成第7周第二单元固体和液体第7课《固体的混合与分离》固体的分离实铁等方法分离混合物分组实验混合物(铁屑、沙学习利用性质差异分离混合物第8周第二单元固体和液体第8课《固体、液体的混合固体与液体的混合实验：将食盐、沙子分别放入水中观察溶解现象分组实验食盐、沙子、水、与不溶解的差异第8周第二单元固体和液体第8课《固体、液体的混合分离实验：过滤、混合物分组实验皿、酒精灯、三脚架学习过滤和蒸发两法第9周模拟河流与湖泊的形成实验沙盘、水、喷壶、小石子教师演示，学生观察验第10周地下水模拟实层的形成和运动分组实验沙子、石子、水、理解地下水的存在与运动第1第11课《海海水蒸发模拟实验分组实验盐水、蒸发皿、酒精灯、三脚架、火柴晒盐过程第12周惜水资源》家庭用水量调查与节水方案设计调查实践水表读数记录表、课内外结合进行第13周第四单元空气的性质第13课《吹气瓶中气球实验：探究空气占据空间分组实验气球、塑料瓶、水体验空气占据空间第13周第四单元空气的性质第14课《称空称空气实验：用气球和天平称量空气的质量分组实证明空气验第14周第四单元空气的性质第15课《热气热气球模拟实验演示实验塑料袋、蜡烛、细线、打火机教师演示，观察热空气上升第14周第四单元空气的性质第16课《风的形风的形成模拟实验分组实验箱、蜡烛、蚊香、成的原因第15周料的演变第17课《天然材观察和比较天然分组实验托盘、放大镜区分天然与人造材料第16周料的演变第18课《纺织材纺织材料的观察与比较实验：比较棉布、丝绸、羊毛、化纤等分组实验棉布、丝绸、羊毛线、化纤布料、放大镜、镊子观察不同纺织材料的特征第