2026年校园欺凌防治工作规范测试题及答案

2026年校园欺凌防治工作规范测试题及答案一、单项选择题（每题仅有一个最符合题意的选项）1.依据《2026年校园欺凌防治工作规范》，校园欺凌的核心构成要件不包括（）A.发生在学生之间B.蓄意或恶意实施欺压、侮辱行为C.造成身体伤害、财产损失或精神损害D.必须发生在校园围墙以内答案：D解析：校园欺凌可能发生在校园内、校园外以及网络空间。判断欺凌的关键是行为主体、主观故意、行为性质与后果，与具体发生地点无关。即使在校外放假期间，学生之间若存在蓄意欺负、侮辱行为并造成损害，学校也应根据相关规范介入处置。2.学校开展学生欺凌防治工作的第一责任人是（）A.班主任B.德育处主任C.校长D.法治副校长答案：C解析：校长是学校学生欺凌防治工作的第一责任人，全面负责学校欺凌预防、排查、处置、协调及舆情应对等工作。班主任是班级防欺凌工作的直接责任人，但第一责任人是校长。3.学校应当设立学生欺凌治理委员会，其成员中除学校管理人员、教师、法治副校长、法律顾问、心理辅导人员外，还应当包括（）A.全体学生代表B.家长代表C.社区网格员D.新闻媒体代表答案：B解析：学生欺凌治理委员会应当吸纳家长代表参与，以保障处置的公正性和家校沟通的有效性。学生代表可以视情况邀请，但家长代表是委员会的必要构成，便于维护涉事学生合法权益，也有利于处置结果得到双方家庭认可。4.教职工在发现学生遭受欺凌时，下列做法错误的是（）A.立即制止欺凌行为B.保护被欺凌学生安全C.认为学生间开玩笑，不予处理D.及时向学校学生欺凌治理委员会报告答案：C解析：教职工对正在发生的欺凌行为负有立即制止的义务。无论行为程度轻重，都不能简单认定为“开玩笑”而放任不管。教职工应当首先制止，妥善保护学生，并及时报告，避免二次伤害。5.学生欺凌治理委员会在认定欺凌行为时，应当重点考察的因素是（）A.受害学生是否还手B.行为人的主观故意和恶意C.是否发生在放学后D.是否构成轻微伤以上后果答案：B解析：构成欺凌必须具有蓄意或恶意，表现为恃强凌弱、以多欺少等力量不对等情形。受害学生是否还手不能否定欺凌性质；发生时间、地点不影响认定；是否造成轻微伤也不是必要条件，精神损害、财产损失等均可构成欺凌。6.下列情形中，属于典型的关系欺凌（社交欺凌）的是（）A.殴打同学B.给同学起侮辱性绰号C.恶意孤立、排挤同学，鼓动他人拒绝与其交往D.在网上散布同学隐私答案：C解析：关系欺凌又称社交欺凌，指通过恶意排斥、孤立、散布谣言等方式损害他人正常社交关系。A是肢体欺凌，B是语言欺凌，D是网络欺凌。7.根据《2026年校园欺凌防治工作规范》，学校对学生欺凌事件的处置应当遵循的原则是（）A.教育为主、惩戒为辅、及时有效B.惩罚为主、警示他人C.息事宁人、内部消化D.完全以受害者意愿为准答案：A解析：学生欺凌处置坚持“教育为先、依法惩戒、及时有效”的原则，既要保护受害者，也要对欺凌者进行教育和行为矫治，不能简单惩罚了事，更不能掩盖纵容。受害者意愿应当尊重，但不能作为是否处置的唯一依据。8.对于情节轻微、尚未造成严重后果的一般欺凌行为，学校可以采取的措施不包括（）A.批评教育B.责令赔礼道歉C.给予警告、记过等纪律处分D.直接责令学生转学或开除学籍答案：D解析：义务教育阶段学生不得开除学籍或变相劝退。责令转学须符合法定条件和程序，不能作为校内设备处置的任意手段。对轻微欺凌，可实施批评教育、赔礼道歉、纪律处分等。9.学生在学校组织的校外研学旅行期间遭受同学欺凌，学校应当（）A.不承担责任，因为在校外B.及时制止并按照校园欺凌事件程序处理C.告知家长自行报警，学校不再过问D.仅做好医疗救治即可答案：B解析：学校组织的校外活动仍属于学校管理职责范围。活动期间发生的欺凌符合“学生之间、蓄意欺压、造成损害”的，学校应启动欺凌处置程序，承担责任并配合处理。10.网络欺凌的特征不包括（）A.传播速度快、影响范围广B.实施者具有匿名性和隐蔽性C.危害后果容易扩大和持续D.只发生在夜间答案：D解析：网络欺凌可以发生在任何时间段，没有时间限制。其特点包括传播快、匿名、难以删除、持续性伤害等。学校应当加强网络素养教育，并对学生使用网络的情况予以合理指导。11.学校在处置欺凌事件过程中，应当对涉事学生的信息（）A.在家长群公开，以起到警示作用B.严格保密，保护隐私C.在全校大会通报D.报给社区公示答案：B解析：学校应依法保护未成年人隐私，不得向社会、媒体及无关人员泄露学生个人信息和事件细节。确需通报的，应限定在必要范围内，采取不点名、不暴露识别信息的方式，防止造成二次伤害。12.义务教育阶段学生实施欺凌，情节严重且屡教不改的，学校可以依法建议将其送入（）A.特殊教育学校B.专门学校接受专门教育C.少管所D.工读学校（已统一更名为专门学校）答案：B解析：对实施欺凌、情节严重、符合法定条件的义务教育学生，学校可依法向教育行政部门提出建议，经法定程序送入专门学校接受专门教育。少管所是针对违法犯罪并被人民法院判决的未成年人的矫正场所。13.按照规范要求，学校每学期应当组织教职工进行欺凌防治专项培训的频次是（）A.一次即可，不必重复B.每学期至少一次C.每学年一次D.没有硬性要求答案：B解析：规范明确规定，学校每学期至少组织一次教职工防治欺凌专项培训，帮助教职工识别欺凌信号、掌握处置流程。此外还应结合入职培训、班主任例会等进行日常教育，提高全员防治能力。14.班主任发现本班存在欺凌苗头时，下列做法最恰当的是（）A.在班会上严厉斥责全班，让大家相互举报B.秘密调查，注意方式方法，保护学生隐私C.暂时不管，观察一段时间再说D.责令双方家长自行解决答案：B解析：班主任应关注苗头，及时了解情况，采用个别谈话、细微观察等方式进行干预，避免公开训斥或强迫全班举报，以免使受害者感到压力或遭报复。C项放任不管可能使欺凌升级，D项推卸责任不符合学校防治要求。15.学生受到欺凌后，往往会出现一些行为信号，以下哪项不属于常见信号（）A.突然不愿上学、逃学B.身上出现不明伤痕C.情绪明显低落、失眠D.成绩大幅提升、特别兴奋答案：D解析：受欺凌学生常出现厌学、回避社交、情绪问题、物品损坏、身体伤痕、睡眠食欲变化等。成绩大幅提升和异常兴奋通常不是受欺凌的典型表现。16.教育行政部门在接到学校上报的重大欺凌事件后，应当在（）小时内派出专人指导处置。A.12小时B.24小时C.48小时D.72小时答案：B解析：规范要求，发生重大欺凌事件后学校应当立即上报；教育行政部门接到报告后应在24小时内派人到场或通过其他方式参与指导，必要时协调公安、司法、医疗、心理援助等部门联动处置。17.关于被欺凌学生的心理危机干预，下列说法错误的是（）A.由心理教师或专业人员尽快进行评估B.可联系校外心理援助机构协助C.必要时转介医疗机构诊断治疗D.学生情绪暂时稳定即可终止干预答案：D解析：心理危机干预需要持续跟进，不能因为学生表面情绪稳定就立即终止。应建立专门档案，定期回访，根据评估情况动态调整干预方案，防止创伤后应激障碍或抑郁等延迟出现。18.学校在与双方家长沟通处理欺凌事件时，沟通内容不包括（）A.告知事件基本情况和认定结果B.告知学校拟采取的措施C.听取家长意见和合理诉求D.要求受害方家长不要报警，一切由学校处理答案：D解析：学校不得限制家长依法维权。涉及违法犯罪的欺凌行为必须及时移送公安机关，学校不能以“内部处理”为由阻止报警。家长是否报警属于法定权利，学校应予尊重和配合。19.学校建立的欺凌举报渠道应当（）A.仅限校长信箱B.公开且畅通，提供多种方式C.仅限班主任逐级上报D.向全社会公布每一起事件答案：B解析：学校应当公布举报电话、电子邮箱、信箱等多种渠道，并保证畅通，方便学生、家长随时反映。同时还要保护举报人信息和被举报学生隐私，不能公开每起事件细节。20.欺凌事件处置结束后，学校建立的专门档案保存期限为（）A.1年B.3年C.学生毕业即可销毁D.至少保存至学生毕业，重大事件长期保存答案：D解析：欺凌处置档案是事件调查、责任认定、教育矫治和后续回访的重要依据，应妥善保管。一般情况至少保存至学生毕业，涉及重大、复杂或产生较大影响的事件应长期保存。二、多项选择题（每题有两个或两个以上正确选项）1.下列行为中，可能构成校园欺凌的有（）A.多次对同学进行推搡、踢打B.在班级群里发布同学被伪造的丑照C.联合他人集体孤立某位同学D.因误解和同学争吵一次，双方均无恶意E.强行索要同学零花钱并威胁其保密答案：ABCE解析：A是肢体欺凌；B是网络欺凌；C是关系欺凌；E是财物欺凌，同时伴随威胁。D属于普通人际矛盾，双方没有蓄意欺负和力量不对等，不属于欺凌。2.学校应当重点关注的校园欺凌高风险时段和区域包括（）A.课间休息B.放学后校门口及周边C.厕所、楼道、宿舍D.校外托管机构E.网络班级群答案：ABCE解析：课间、放学前后、厕所、楼道、宿舍以及网络空间是欺凌易发时段和区域，学校应加强巡查、值班和技术监管。校外托管机构不属于学校直接管理区域，但学校可以通过家长告知、与相关部门联动等方式关注。3.学校预防学生欺凌的日常措施包括（）A.每学期开展防欺凌法治教育B.班主任定期进行班级矛盾排查C.组织学生观看反欺凌宣传片D.对全体学生进行心理健康筛查E.只处理已经发生的欺凌事件答案：ABCD解析：E属于事后处置，不属于预防。预防工作重在经常性教育、矛盾排查、心理筛查、环境营造和教职工培训等，做到早发现、早干预。4.学生欺凌治理委员会在调查欺凌事件时，可以采取的方式有（）A.分别询问涉事学生B.调取监控录像C.查看相关聊天记录D.向其他知情人了解情况E.要求双方学生对质并在全班面前辩论答案：ABCD解析：调查时应分别询问，避免公开对质造成二次伤害。调取证据、走访知情人是正当调查手段。E项公开对质会使受害者受到压力，也容易让欺凌者借此威胁或表演，不符合保护原则。5.对于欺凌行为实施者，学校可以联合家长实施的教育矫治措施有（）A.要求其定期提交行为反思B.安排其参与适合的公益服务C.接受心理辅导或法治教育D.指派其担任班级纪律监督员以观后效E.频繁翻旧账，在公开场合批评羞辱答案：ABC解析：A、B、C均是积极的教育矫治方式，帮助欺凌者认识错误、改变行为。D项让有欺凌行为的学生担任纪律监督员，角色不当容易产生权力滥用风险，不宜采取。E项公开羞辱侵犯学生人格尊严，属于错误做法。6.教职工发现欺凌事件后，正确的做法包括（）A.立即制止B.对受伤学生进行紧急救助C.当场对欺凌者实施体罚D.向学校欺凌治理委员会报告E.保护现场、保留证据答案：ABDE解析：C项错误，教职工不得以任何理由体罚或变相体罚学生，应制止后按学校程序交由欺凌治理委员会处理。A、B、D、E都是规范要求。7.校园欺凌对受害者可能产生的影响有（）A.抑郁、焦虑B.自卑、厌学C.自我伤害行为D.创伤后应激障碍E.对人际关系过度警惕答案：ABCDE解析：长期欺凌会给受害者造成多方面的心理创伤，包括情绪障碍、行为退缩、自我价值感下降，严重时出现自伤。即使表面恢复，也可能留下持久的心理阴影，需要长期关注。8.家校合作防治欺凌，家长应当履行的责任有（）A.对孩子进行反欺凌教育B.发现孩子异常及时与学校沟通C.配合学校对子女进行管教D.教孩子受到欺负时以暴制暴E.作为受害方家长配合心理支持和法律维权答案：ABCE解析：D项错误，以暴制暴会激化矛盾，使孩子陷入更大危险。家长应教导孩子冷静应对、及时求助，学会通过老师、家长和法律途径保护自己。9.以下关于欺凌处置中未成年人保护的说法，正确的有（）A.不得公开涉事学生姓名B.询问未成年人时应有监护人或适当成年人在场C.心理测评结果应在必要范围内保密D.可以公布事件发生地点和班级以提醒他人E.学校处分决定可以不通知家长答案：ABC解析：D项公布具体地点和班级可能使涉事学生身份被识别，违背隐私保护要求。E项错误，学校对学生作出处分等处理，必须告知双方家长，并保障学生的申诉权利。10.发生下列哪些情形时，学校应当立即向公安机关报告（）A.欺凌行为已经构成违法犯罪B.学生持刀威胁并伤害同学C.网络欺凌导致被欺凌者自杀未遂D.学生之间因小矛盾互相推搡，无受伤E.校外人员参与实施的欺凌答案：ABCE解析：A、B、C、E均涉及违法犯罪或重大安全风险，必须报警处理。D属于轻微冲突，尚未达到刑事或治安案件标准，学校可先依规校内处置，但若当事人报警则不应阻拦。三、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）1.校园欺凌必须发生在校园围墙以内。（×）解析：校园欺凌可能发生在校园内、校外和网络空间，只要符合学生之间蓄意欺负、侮辱并造成损害的要件，就属于欺凌。2.学生间开玩笑，如果一方已经明确表示不愿意，另一方仍继续捉弄，可能构成欺凌。（√）解析：是否构成欺凌要看行为人的主观恶意和受害方感受。玩笑与欺凌的关键区别在于是否基于自愿、力量是否对等、是否造成伤害。3.教职工发现学生被欺凌后，可以先私下调解，不必向学校报告。（×）解析：教职工发现欺凌必须立即制止并按要求向学校报告，不得擅自隐瞒、调解或自行处理。学校需要统一调查评估，防止事态恶化。4.对欺凌实施者的处分决定，应当记入个人学籍档案。（√）解析：按照规范，对欺凌者的教育惩戒及纪律处分应如实记录并转入相关档案，作为综合素质评价和后续教育的重要依据。但档案使用必须遵守未成年人保护规定。5.被欺凌学生应当尽量忍耐，以免激化矛盾。（×）解析：忍耐通常会使欺凌变本加厉。应当鼓励学生及时向老师、家长或同学求助，敢于报告；学校和家庭要为举报者提供保护。6.学校可以在全校大会上公开点名通报欺凌者，以警示他人。（×）解析：不能公开涉事学生姓名及其他可识别身份信息。警示教育应当采用不点名、不泄露隐私的方式，避免对被欺凌者和欺凌者造成二次伤害。7.心理健康教师应每学期对全体学生进行一次心理危机筛查，对筛查出的高风险学生重点跟踪。（√）解析：心理危机筛查是预防欺凌的重要举措，有助于及时识别受到欺凌或存在欺凌倾向的学生，并有针对性地开展干预。8.欺凌事件处置结束后，学校可以不通知家长处理结果。（×）解析：处理结果应当通知双方家长，并保障家长申诉权利。学校还要跟进回访，不能“一处理了之”。9.对于情节轻微的欺凌行为，学校可以仅进行批评教育，不作纪律处分。（√）解析：教育为主、惩戒为辅。轻微欺凌如初次、无严重后果，进行批评教育、责令道歉、书面反思等即可，不必一律纪律处分。10.学校应当为被欺凌学生提供必要的转学便利，但不得强制被欺凌学生转学。（√）解析：转学应当遵循自愿原则，被欺凌学生有权选择离开不利环境，学校应予以协助。学校不能为了“息事宁人”强迫受害者转学，而应让实施欺凌者在必要时受到调整。四、简答题及案例分析1.简述学生欺凌的构成要件，并据此区分欺凌与普通打闹。参考答案：校园欺凌的构成要件包括：（1）主体：发生在在校学生之间；（2）主观：行为人具有蓄意或恶意，即故意实施欺压、侮辱，而非过失或玩笑；（3）行为：通过肢体、语言、网络、关系排斥、财物侵占等方式实施；（4）结果：造成他人身体伤害、财产损失、精神损害或社交障碍；（5）常态特征：往往存在力量不对等，受害者难以有效自我保护，行为可能反复发生或持续升级。与普通打闹的区别：一看主观意图。打闹是双方自愿、以开玩笑为目的，欺凌是一方故意欺负另一方。二看力量对比。打闹双方地位平等、力量相当，欺凌表现为以强凌弱、以多欺少。三看后果影响。打闹结束后双方情绪平复、关系缓和，欺凌会使受害者产生恐惧、抑郁、厌学等持续不良反应。四看事后态度。打闹者会道歉并和好如初，欺凌者可能继续威胁、孤立或毫无悔意。2.班主任发现本班学生甲在厕所被同学乙等三人围堵、殴打，甲身上有瘀伤，但甲说“没事，别管”。班主任应如何处理？参考答案：（1）立即制止冲突，将乙等三人与甲分开，将甲带至安全场所，检查伤情，必要时拨打120并通知校医进行急救。（2）向学校学生欺凌治理委员会或分管负责人报告，说明时间、地点、人员、伤情等情况，不得隐瞒。（3）保护现场，保存监控录像、衣物破损、伤痕照片等证据，记录在场人员姓名，为后续调查提供依据。（4）分别与甲、乙及其他在场学生谈话，单独听取陈述，不组织公开对质，避免给甲施加压力。（5）通知双方家长到校，如实告知情况，听取他们的意见，告知初步处置安排。（6）积极配合学校欺凌治理委员会调查认定，提供材料和平时观察记录。（7）对甲进行心理安抚，征询其心理教师介入需求；安排信任的同学或老师陪伴，确保其短期内在校安全。（8）对乙等三人进行批评教育，配合学校按照情节轻重给予纪律处分或教育惩戒。（9）做好后续跟踪回访，记录甲的情绪和学业状态，观察乙等是否再次出现欺凌行为，并及时反馈。3.学校如何从制度层面加强校园欺凌的预防工作？请至少列出五个方面的具体措施。参考答案：（1）组织领导制度：成立由校长任组长的学生欺凌防治工作小组，明确校长、分管领导、德育处、班主任、心理教师、法治副校长等各自职责，实行“一岗双责”，定期研判。（2）值班巡查制度：制定课间、午休、放学等重点时段的值班表，安排教师或教职工在走廊、厕所角落、宿舍、操场、校门口等高风险区域巡视，并做好记录。（3）早期预警制度：每学期开展学生矛盾排查和心理健康筛查，对性格孤僻、行为异常、家庭特殊或曾有欺凌经历的学生建立重点关注档案，及时约谈。（4）教育宣传制度：将反欺凌教育纳入课程计划，每学期至少开展一次面向全体学生的专题法治课和主题班会，组织教职工培训，普及识别信号和处置流程。（5）举报和首问制度：公开举报电话、信箱、邮箱等多种渠道，实行“首问负责制”，任何教职工接到举报或发现线索都必须立即受理、转报、反馈，不得推诿。（6）家校合作制度：通过家长会、家访、家长学校等形式，引导家长了解欺凌的危害和法律后果，告知家长发现孩子异常时的求助方式，配合学校开展家庭教育指导。（7）惩戒与矫治制度：明确实施欺凌后的教育惩戒措施和纪律处分程序，同时配套心理辅导、行为矫正、公益服务等教育手段，对拒不改正者依法依规处理。4.某校发生网络欺凌事件：几名学生通过社交群发布同学小明的合成不雅照片，并配上侮辱性文字，导致小明不敢上学，出现自伤倾向。作为学校欺凌治理委员会负责人，请写出完整的处置流程。参考答案：（1）启动应急保护机制：第一时间将小明带至安全环境，安排心理教师评估其情绪和自伤风险；立即通知家长，必要时送往医院诊断；安排专人看护，防止再次发生自伤。（2）开展电子证据固定：迅速让小明及其家长截屏保存群聊内容、照片、发布者账号、发布时间等；学校技术配合保留服务器相关数据；通知涉事学生停止传播，并责令立即删除视频和图片，控制扩散范围。（3）向教育行政部门和公安机关报告：因涉及自伤风险且网络传播涉嫌违法，学校应在初步核实后立即向教育行政部门书面报告，同时报警请公安机关介入调查，不得以内部处理代替。（4）组织调查认定：由欺凌治理委员会分别询问涉事学生，调取手机、聊天记录，听取双方家长陈述，