新版2024年秋季新人教版七年级上册地理全册教案 (2) (3)合集

纤者之强第一章地球第一节.地球的宇宙环境·运用图片、影视资料以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。·结合图片、影视资料等，描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义。·收集中国航天及太空观测发展的相关材料学习目标1.能够说出地球在宇宙环境中的位置，初步建立科学的宇宙观。2.能够说出中国太空探索取得的成就，认识人类太空探索的意义和价值，保持对未知世界的好奇心，激发学生科学探究的兴趣，提升民族自豪感和自信心。教学重难点重点：地球在太阳系中的位置；地球上存在生命的条件；太空探索取得的成就。难点：地球上生命存在的条件。导入新课：展示地球在宇宙中的图片。在浩瀚的宇宙中，地球是普通的一员：与宇宙中其他星球相比，地球上存在高级智慧生命，又是特殊的存在。地球处在什么样的宇宙环境中?地球上为什么可以存在生命?人类目前进行了哪些太空探索?联系平时所见所闻，描述你对宇宙的印象，你会用什么词课件展示宇宙图片，了解天体系统可分为哪些级别，天体系统由大到小的层次关系如何。听儿歌：“太阳大，地球小，地球绕着太阳跑；地球大，月亮小，月亮绕着地球运动说明了天体之间存在着什么联系?课件展示太阳系示意图。读图了解太阳系的组成，地球在太总结：地球位于银河系中的太阳系，是太阳系的中心天体太阳的第三颗行星。为什么说分解任务3:地球是迄今人类唯一的家园教材P7正文和活动，归纳整理地球适宜人类生存任务二：人类的太空探索分解任务1:太空探索的成就时间阶段性成就搭载神舟十七号载人飞船的长征二号F遥十射中心点火发射，神舟十七号载人飞船是空间站应用与发展阶段发射的第二艘载人飞船。射中心点火发射，发射取得圆满成功。这是空间站应用与发展阶段第3次载人飞行任务，也是载人航天工程第32次飞行任""分解任务2:人类太空探索的意义知世界的好奇心。一.地球的宇宙环境二.人类的太空探索1.地球所处的宇宙环境1.人类太空探索的进展和成就2.地球在太阳系中的位置2.我国太空探索的3.地球是人类唯一的家园3.人类太空探索的意义2.地球是目前人类唯一的家园，是因为地球()①和太阳的距离适中②有空气和水的存在③有适宜的温度的行星A.①②③B.②③④C.①②④D.3.2021年，我国“祝融号”火星车成功着陆，该太空探索属于()A.探月工程B.火星探测C.建设天宫空间站D.访问4.我国探索太空的主要目的是()①促进科技进步②探索宇宙奥秘③寻求巨大利益④解决粮食危机A.①②B.①③C.②③)D.②④教学反思第1课时地球的形状和大小地球的模型——地球仪学习目标2.在地球仪上识别经线和纬线，说出经度和纬度的分布规律。教学重难点重点：描述地球的形状；运用数据描述地球的大难点：运用证据证明地球是一个球体。人类是如何逐步认识地球形状的?地球有多大?地球仪有什么用处?分解任务1:地球的形状。提问：地球是什么形状?(是一个球体)类对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。下定论)看航天员刘洋的一段视频，体会一下航天员对“地球是圆过渡：我们看上去地球是圆的，那么地球真的是一个精确的球体吗?分解任务2:地球的大小。据。(平均半径约6371千米、表面积约5.1亿平方千米，地球最大周长约4万千米)结合教材P12活动利用熟悉的事物感受地球的大小，展现学生的计算能讲述；精确测量表明，从地心到北极的半径约为6357千米，赤道半径约为6378微不足道的。如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别用肉眼难以观测。展示地球仪。观察地球仪，思考：地球仪和真实地球的原貌有什么差别?课件展示不同类型的地球仪，认识地球仪在日常生活中有什么作2.大小：平均半径约6371千米，最大周长约4万千米，表面积约5.1亿平随堂练习；的照片。据此完成下列各题。1.这颗“蓝色弹珠“实际上是一个()A.圆柱体B.不规则的球体C.圆锥体D.圆球2.下列对这颗‘蓝色弹珠”的描述，有误的是()A.平均半径约6371千米B.表面积约5.1亿平方C.最南的点称为南极点D,有一根巨大的地轴教学反思第2课时经纬线和经纬度利用经纬网定位教学重难点分解任务1:纬线、纬度分解任务3:几条特殊的经纬线课件展示图片，知道高、中、,说出纬线的特征，图上的纬线，让学生观察和理解纬度的分布，描述纬球位置。(注意从东西半球和南北半球两个角度描述)分通过实际案例分析，让学生掌握如何通过经纬网确定经线纬线经度纬度极点外)起始线0°经线(本初子午线)0°纬线(赤道)长度不相等从本初子午线向东向方向南北东西符号经度和纬度的分布规律，用经纬度描述某地的位置。随堂练习；2024年1月1日，日本能登半岛地区发生7.6级强震。读太太日日半岛洋第三节.地球的运动第1课时地球的自转运用地球仪或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。学习目标1.运用地球仪或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。2.结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。教学重难点重点：地球自转的定义、方向、周期和地理意义。难点：地球的自转产生时间的差异和昼夜更替。导入新课；清晨，太阳升起；夜晚，星辰漫天。生活在地球上的我们，每天都看到太阳和星星东升西落，好像在围绕地球转动。日月星辰的东升西落，是因为它们围绕地球转动吗?白昼和黑夜为何交替出现?任务一；地球自转的方向和周期课件展示地球自转视频，或用手轻轻转动地球仪，正确演示地球自(1)地球绕着什么在旋转?针方向或顺时针方向来描述。讲述地球的自转周期：观察地球仪，提问能够实现“坐地日行八万里”的地方在哪里，引导学生联系前面学习过的地球的大小相关数据：观察地球仪演示自转时，地轴指向有没有变化。任务二:地球自转产生的现象和影响分解任务1:昼夜交替现象演示:在教室内拉上窗帘,火灾讲台上用一个大纸箱制造出一个光线较暗的空用手电筒(假设为太阳光)照射地球仪(假设为地球),观察可以看到什么现提问:手电筒代表什么?手电筒的光线在地球仪上是如何分布的?讲述:手电筒光线只能照亮地球仪一半。由于地球是一个不刻,太阳光只能照亮地球的一半。被太阳照亮的半球(向着太阳照亮的半球(背着太阳的半球)为黑夜。提问:如果地球仪是透明的,产生的现象又是什么?引导学生得出昼夜产生的原因是地球不透明。提问:我们用手电筒照射地球仪的光线和教材P21“昼与么不同?讲述:由于太阳距离地球非常遥远,我们粗略地把太阳光线看作平行光球仪,同时用手从左向右轻轻转动地球仪演示自转。观察:(1)当手电筒光线照射到北京时,纽约市是白天还是晚上?(2)将地球仪转动180度,再观察,北京和纽约是在白天还是晚上?(3)转动地球仪,观察各地(如中国和美国)昼夜交替的情况停下转动,再观察各地是否还有昼夜交替。说出昼夜能够交替的原因什提问:昼夜交替与我们的日常生活有什么影分解任务2:时间差异演示:在地球仪上,找到同一纬度上的东西两地,如北京讲述地球每24小时自西向东转一周,东边的地点先看到阳会有时间差异。总结：由于地球自转，经度不同的地方，会出现时间的差2024年7月26日19时30分开始，而北京时间则是27日凌晨1时1.产生的现象：昼夜更替、时间差异、太阳东升西落1.使用如图地球仪演示地球自转的正确做法是()C.手持地球仪，面对北极，顺时针拨动2.演示地球的自转运动，可以观察到()教学反思第三节.地球的运动第2课时地球的公转运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。学习目标1.运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。2.举例说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。3.理解地球运动对人们生产生活的影响，形成尊重、敬畏、顺应自然规律的意教学重难点重点：地球公转规律及其产生的地理现象。难点：结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。年四个日期天安门广场国旗的升旗时间。升旗时间一年之中，天安门广场的升旗时间为何不同?任务一：地球公转的方向和周期课件演示地球公转视频，观察地球在公转中有什么现球绕太阳转一圈，时间正好是一年，也就是说公转的周期是一年。回顾太阳系中八颗行星的公转方向，都是自西向东。任务二：地球公转产生的自然现象及影响分解任务1:太阳垂直照射位置的移动个大箭头当作太阳直射点，手持地球仪绕蜡烛(太阳光)分组观察；根据教材插图，结合课件图片演示，观察二分二至时太阳照射情况，总结：节气日期点的位置北半球昼夜长短正午太阳高度3月21日赤道正午太阳高度从赤道向两极逐渐变小6月21日北回归线北回归线及其以北地区的正午太阳高度达一年中最大9月23日赤道正午太阳高度从赤道向两极逐渐变小冬至12月12日南回归线南回归线及其以南地区的正午太阳高度达一年中最大回顾情境导入中天安门广场的升旗时间，解释天安门广场升旗时间分解任务2:四季的变化和五带的划分是否相同。提问：地球上划分为哪几个带?五带的界线分别是什么?讲述；人们根据太阳能量在地表分布状况把地球表面划分为五个热量课件展示几幅图片说明热带、温带、寒带的特1.公转方向：自西向东。2.公周期：一年。1.产生的现象：昼夜长短的变化、正午太阳高度的变化、季节变换、五带划分等。2.影响：季节变换影响着装、饮食、健康、农业生产，昼夜冬至冬至冬霜降寒露春分处暑寒惊蛰雨清秋1.与“二十四节气最相关的地理原理是()C.地球绕太阳公转D地轴是倾斜的2某同学想用地球仪演示地球公转，他需要()移动④水平移动地球仪绕光源运动教学反思在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离，识别图例所表示的地并描述地理事物或现象的空间分布特征。学习目标1.认识地图的三要素。2.在地图上辨别方向。3.了解比例尺的概念，利用比例尺量算距离。4.读懂图例，会根据图例描述地理事物或现象的分布。教学重难点重点：在地图上辨别方向；根据比例尺的计算公式，换算图上距离和实地距离。难点：在有指向标的地图和经纬网地图上判别方向。导入新课：谜语1:一张图片墙上挂，有的小来有的大，小的不容一个县，大的可包全天下。谜语2:有城没有土和墙，有山没有峰和岗，有河没有水和鱼，有路不见车来往。揭示谜底：“地图”。分解任务1:了解地图。课件展示校园鸟瞰图、校园平面图。引导学生对比两图，理解运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。课件展示不同历史时段的、不同材质的地图图片，通过讲述使及一般地图的载体，阅读课件我国现存最早的雕版墨印地图实物相关资料，了解我国地图的发展以及古代地图的绘制方式，课件展示不同类型的地图(地形图、河流湖泊图、自然资源分布图、气候类型图、行政区划图、人口分布图、工业分布图、交通线分布图等),简要介绍不同类型的地图表现的主要内容和用途，使学生了解地图的种类，感受地图的多样性。引导学生观察这些不同类型的地图上都具有哪些要素。分解任务2:地图的三要素。课件展示校园平面图，结合教材P28图，使学生了解地图的三要素及其大致在地图上的标注位置，活动：找两位同学绘制根据自己的学校情况在黑板上看谁画得既快又准，绘画时间控制在2分钟之内。由其他同学评判，两位同学绘制的校园平面图上是否具备地图的三要素。总结：地图的“语言”,即地图三要素，包括方向、图例和比例尺，方向：有的地图用指向标指示方向，有的地图用经纬线指示方向。图例：对地图上各种符号和注记的说明。比例尺：图上距离比实地距离缩小的程度。比例尺=图上距课件展示不同类型的地图，找找这些地图上的三要素。承转人们出门旅游要带地图，部队行军打仗离不开地图，工程建设任务二：阅读地图课件展示商场导购图、某地土地利用类型示意图、中国地图。观察三幅地图，图中是否有表示方向的地图“语言”;思考如何在不同类型的地图上辨别方承转：某地土地利用类型示意图上有指向标；中国地图上有经纬网：商场导购图上既无指向标也无经纬网，如何判别方向?分解任务1:辨别方向(1)一般定向法结合商场导购图和地平面上的八个方向示意图，讲述在既无指向标也无经纬网的地图上辨别方向，使用一般定向法面对地图，通常是“上北下南，左西右东”,进一步可以确定出东北、西北、东南和西南的方向。练习：在商场导购图上用一般定向法辨别方向。通过练习掌握一般定向法，明确一(2)指向标定向法结合某地土地利用类型示意图，在图上找出指向标，观察图上指向标的箭头指向哪讲述：在有指向标的地图上，依据图中指向标定向，指向标练习：在海口城区图上用指向标辨别方向，掌握指向标定(3)经纬网定向法回顾经纬网相关知识，明确经线和纬线的指向，结合中国地图(带经纬网),讲述：在有经纬网的地图上根据“经线指示南北方练习：在经纬网地图上辨别方向，掌握在经纬网地图上辨别拓展在以极点为中心的经纬网地图上辨别方向。以北极点为中心的经纬网图为例。自转方向确定东西方向。形等事物辨别方向的方法，感受生活中的地理，提高地理综合思维能分解任务2:识别图例分解任务3:量算距离转换；利用比例尺量算图上两地的直线距离，熟练掌握比例尺的公式。活动：探究讨论如何利用比例尺量算图上折线的实地距离，学会使用地理工具。读图回答下列问题，北北林地小河公路耕地村庄(1)图中小河大体是自_向_流。(2)村庄大体位于养鸡场的方向。(3)图中1厘米代表实地距离千米。教学反思识别一些基本地形。学习目标1.知道海拔、相对高度、等高线、等高线地形图、分层设色地形图等的含义。3.能够在分层设色地形图上识别平原、高原、山地、丘陵、盆地五种地形类型。4.能够联系实际，说出五种地形类型的地表状况和海拔差异。5.了解等高线地形图的实际应用。教学重难点重点；等高线地形图的判读；等高线地形图的实际应难点：等高线地形图的实际应用。表面高低起伏，差别很大。怎样在地图上表任务一：等高线地形图分解任务1:海拔与相对高度相对高度。用教室中的课桌和凳子演示，海拔与相练习：计算我国陆地最高点和最低点的相对高度。分解任务2:等高线和等高线地形图征。的区别和联系。线。讨论出有效方案的小组派出代表分享制作方法、教师和学生做出点分解任务3:等高线地形图的判读山坡攀爬比较容易，对应的山坡的等高线有什么特山体部位特点山峰山脊等高线的弯曲部分向低处凸出山谷等高线的弯曲部分向高处凸出线是近似对称的两组山脊线和两组山谷线)陡崖背上不同山体部位的特点。山坡山坡课件展示图片，结合实例，认识等高线地形图在选线、选点等方面的应用。任务二：分层设色地形图低山、丘陵；褐色表示高原、山地；白色表示雪线以上的部分；蓝色表示中不同等高线之间涂上不同的颜色，体验分层设课件展示陆地五种地形的景观图，了解五种地形的特征1.海拔与相对高度2.等高线地形图及其判读1.着色方法、设色原则2.陆地五种基本地形类型云”之称。某学校地理小组组织到华顶峰开展研学万年寺万年寺600景点等高线/米山峰Z2城区河流公路1.在研学出发前，同学们了解到华顶峰的A.1000米B.1050米C.1100米D.B.①路线比②路线更省力C.观瀑亭在华顶峰的东南方向教学反思第三节地图的选择和应用根据需要选择适用的地图，查找所需要的地理信息，养成使用地图的习结合生活实例，描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便结合实例，描述数字地图在城市管理、资源调查、灾害监测等方面的应用。学习目标1.学会根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信2.能够举例说出数字地图和卫星导航系统在人们生活中的应用实例。3.了解数字地图在生产生活中的用途。教学重难点重点：根据需要选择常用地图，查找地理信息；数字地图在生产生活中的应用。难点：比例尺大小和表示范围大小、地图详略之间的关哪些信息?分解任务1:根据使用目的选择地图课件展示行政区划图、河流分布图、地形图、交通容，从不同类型的地图上可以获得哪些地理信息，结合的还是小比例尺的地图?分解任务2:根据需要选择比例尺合适的地图略。幅面积越小，内容越概略。和比例尺的关系。方便?承转：以前人们经常使用纸质地图，现在我们经任务二：数字地图的应用分解任务1:数字地图在生活中的应用地图在生活出行中的应用，学生分享日常生活中应用到的数字地图实体操作，学会用手机地图查询位置、导航和路线规分解任务2:数字地图在城市管理、资源调查、灾害监测方面的作用其他方面的应用。1.游客要了解黑龙江省所在的位置应查阅()A.中国气候图B.中国地形图C.世界政区图D.中国政区图2.游客利用电子地图前往中央大街，若放大手机屏幕图像，改变的是地图中的()A.比例尺B.方向C.图例D.以上都是3.2023年12月4日，我国成功将埃及二号卫星发射升空。这是一颗配置高分援助埃及的卫星有利于埃及()A①②③B.②③④C.①②④教学反思第三章.陆地与海洋阅读世界地图，描述世界海陆分布状况，说出七大洲、四大洋的分布。结合实例，说出海洋对人们生产生活的影响。学习目标1.运用地图和数据，说出地球表面海陆面积占比，描述世界海陆分布特点。教学重难点难点：大洲分界线；建立七大洲、四大洋的空间概念。的地球，是一个美丽的蔚蓝色星球，她看上去更像是一个“水观察地球卫星影像，你认为“地球”和“水球”两个名分解任务1:认识“三分陆地，七分海洋”转动地球仪，引导学生整体观察。提问你所看到的整个地球仪表面是活动；在地球仪上分别用黄色胶条和红色胶条标注出东西半球和南北半球的划分界观察东、西半球：东半球和西半球是陆地面积大，还是海洋观察南、北半球：北半球和南半球是陆地面积大，还是海洋总结：无论是东、西半球，还是南、北半球，均是海洋面积大于陆地面积。活动：分两组，分别根据东、西半球和南、北半球的海洋面积与陆地面积占比，计算世界海陆面积比值，看两组计算结果是否一致。总结：地球表面的海洋面积与陆地面积为71:29,概括地说就是“七分海洋，三分活动：读教材P44“世界海陆面积比较”图，试着用(如柱形图、条形图),通过绘图加深对海陆面积比值的记忆。承转从上述东西南北四个半球的海陆面积比值可以看出，世界海陆分布并不均匀。分解任务2:认识世界的海陆分布很不均匀阅读教材P44“思与学”,了解世界上的航海家对地球面貌的探索，课件展示著名航海家的航行路线，认识地球上的海洋是相互连通的，感受航海家为人类认识地球的整体面貌做出的贡献和探索未知世界的精神。展示世界海陆分布图或地球仪。通过观察世界海陆分布图或地球仪，得出以下结论地球上的海洋彼此相连，陆地被海洋分割成许多大小不同的陆块；陆地主要集中在北半球，但北极周围却是一片海洋：海洋大多分布活动；在地球仪上用绿色的胶条划分半球，将地球仪划分为陆地分布最为集中的半球和海洋分布最为集中的半球。读教材P45“陆半球和水半球”图，观察陆半球、水半球，是否和你在地球仪上划分的一致。提问：陆半球上的陆地面积是否大于海洋面积?水半总结：在任何等分的半球中，海洋面积都比陆地面积大。任务二；七大洲课件展示陆地示意图。通过示意图了解大陆、岛屿、半岛、大分解任务2:七大洲的名称及面积大小展示大洲和大洋分布的空白图。在空白图上完成七大洲的填写，记住其名称。观察哪几个大洲的陆地是连在一起的，哪几个大洲的陆地不与其他大洲相连。了解地球上的几个大陆：面积最大的，面积最小的，纬度最高的。提问：哪个大洲的面积最大，哪个大洲的面积最小。读教材P46“七大洲的轮廓与面积”图。通过轮廓图识别七大总结：七大洲面积由大到小排列是亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。可通过“亚非北南美，南极欧大洋分解任务3:七大洲的分布观察东、西、南、北四个半球的划分图，分别说出主要分布在各个半球上的大洲名称。观察哪些大洲是完全位于东半球或西半球上的；哪些半球是完全位于南半球或北半球上的；哪些大洲是跨半球分布的，跨半球的大洲被什么特殊练习：运用我国在世界的位置图，描述我国位于哪个大洲分解任务4:七大洲的分界线读教材P46“大洲的分布”图。结合教材后的世界地形图观察大多以什么地理事物为界。找出地形图上亚洲与欧洲、非洲的分界线，南北美洲的线，亚洲与北美洲的分界线，欧洲与非洲的分界线，说出分线是天然界线还是人工界线。练习：运用亚洲范围图，描述亚洲的地理位置，包括经纬度位置，与其他大洲的相对位置。(描述亚洲与其他大洲的相对位置时注意方位词和洲界线的运用。)承转：大洲被大洋围绕，有的大洲被大洋与其他大洲分隔开来。地球上的大洋是如课件展示欧洲地图。通过欧洲地图认识欧洲周边课件展示大洲和大洋分布空白图和四大洋的位置记住其名称。观察四大洋是相互隔开的还是连通在一起的，四大洋中哪些大洋是相通的四大洋和大洲的相对位置是怎样的；它们之间通过什么地理事物连通(分解任务3:四大洋的特点读教材P49“四大洋的形状和大小”,认识四大洋的面积大小，西洋略呈“S”形),半球位置、纬度位置。活动；设计环球旅游路线。回顾麦哲伦船队环球航线，设计一条从我国上海出发的环球旅游路线，说出途中依次经过了哪些大洋、海峡或运河。分组进行，分享出不同的分解任务4:海洋对人类的意义结合课件实景图片和相关资料认识海洋在诞生孕育生命、提供生活空间、蕴藏丰富结合教材P51活动问题，结合自身经验，讨论分享海洋对我们生活的影三三分陆地，七分海洋海陆分布不均面积由大到小排列大洲和大洋七大洲七大洲的分布、位置七大洲的分界线面积由大到小排列→太平洋、大西洋、 四大洋四大洋的特点印度洋、北冰洋海洋对生产生活的影响亚非北南美南极欧大洋海陆分布粤港澳大湾区是继纽约、旧金山、东京后的世界第四大湾区。下旧盘山鸿区旧盘山鸿区原章鸡区考港澳大鸿区1.纽约和旧金山湾区所在的大洲是()2.除纽约湾区外，其他三个湾区均位于()沿岸A.太平洋B.大西洋C.印度洋D.北冰洋3.一货轮从纽约湾区到旧金山湾区的最短航线要经过()A.苏伊士运河B.白令海峡C.巴拿马运河教学反思第三章.陆地与海洋第二节.世界的地形通过阅读地形图、图像，观看影视资料，观察地形模型或实地考察等，区别山地、空在世界地形图上指出陆地主要地形和海底主要地形的分布，观察学习目标1.区分陆地五种基本地形的形态特征，并能在地形图上识别陆地五种基2.了解世界陆地高大山脉的分布规律，对照地图说出世界著名山脉和主要地形区的名称4.了解海底地形的基本组成，能在海底地形示意图上说出各地形类教学重难点重点：陆地五种基本地形的形态特征；世界著名山脉和主要地形区的名称及分布；海底“8848.86米”的数据。2020年10月10日，“奋斗者”号全海深载人深潜创造了10909陆地上有各种地形，海底有什么地形?分解任务1:认识地球表面高低起伏，地表形态复杂多样课件展示世界分层设色地形图，或参考教材后世界地形图。结合图观察：图中最高处海拔在多少米以上，位于海洋还是陆地上；图以下，位于海洋还是陆地上；估计海拔最高处和海拔最低处相差多少米。课件展示世界的地形图及相关数据。陆地平均海拔870米，海洋平均深度3730思考是山更高还是海更深；计算陆地最高点和海洋最深点的相对总结：山地和丘陵的共同特点是地表崎岖不平。山地较高，海拔多在500米以起伏较大，沟谷较深；丘陵较低，海拔大致在500米以下，相对高度一般不平原和高原的共同特点是地表起伏小。平原海拔较低，一般在2练习；读地形简图，说出图上基本地形的名称和特征。分解任务3:世界主要地形西伯利亚平原、东欧平原。原主要分布在河流的什么地区。活动“读图认识世界的主要地形区及其分布”,加深对世界主要地形空间分布的记和非洲的地形差异，认识世界不同地区的地形差异很主。承转：陆地地表形态复杂多样，海底地形是否与陆地分解任务1:认识海底地形类型展示：海底地形示意图。读教材P55“海底地形示意”图，了解海底地形的名称和大致分布和主要特征。总结；海底地形的主要类型和大致位置、深度及地形地势特点。分解任务2:海底地形的分布意图，观察并归纳从海岸到大洋中部海底地形类型的分布规律。脊等。世界的地形陆地地形海底类型随堂练习；①,回答下列各题。②喜马拉雅山脉B.安第斯山安第斯山脉D.安第斯山器浮出水面，-10909米也③绵长的山A2A3AC4A④卑斯山脉人潜水器最深纪录。潜水器成功潜教学反思第三章.陆地与海洋第三节.海陆的变迁结合实例，说明海洋和陆地处于不断的变化运动之中；说出板块构造学学习目标1.举例说明地球表面海陆处在不断的运动2.理解大陆漂移说的基本观点，用大陆漂移说的观点解释相3.知道六大板块的名称和分布，理解板块构造学说教学重难点重点：板块构造学说的基本内容；用板块构造学说解释难点：大陆漂移的证据：用板块构造学说解释相导入新课：科学家多次在喜马拉雅山脉发现海洋生物化石。珠穆朗玛峰是喜马拉雅山脉中的主峰。珠穆朗玛峰的高度测量经历了多次变化。在1951年测量的高度是8848.2米，2020年经过测量，珠穆朗玛峰的高度被正式确定为8848.86米。任务一：沧海桑田分解任务1:海陆变迁的原因阅读课件“沧海桑田”的典故。通过阅读典故，了解“沧海桑田”典故的由来和含承转：“东海”和“桑田”是如何相互变迁的?先来看一些海陆变迁的实例。读教材P57活动，展示喜马拉雅山脉中的海洋生物化石、我国古河道遗迹、荷兰的围海造陆等海陆变迁的实例及相关图片。结合海陆变迁的实例，了解海陆变迁的存在；思考实例中海陆是如何变化的；思考实例中造成海陆变迁的主要原总结：造成实例中海陆变迁的主要原因分别是地壳运动、海平面升高归纳：造成海陆变迁的原因，包括自然原因，如地壳运动和海平面升降：还包括人承转：还有哪些事例可以说明海陆的变迁?分解任务2:海陆变迁的证据人类活动导致的海陆变迁实例，并说出导致这种变化的主要原承转：地球上的海陆经历变迁，如今七大洲、四大洋的分布是固定不变的吗?分解任务1:大陆漂移说的提出索未知、挑战权威的科学精神。读教材P60“大陆漂移”示意图。读图，理解大陆漂移说的基本观点。移过程。观察过程中大陆、大洋的变化。的煤炭资源的原因。部物质的运动。任务三：板块的运动分解任务1:板块构造学说读教材P62六大板块分布示意图，世界主要火山、地震带的分布图。知道六大板块中没有一个板块全是大陆或全是海洋；观看板块运动视频，知道板块内部和板块交界地带的地壳活跃程度不一；对比近20年来全球4.5级以上地震分布与六大板块分布图，看看什么地带。课下收集近年全球地震发生地点位置，标注在六大板总结：岩石组成的地球表层不是整体一块，而是由板块拼合而成；全球大致划分为六大板块，板块在不断地运动着；板块内部地壳比较稳定，板块与板块交界的地带，地壳比较活跃，世界上的火山、地震，集中分布在板块交界的地带。读六大板块分布示意图，注意图上表示板块运动方向的箭头的标注，观察箭头的标注位置、箭头方向及代表的含义；结合板块运动方式示意图，明确板块的不同运动方式产生不同的地总结：在板块的交界处，两个板块会发生张裂，常形成裂谷或海洋；两个板块发生碰撞，在陆地常常形成山脉。课件展示喜马拉雅山脉的隆起过程示意图，局部板块分布图，世界著名山系分布图读图，通过喜马拉雅山脉的隆起过程示意图，了解山脉形成的原因和过程；结合局部板块分布图，认识喜马拉雅山脉是亚欧板块和印度洋板块相对运动，相互碰撞挤压形成的；读世界著名山系分布图，找出喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山脉、落基山脉、安第斯山脉的位置，对比六大板块分布图，指出这些山脉位于哪些板块的交界处，用板块运动学说解释这些山脉的隆起原因。读教材P64“珠穆朗玛峰、红海、地中海位置示意”图。读图，找出地中海和红观察它们分别位于那些板块的交界处，这些板块的相互运动方式是怎样的，用板块运动的观点分析地中海和红海会有什么变化。课件展示东非大裂谷的位置、景观、形成示意图及简介，读图裂谷的地理位置，结合实景图和形成示意图了解其形成原因和将来读课件印度尼西亚火山众多、日本地震多发相关资料，结合教材六大通过资料了解印度尼西亚是一个火山中国的国家，在六大板块分布图上找出印度尼西亚的大致位置，用板块运动学说解释印度尼西亚火山众多的原因；通过资料了解日本是一个地震多发的国家，在六大板块分布图找出日本的大致位置，用板阅读课件地震发生时的避险措施和地震应急包发生时的应急措施，认识到地震对人类的生存与发的应急措施，尽可能减轻地震发生过程中造成的危总结：用板块构造学说解释相关地理现象：地和消失、裂谷带的生成和发展和火山、地震带的分布等。海陆的变迁沧海桑田海陆的变迁沧海桑田图上得到的启示板块的运动 容依据随堂练习；1.2024年3月下旬，湖北地质科学研究团队在湖北力地说明()A.秦岭地区曾经是海洋环境B.人类曾C.南美洲东部和非洲西部古老地层顺序大致相同日本是个多地震的岛国，日本的人们可以感受到的)—板块边界一板块运动方向3.下列关于日本多地震的原因，叙述正确的是()C.亚欧板块和印度洋板块的碰撞挤压运动4.人们常说“祸不单行”,日本地震频发可能会引发()A.水灾B.海啸C.沙尘暴D.干早教学反思第四章.天气与气候收看天气预报节目，识别常见的天气符号，模拟播报天气。结合实例，说明天气对人们生产生活的影响。学习目标1.会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气预报图。2.结合实例，说明天气对人们生产生活的影响。教学重难点重点：识别常用的天气符号，导入新课：通过生活情境，比如当你和朋友准备一次远足郊游或短途旅行，你们最关注进行短时间讨论分享：你平时是否有收听或收看天气预报的习惯?收对你的生活有何影响?是否有过因为没有关注天气而对生提问；这些景观图分别代表什么天气状况?你用什么练习；用一句话或一个词语分别描述昨天、今天和明天承转：你描述天气所用的词语能代表多长时间的天气状况?间的?分解任务2:天气的特点讲述：天气的概念是天气指一个地区短时间里课件展示：同一时间不同地点的天气预报，同一地点不同时间的提问：同一天不同地点的天气状况是否相同?同一地点不同时刻的天气状况是否相同?总结同一时间不同地点的天气可能不同，同一地点不同时刻的天气天气的特点是“多变”。活动分小组列举描述天气的成语、谚语或诗词，并说出描述的是什么天气。(注意列举的成语、谚语或诗词，是否符合天气的特征。)提问“四季温暖如春”和“夏季多雨，冬季少雨”是描述天说出理由。活有哪些影响?分解任务3:天气对生产生活的影响阅读课件篁岭晒秋。思考“篁岭晒秋”场景形成所需的自然条讨论；结合实例，说说天气对人们生产生活还有哪些影响。分解任务1:天气预报的作用免和预防不利天气的危害。阅读课件了解天气预报的“制作”过程。承转：天气预报包括哪些内容?分解任务2.天气预报的主要内容课件展示某地天气预报截图及天气预报的主要内容相关图在某地的天气预报截图上找出天气预报主要涉及哪些内容。通过实景图了解天气预报中对阴天、多云、晴天的定义。通过天气预报截图了解与对气温的预报主要包括哪些内容。通过天气预报截图和降水量预报图了解对降水的预报主要包括哪些内以及风向和风力是如何通过符号体现的。教材P71活动第2题内容学生讨论分享天气预报中还活动：结合教材P70活动第1题内容，模拟天气预天气预报。通过活动熟悉天气预报的主要内容、常用天气符号等，承转：我们平时可以通过哪些途径获取天气预报?分解任务3.获取天气预报的途经学生讨论分享自己或家人平时获取天气预报的途径，多变的天气多变的天气随堂练习读图，回获取天气预报的途经包天气及其影响天气预报括收看电视天气预报、收听广播电台天气预报、拨打天气的特点天气对生产生活的影响天气预报的作用(2)不能在大树下躲避的天气是。(填序号)教学反思第四章.天气与气候阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图，描述和简要归纳世界气温分布特点。阅读某地区气温数据资料，并据此绘制气温曲线图，说出气温随时学习目标1.知道气温及其测定，举例说出气温与生2.结合地图和生活实践，理解气温的日变化和3.会根据某地的月气温数据，绘制气温变化曲线图，并能描述气4.通过阅读世界年平均气温分布图和1月、7月平均气温分布图，的分布特点，教学重难点重点：气温的日变化和年变化规律；等温线的阅读方法；世界气温的分布特点。难点：通过阅读世界年平均气温分布图和1月、7月平均气温分布图，归纳和描述世界导入新课：国庆节期间，家住海边的小明去位于内陆的吐鲁番旅游。那里白天气温可达30℃,小明觉得吐鲁番比自己家里热多了。但到了夜晚，气温下降，需要穿上厚衣保暖，还真应了“早穿皮袄午穿纱”的说法。吐鲁番为什么比小明的家乡热?吐鲁番白天与夜晚的气温差别为什么比较大?提问：在日常生活中，你对气温的最直接感受是什么?用举例说明气温对我们的生产生活有哪些影响。可引导从气温与穿衣、饮食、住房、承转：怎样测量气温?分解任务2:气温的观测讲述；气温的定义、概念，介绍观测气温的仪器以及仪器的放置。阅读教材P73“思与学”,结合图片认识百叶箱、气温观测仪器怎样在百叶箱中放承转：在一天观测气温的四次记录中，读出四次观测的气温天中的气温是否随时间变化，怎样描述气温和它的变化。讲述：描述一个地区的气温时，需要用到一天中的最高气温和最低气温、日平均气温、月平均气温和年平均气温。练习：判断图片和材料中描述的是气温的哪一方面。理解一天中的最高气温和最低结合气温日变化曲线理解气温日变化和气温日较差的概念，知道一天中最高气温和最低气温出现的时间，计算图上的气温日较差。结合气温年变化曲线理解气温年变化和气温年较差的概念，知道一年中陆地和海洋最高气温和最低气温出现的月份，计算图上的总结：在观察上述气温日变化曲线和气温年变化曲线过程中，注意：(1)图中的纵坐标都是表示气温，横坐标都是表示时间。注意区别日变化曲线和(2)一天中，最高气温出现在午后2时左右，数值约为31℃,最低气温出现在日出前后，大概4时左右，数值约为24.5℃。通过计算，可以知道一天中的最高气温与最低气温之差就是日较差，约为6.5℃(3)一年中，最高气温出现在7月，约为30℃,最低气温出现在1月，约为-7℃。通过计算，可以知道一年中，月平均气温的最高值与最低值之差为年较差，约(4)图中的曲线形状都是中间向上隆起。气温年变化曲线向上隆起表示是北半阅读课件：一天中最高气温和最低气温出现的时间，通过阅读知道一天中最高气温和最低气温出现的时段，了解最高气温不是出现在正午、最低气温不是出现在子夜的大了解气温数据收集、统计、计算等过程，知道气温日变化、气温年变化的由来。承转：用曲线的弯曲变化来反映一个地方的气温变化情况的图就是气温曲线图，怎样绘制气温曲线?展示：绘制气温曲线图的步骤。指导完成教材P74活动“分解任务1:认识等温线观察等温线的绘制，理解什么是等温线，了解等温线与前面学过的等高间有什么关系，在等温线闭合处如何判断是高温中心还是低分解任务2“”世界气温分布特点读教材P76世界年平均气温分布图，引导学生仔细观察图中的等温(1)等温线分布有什么特点，与纬线有什么关系；(2)在图中找出北半球的20℃等温线，看看它的分布大致与那条纬线平行；(3)归纳气温的分布规律。再读教材P76世界年平均气温分布图，引导学生仔细观察图中的等温线；(1)南、北半球等温线数值有何变化规律?(2)年平均气温从低纬向高纬，有什么变化规律?(3)归纳总结：世界气温分布的基本规律是从低纬度向高纬度逐渐降低。三读教材P76世界年平均气温分布图，引导学生仔细观察图中的等温线；(1)海洋与陆地的等温线哪个更曲折，哪个更平直?上气温分布比海洋上复杂。读教材P77页世界1月平均气温的分布和世界7月平均气温的(1)概括世界1月和7月的气温从低纬到高纬的变化规(2)从等温线的疏密程度看，北半球1月和7月有什么差异?南、北半球有什么差异?(3)北半球同纬度的大陆和海洋相比，1月哪里气温高?7月哪里气温高?5M5率道率道太阳直射点印度洋太阳直射点程回1.图示月份可能为()A.1月份B.5月份C.7月份D.10月份2.该月北半球()A.南北地区气温差异较小C.M、N两地此时气温相同教学反思第四章.天气与气候阅读世界年降水量分布图，描述和简要归纳世界降水分布特学习目标2.能够运用降水资料绘制降水量柱状图，并说出降水随时间的变化特点。3.能够运用世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。教学重难点重点：绘制降水量柱状图，并说出降水随时间的变化特点；世界降水分布特点。难点：阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特降水量小于0.1毫米，有时连续几年都不降雨，气候极其干为什么世界上有的地方降水多，有的地方降水少?提问：你生活的地区有哪些降水形式?主要的降水形式是什么?降水是多还是少?课件展示；早灾和涝灾小雨：雨滴下降清晰可辨；地面全湿，但无积水或积水形成很慢；中雨：雨滴下降连续成线，雨滴四溅，可闻雨声；地面积水形成较快；大雨：雨滴下降模糊成片，四溅很高，雨声激烈；地面积水形成很快；承转：既然降水如此重要，我们就有必要测量一下降水究竞有多少。筒，结合教材P79图，说明雨量器的构成和测量单位(毫米)。以及多年降水量。程。那么我们如何绘制出降水量随时间变化的图?分解任务2:降水量柱状图教材P81活动中第1题降水量柱状图的绘制，归纳总结降水量柱状图的读图技巧。空。完成教材P81活动中第2题，并回答下列问题：(1)该地哪几个月份降水较多?(2)该地哪几个月份降水较少?(3)该地的年降水量是多少?(4)说明该地降水的季节变化。少，季节分配是否均匀等。回顾等高线、等温线的判读相关知识，认识等降水量读教材P82世界降水量的分布图，完成下列问题：(1)赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上?(2)由赤道向两极，年降水量是怎样变化的?(3)在南、北回归线两侧，大陆东岸与大陆西岸的年降水量有什么差别?(4)在中纬度地区，大陆内部与沿海地区的年降水量有什么差别?(5)世界降水量最丰富的地区和最贫乏的地区各分布在哪里?少。“世界雨极”的形成原因。降水的形式及测量世界年降水量的分布规律降水量/毫米降水量/毫米降水量/毫米降水量/毫米降水量/毫米10月份降水量/毫米降水量/毫米10月份毫米。教学反思第四章.天气与气候第四节.世界的气候第1课时气候的地区差异世界气候类型的分布学习目标1.了解气温和降水是气候的两大要素。2.根据某地的气候资料，归纳一个地区的气候特征，并能判断气候类型。3.运用世界气候类型分布图，说出世界主要气候类型的分布地区及气候特点。教学重难点重点：阅读分析气温曲线和降水柱状图，判读气候特征；运用气候类型的分布地区。难点：根据气候资料判断气候类型；世界主要气候类型的分布地区。导入新课：展示世界各地不同的自然景观图片。引导思考：这些自然景观体现了各地的哪些气候差异?为什么在世界上能同时看到森林、沙漠、冰川等多种不同的自然景观?任务一：气候的地区差异分解任务1:气候的要素课件展示：世界世界年平均气温的分布图和世界年降水量的分布图。提问：两幅图分别体现了什么要素的分布规律?(气温和降水。)课件展示：通过日常对话认识人们对某地的气候特征，主要通两方面来描述。试着描述学校所在地或你去过的地方的气候特点。承转：世界不同地区的气温和降水都具有差异，不同地区的分解任务2:气候的地区差异课件展示：地区景观图。结合图片了解几个地区的气候差异。(温多雨；热带草原地区终年高温，一年中有明显的干湿两季；高温多雨，冬季寒冷干燥；寒带地区常年严寒，降水少。)年“终年“夏季“冬季常年”等字眼，认识气候的“变化不大)不同地区的气候具有差异。(对比不同地区的气温和降水，有的地方全年高温，有的地方常年寒冷；有的地方全年多雨，有的地方夏季多雨。)分解任务3:气温曲线和降水量柱状图课件展示：气温曲线和降水量柱状图。提问：读气温曲线，找出该地最冷月份是几月?该地最热月份是几月?(1月，7月。)读降水量柱状，该地几月份的降水量在100毫米以上?几月份的降水量在30毫米以下?(12月、1月、2月降水量在100毫米以上，6月、7月、8月降水量在30毫米以下。)综合气温特点和降水特点归纳该地气候特征。(冬季温和多雨，夏季炎热干燥。)归纳：一个地区气温和降水的特点，可以通过气温曲线与降水量柱图分析。练习：利用气温曲线和降水量柱状图分析A、B两地的气候差比较两地的气候差异：A地全年温和湿润；B地冬季寒冷者缺一不可，还要加上时间限定。读教材P86世界气候类型的分布图。结合图例观察，提问：图图中有多少种气候类型?从纬度的层面分析世界气候类型从赤道地区到极地地区的分布。总结：由赤道地区到极地地区，有规律地分布着热带、亚热带、温带和寒带的气分布地区气候类型热带热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠温带亚热带季风气候和湿润气候、地中海气候、温带海洋性气寒带(亚热带是温带和热带之间的过渡带。)分布热带的气候大致分布在南、北回归线之间大致分布在南、北极圈内带的气候大致分布在南北半球的回归线与极圈之间课件展示：北半球亚欧大陆的气候类型分布图。气候类型气候特点典型分布区自然景观热带雨林气候全年高温多雨刚果盆地、亚马孙平原热带雨林，植被常绿热带草原气候终年高温，分干湿两季非洲中部、巴西高原热带草原，稀树高草热带季风气候全年高温，降水集中在雨季中南半岛、印度半岛热带季雨林热带沙漠气候岛热带荒漠亚热带季风气候和湿润和少雨美国东南部地中海气候夏季炎热干燥，冬季温和多雨地中海沿岸亚热带常绿硬叶林温带季风气候夏季高温多雨，冬季寒冷干燥温带地区的亚欧大陆东部温带落叶阔叶林温带海洋性温带大陆性全年温和湿润欧洲西部亚欧大陆和北美大陆内温带落叶阔叶林温带草原、荒漠部寒带气候寒冷，降水少北冰洋沿岸、南极洲苔原、冰原高原山地气气候垂直变化明显，海青藏高原、安第斯山脉高寒荒漠、冰川候拔高气温低总结：世界主要气候类型的分布规律。从赤道地区到极地地区，呈现热带—温带一寒带变化；从大陆东岸一内陆—大陆西岸，有一定的变化规律；高大山脉和高原地区形降水量气温CE气候，F_气候，G_气候，H_气候，降水量气温C10月10月A_气候，气候特征：。B气候，气候特征：。C_气候，气候特征：。教学反思第四章.天气与气候第四节.世界的气候第2课时影响气候的主要因素气候与人类活动结合实例，说明纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。学习目标1.运用实例综合分析纬度位置、海陆位置、地2.根据日常生活中的实例，说明气候对人类生产和生活的影响。教学重难点重点：结合实例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。令难点：结合实例分析纬度位置、海陆分布、地形等导入新课：不同地区的景观图，赤道地区和南极地区气温、降水量图中地区为什么会形成不同的气候景观?赤道地区和南极地区气温、降水量为什么会有那么大的差异?分解任务1:纬度位置对气候的影响为什么会有这么大的不同呢?分解任务2:海陆位置对气候的影响回顾教材P78活动，提问学生，描述同纬度地区海洋和陆地气温变化的差分解任务3:地形因素对气候的影响的?任务二：气候与人类活动提问：气候与人类活动关系密切，你能举出一些例子吗?常时对人类的影响。关图片。影响气候的主要因素影响气候的主要因素气候对人类活动的影响气候对人类活动的影响气候与人类活动人类活动对气候的影响气候与人类活动人类活动对气候的影响随堂练习；们到我国各地进行研学，并进行归纳总结。完成A.因为东南侧位于山的背风坡，形成了大量的锋B.因为东南侧位于山的背风坡，形成了大量的对流雨C.因为东南侧位于山的迎风坡，形成了大量的对流雨D,因为东南侧位于山的迎风坡，形成了大量的地形雨的因素错误的是()A.海陆因素B.地形地势因素C.地球形状D.纬这是因为()A.当地的风俗B.昼夜温差大C.为了美观D.当地海拔高气温低象的主要原因()A.地球变暖B.乱砍乱伐C.地壳运动D.游客太多破坏生5.探究延伸：作为中学生，能减缓南极大陆冰雪减少这种现象做法错误的是()A.人走灯灭B.低碳出行C.尽可能使用空调D.保护森教学反思第五章.居民与文化运用地图和相关资料，描述并简要归纳世界人口数量变化和人口学习目标1.运用地图和相关资料，概述并归纳世界人口增长数量变化的特点。2.运用地图和相关资料，概述并归纳世界人口分布3.举例说明人口增长速度过快与过慢对环境、社会4.运用图文资料说出世界三大人种的体质特点，并在地图上指出三教学重难点重点：世界人口增长数量变化的特点；世界人口分布特点及原因。难点：人口增长速度过快与过慢对环境、社会和经济的影响。导入新课：联合国发布的《2024年世界人口展望：结果摘要》报告显示，预计世界人口目前世界上有多少人?世界人口数量一直在快速增长吗?讲述：2022年11月15日，世界人口达80亿。读课件资料2023年9月世界人口排名前12位国家榜单，了解世界上人口较多的国家有哪些(世界上人口超过1亿的国家),知道目前世界上人口最多的国家是印度，中国观察世界人口每十亿增长所需要的时间，再归纳世界人口的增长分解任务2:世界人口数量的增长课件展示：世界人口增长示意图。读图：观察人口增长曲线的形状，说明世界人口总趋势是一直在增长；了解不同的历史阶段世界人口的增长特点，引导分析造成不同历史阶段增长特点的原因，观察不同历史阶段的曲线斜率与人口增长速度快慢的关系。通过课件资料全球人口达80亿当天和当年的出生人口和死亡人口数量，理解20增人口仍很多。承转：一般用什么指标来衡量人口增长速度的快慢?课件展示：人口增长折线图(教材P92图),结合人口增长率折线图，理解人口自并不表示人口减少，只能表明人口增长的速度变慢。只要人口自然增长率大于0,人口承转：世界人口的自然增长率是多少?各大洲的人口自然增然增长率的高低分布与什么因素相关?自然增长率有何关系。发展水平较低的国家或地区，人口的自然增长率较高。关系。课件展示：世界各大洲或地区人口总数(2020年)和平均人口增长率(2015—2020年)示意图(教材P93图)。读图，获取各大洲的人口数量信息，知道人口数量最多的大洲和人口数量最少的大洲：总结：人口数量最多的大洲是亚洲，人口增长率活动；读课件资料世界各国人口增长率排行(只列出前17位)。对照世界政区图，找一找人口增长率排行靠前的国家主要分布在哪些大承转：人口增长得快和增长得慢，哪一个更有利分解任务3:人口增长带来的问题人口增长过慢甚至负增长对社会、环境的影响，应该采取什么措施。阅读课件资料：我国目前人口增长状况。思考我国现今的人口增长状况，会带来哪些人口问题，总结：一个地区保持适度的人口数量和人口增长速度，可以促进经济和社会的发展人口数量过多或过少，人口增长过快或过慢，都会影响甚至制约经济和社会的发展。关分解任务1:人口密度讲述：人口密度的概念和计算。活动；计算教室内的人口密度。需要用到的数据是教室的面积和教室内的人数，利用人口密度的公式进行计算，注意使用的单位。分解任务2:世界人口分布课件展示：世界人口分布图(教材P95图)。读图：结合图例找出人口密度大于200米/平方千米的地区分布在哪里人口密度小于1人/平方千米的地区有哪些；结合前面所学的世界地形、气候相关知识分析这些地区人口稠密的原因；结合前面所学的世界地形、气候相关知识指出人口稀疏地区及人口稀疏的主要原因结合人口稠密地区和人口稀疏地区的分布原因，归纳影响人口分布的因素。任务三：世界不同的人种分解任务1:三大人种及其划分依据读教材P97图，结合课件展示图片：认识三大人种划分的依据，了解三大人种的体质特征；根据三大人种的体质特征判断，生活在北极圈附近的因纽特人和美洲的原住居民印第安人属于哪一人种，加深对三大人种特质活动：分三组，列举三大人种在不同科学、文化领域分解任务2:世界人种的分布找出三大人种的主要分布区，理解同一人种在世界上既有大有小范围的零星分布；找出人种混居区，了解人种混居的原因。活动；结合世界气候类型分布图，分析人种分布与地理环境的关系，理解三大人种的分布环境对体质特征的影响。分组讨论并回答。树立正确的观念，所有人种都是平等的。世界人口数量的变化世界人口数量的增长人口增长带来的问题人口稠密区人口与人种世界人口的分布人口稀疏区 世界不同的人种黄种人、白种人、黑种人随堂练习： 年年增长率人口数量1.从图中分析可得，人口数量变化趋势为()2.世界人口年增长率呈下降趋势，可能带来的影响有()赤道南回归线)特征普遍是()3.图示区域()A.赤道地区人口密度>100人/千米²C.欧洲西部人口密度<10人/千米²D.非洲北部人口分布均匀C.肤色和发色比较浅教学反思第五章.居民与文化第二节.城镇与乡村通过阅读图像、观看视频或实地考察等，描述城镇与乡村的景观特征及其变化。学习目标1.能够运用图片和资料描述城镇景观与乡村景观的差异。2.能够通过实例分析城乡发展过程中发生的变化。4.知道保护特色城乡景观的意义。教学重难点难点：城镇与乡村和自然环境的关系。事什么生产活动?你能描述一下你家乡的居住环境吗?乡村景观和城镇景观有什么不们所从事工作的不同，概括乡村和城镇生产活总结：劳动生产方式的不同，使不同聚落的景观有着较大的差异。分解任务2:乡村景观和城镇景观的差异项目医院农田密度高度乡村读教材P99思与学，思考具备哪些条件的村落容易发展成为城的地区，有利于乡村和城镇的形成。但城镇的形成也要具备一提问：影响乡村和城镇分布的因素有哪些?分解任务1:城镇和乡村的发展变化问：你能说出一些带有这些字样的城镇名称吗?分解任务2:保护城乡特色景观没有消失?有没有得到妥善保护?做有利于保护特色城乡景观?作为中学生，我们的发展的发展乡村和城镇不同的景观特征1.马致远的元曲“小桥、流水、人家”所描绘的乡村景观是()①③④2.由乡村演变为城市的一般顺序是()A①②③④B.①③④②C.②③①④D.④③②①3.演变至第4阶段时，可能出现的问题不包括()A犯罪率下降B.就业困难C.环境质量下降D头厝吸引众多游客前来打卡。石头厝传统民居从不同角度记录了当时的历史、文化、民A.实施大规模重建教学反思第五章.居民与文化尊重世界文化多样性的意识。学习目标2.运用地图说出世界三大宗教的发源地和主要分布地4.能够举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。教学重难点重点：不同地区的传统服饰、传统交通方式和传统民居与当地自然环境的关系。难点：不同地区的传统服饰、传统交通方式和传统民居与当地自然环境的关的迁移，有哪些文化会流入迁入的地区?分解任务1:世界主要语言提问：语言有什么作用?通过提问和讨论，认识语言的重要作用。承转：我们大多数人使用的属于哪种语言?解汉语是适用人数最多的语言，英语是使用范为适用范围最广的语言的原因。宗教的发源地和主要分布地区，据图说出信仰三大宗教的几个国家名分解任务1:饮食习惯和自然环境物是什么?通过一连串提问，引导学生认识饮食与自然环境密切相关。课件展示欧洲、亚洲东部和东南部、拉丁美洲的饮食习惯举例。读图，了解欧洲、论结果。分解任务2:传统服饰和自然环境引导学生回顾前面学过的天气和气候对生产生活的影响相关知识，思考人们的着装 解服饰与自然环境的关系)。分解任务3:交通运输和自然环境分解任务4:传统民居和自然环境课件展示：欧洲北部、地中海沿岸、亚洲西部和东南亚的传统民居。读图，说出图中通过材料了解世界各地在节日、礼仪等方面的传统习俗，学的世界文化习俗，世界主要语言：汉语世界主要语言：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语三大宗教：基督教、伊斯兰教和佛教传统的交通方式其他：节日、礼仪等有可能成为联合国语言专业人士的是()①法语系②德语系③俄语系④西班牙语系⑤葡萄牙语系2.世界上信仰人数最多的宗教，主要分布在下列地区中的()哈尔滨哈尔滨A.山林狩猎B.水稻种植C.花卉种植D.水产养殖4.通过观察鄂温克族的传统服饰，判断其主要作用是()A.防日晒B.防沙尘C,御寒冷D,艺术美5.以下传统民居及特点与对应的自然环境特征的组合，错误的是()教学反思第六章.发展与合作以某发达国家和某发展中国家为例，描述不同国家发展结合实例，说明交通运输在全球经济发展中学习目标1.了解发展中国家与发达国家的区别和联系，比较不同国家和地区的发2.了解不同国家和地区的发展差异，认识加强国际经济合作的3.了解全球性的环境问题，认识国际合作在全球环境治理4.结合时事热点，了解我国在国际合作与