武汉市2027届高三9月调研语文试卷及答案（含评析）

武汉市2027届高三9月调研语文试卷评析本套武汉市高三9月调研卷作为省会城市高三开学标杆检测卷，整体命题质量精良、选材前沿厚重、思辨性强、情境设计新颖、梯度科学，高度贴合2026全国卷改革节奏，完美适配高三期初学情诊断、基础夯实、思维启蒙的核心定位。试卷整体优势突出、教研示范价值极高，仅局部题目存在思维深度不足、设问偏保守、古今贯通偏弱等细微瑕疵。下文分板块系统评析，明确核心亮点、精准定位题号短板，并给出标准化、可落地的优化方案。一、试卷整体核心优势1.双线选材极致贴合高考，育人价值立体多元。严格遵循2026全国卷“前沿科技+人文经典”双线选材范式。科技维度选取AI交互伦理、算力能耗、智能人文适配等前沿热点，紧扣人工智能时代命题，引导学生思考科技理性与人文温度的辩证关系；人文维度涵盖乡土亲情散文、先秦诸子治国思想、汉唐咏物言志古诗、当代辞书文化传承，兼顾乡土情怀、治理智慧、士人风骨、文化坚守多重育人维度，选材兼具时代性、思辨性、经典性，价值浸润自然无痕，无空洞说教。2.强思辨、重辩证，契合高考高阶选拔逻辑。全卷贯穿2026高考核心思辨主题：工具理性与人文温度、法治与人治、守正与变通、外物境遇与士人初心、传统纸媒与数字辞书，多重对立统一关系层层渗透。阅读、文言、诗歌、作文全线规避单一浅层立意，强制学生多维辩证思考，有效区分学生思维层级，适配新高考优生选拔需求。3.深度去模板化，彻底终结机械刷题得分。全卷主观题、鉴赏题、探究题无固定答题模板、万能术语可套用。AI文本观点辨析、乡土散文意象赏析、诸子文史思辨、咏物诗情志解读，答案均依托文本细读、逻辑推演、审美体悟生成，强力反套路、反机械刷题，精准甄别学生真实语文素养。4.情境任务真实落地，突出学以致用。贴合2026高考应用性考查导向，设置大量生活化、任务化题型：AI精准指令撰写、辞书排比仿写、语病修改与文段优化、主题情境默写，将语文知识融入学习、生活、科研真实场景，考查学生解决真实问题的能力，落实学以致用核心要求。5.作文精准对标2026高考最新风向。采用小切口、大视野、重成长、重回望思辨的命题范式，以“记忆中的声音、认知随时间迭代”为切口，联通个人成长、故土烟火、时代变迁，引导学生自我审视、观照时代，天然反套作、反金句堆砌，高度契合全国卷“真实体验+深度思辨”的写作改革趋势。二、分板块精准评析（一）现代文阅读Ⅰ（AI礼貌交互主题）：选材前沿、思辨硬核，高阶探究不足核心亮点。选材紧扣2026高考高频人工智能、科技伦理、人文坚守热点，三则材料逻辑互补、层层递进：分别从能耗效率、模型适配规律、人文情感价值三个维度，构建“科技理性VS人文温度”的完整思辨体系，完全对标全国卷多材料辩证群文阅读范式。选择题侧重逻辑辨析、因果推断、观点印证，规避浅层原文比对；主观题设问新颖，第4题多维概括影响因素、第5题结合情境撰写AI指令，属于典型新高考任务型题型，兼顾信息整合、逻辑表达与现实应用，反套路效果显著。具体短板（第4题）。题目仅要求概括“影响AI响应质量的因素”，设问偏封闭、偏浅层，止步于文本信息筛选整合，缺少2026高考重点考查的思辨总结、价值评判、青年启示等高阶维度，未引导学生总结科技与人文的平衡逻辑，思维深度不足，区分度偏弱。优化方案。升级设问：请简要概括影响大语言模型响应质量的核心因素，并结合文本思辨，谈谈新时代青年使用AI工具应秉持的理性态度与人文底线。增加价值思辨与现实观照，提升试题高阶思维考查层级。小幅优化（第5题）。指令撰写题型极具创新，贴合学以致用导向，可小幅增加要求：指令需兼顾高效精准、简洁规范与适度人文温度，引导学生辩证平衡工具理性与人文素养，强化思辨落地。（二）现代文阅读Ⅱ（散文《母亲的土地》）：乡土厚重、细节动人，意象探究维度单一核心亮点。选取乡土亲情散文，贴合2026高考偏爱乡土人文、平凡人物、生命坚守、家国底色的选材趋势。文章以土地、红花草为核心意象，塑造勤劳坚韧、敬畏土地、质朴向善的农民母亲形象，以小人物承载大情怀，以小意象折射大精神，以小叙事承载大主旨，人文质感浓厚。命题彻底破除小说散文答题模板，聚焦场景赏析、细节作用、意象意蕴，设问细腻、贴合文本，重点考查学生精细化细读与审美体悟能力。具体短板（第9题）。题目分析“红花草”的丰富意蕴，设问维度偏传统，仅侧重文本内部情感、人物象征，缺少时代延伸、精神传承、乡土文明价值的拔高解读，思辨性、开放性不足，优生难以拉开答题层次。优化方案。优化设问：结合全文分析“红花草”的多层意蕴，并简要谈谈这一意象承载的乡土精神、生命底色对当代青年的启示。打通文本审美与现实育人，深化探究层级，贴合高考古今贯通、以文育人的导向。（三）文言文多文本联读（法治与人治主题）：文史贯通、思辨深刻，古今观照偏弱核心亮点。完全对标2026高考文言文多材料联读、文史互证、对立思辨的命题范式。整合《荀子》诸子文论、《汉书》名臣治政、黄宗羲史论三类文本，围绕法治与贤吏、制度与人、公法与私法、严治与缓治形成多维思辨链条，文本冲突性、互补性极强。考点覆盖断句、文言实词、词类活用、古今异义、翻译、观点对比探究，重语境活用、轻机械识记，基础扎实、拔高到位，完美契合新高考传统文化深度探究、治理智慧传承的考查趋势。第14题观点对比+事迹印证，设问角度新颖，思辨性突出。具体短板（第14题）。题目仅要求印证材料观点、分析文本逻辑，局限于文史内部论证，缺少2026高考核心的古今贯通、当代社会治理、青年认知启示，未能实现古为今用，高阶迁移能力考查不足。优化方案。升级设问：结合三则材料辨析荀子与黄宗羲的治国观点差异，以龚遂事迹印证核心逻辑，并联系当代社会治理、基层服务现实，谈谈传统治政智慧的当代借鉴价值。强化古今联动、学以致用，落实高考思辨迁移要求。（四）古代诗歌+情境默写：双诗对比、情志鲜明，鉴赏开放性不足核心亮点。选取南唐、明代两首咏鹰古诗对比鉴赏，贴合2026高考高频同题异旨、跨时代对比、托物言志思辨的命题趋势。两首诗歌同咏鹰、异情志，分别彰显清高自持、不甘凡俗与嫉恶扬善、担当济世的士人品格，对比张力充足、思辨空间广阔。默写题采用主题情境化、意象联动式默写，以“鸟”为核心意象串联课内名篇，彻底摒弃机械填空，注重知识活用、体系建构与审美积累，完全对标高考默写改革方向。轻微短板（第16题）。题目要求分析两首诗歌理想追求的不同，设问维度常规，仅聚焦情志差异，缺少艺术手法、意象塑造、时代文风的多维对比，鉴赏广度不足，答题易同质化。优化方案。微调设问：结合两首诗歌的意象刻画、艺术手法，对比分析二诗中鹰的形象差异，并阐释诗人寄寓的不同人生理想与精神品格。实现手法、形象、情志三维联动鉴赏，提升综合性与思辨性。（五）语言文字运用（辞书文化主题）：时代鲜活、读写融合，创新度略有不足核心亮点。紧扣2026高考语料生活化、文化化、时代化趋势，以数字时代辞书传承与创新为核心素材，聚焦传统辞书守正、数字技术赋能、严谨求知的时代主题，兼具文化传承与时代思辨。考点布局全面，覆盖成语辨析、错别字修正、病句修改、语句补写、仿写排比，基础考点扎实、应用题型新颖。尤其第22题同韵字组词仿写题型，融合语言建构、审美感知、逻辑表达，读写结合、素养导向鲜明，极具新高考特色。板块整体短板。整体题型偏守正保守，缺少2026高考高频创新题型，如短评微写作、语言现象评析、情境批注、图文解读等，题型开放性、灵活度有待提升。优化方案。替换一道常规基础小题，增设120字思辨微短评：结合数字时代辞书的守正与创新，谈谈碎片化阅读时代，青年应如何坚守严谨求知、规范用语的语文初心，强化短时思辨与实用表达能力。（六）作文（记忆之声·认知迭代主题）：切口新颖、反套作，思辨引导偏弱核心亮点。完美对标2026年全国高考作文最高命题标准，严格契合“小切口、大视野、重成长、重思辨、重真实体验”的核心趋势。以“记忆里的声音、认知随时间变化”为生活化切口，联通个人成长、故土烟火、奋斗历程、时代变迁，引导学生回望自我、审视成长、观照时代。试题天然具备回望与前行、旧认知与新感悟、个体记忆与时代回响的辩证空间，彻底杜绝模板套作、宏大空泛立意，强制学生结合真实经历与独立思考写作，区分度、育人价值、选拔性兼备。轻微短板。题干思辨提示较为笼统，仅提及“认知变化、审视自我、观照时代”，部分学生易出现立意浅层、仅罗列声音、缺少认知迭代逻辑的问题，分层立意引导不足。优化方案。题干补充分层思辨提示：可立足个人成长、乡土记忆、时代发展三个维度，探究认知变化的深层缘由，在回望沉淀中明晰前行方向。引导学生多维立意、层层深入，规避浅层流水账式写作，提升作文思维层级与区分度。三、全卷短板精准汇总（板块+题号+优化核心）1.信息类文本：第4题设问浅层封闭，仅信息概括，缺少价值思辨与青年启示，需拔高思维层级；2.文学类文本：第9题意象探究维度单一，缺少时代精神与青年启示延伸，需深化审美育人价值；3.文言文板块：第14题局限文史内部论证，无古今贯通、现实观照，需落实古为今用；4.古代诗歌：第16题对比鉴赏维度狭窄，缺少手法、形象联动分析，需拓宽鉴赏广度；5.语言文字运用：题型整体偏传统，缺少高考创新思辨题型，需增设微短评、现象评析类题型；6.作文：思辨分层引导不足，易出现立意浅层化，需补充分维立意提示，优化答题梯度。四、整体总评综合对标2026年全国高考语文官方命题导向，本套武汉高三9月调研卷是一套守正创新、素养深厚、思辨突出、适配考情、示范度极高的标杆性期初模考卷。试卷牢牢立足立德树人根本任务，精准落地科技人文双线育人，彻底破除机械刷题与模板套作，强化真实情境应用、多维辩证思辨与读写融合能力，考点覆盖全面、模块布局均衡、难度梯度科学、育人导向纯正。试卷立足高三开学学情，既能精准筛查暑期学情、夯实主干基础，又能有效训练学生文本细读、逻辑思辨、学以致用的核心素养，完全贴合2026全国高考改革节奏。全卷瑕疵均为局部思维深度、题型创新度的细微不足，无方向性、原则性硬伤，检测价值、训练价值、教研示范价值极高，完美适配2027届高三开局备考培优需求。武汉市2027届高中毕业生九月调研考试语文试卷2026.9.16本试题卷共10页，23题。全卷满分150分。考试用时150分钟。注意事项：1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3．非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。一、阅读（74分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：最好不要随意对AI说谢谢。用户在对话结束时说一句“谢谢”，几乎没有成本；但对AI而言，处理一句"谢谢"，意味着真实的能耗。用户的每句话，哪怕只是普通的“谢谢”“请”等礼貌用语，都被视为一次新的指令，需要调用计算资源消耗大量算力来生成响应。而算力需要稳定的电力供给支撑。研究机构EpochAI发现，使用GPT-4o模型进行短文本查询或对话时，单次耗电约0.3瓦时，也就是约0.0003度电。这个数据看似很小，但截至2025年6月，ChatGPT的周活跃用户已超7亿。如果每人对AI说一句“谢谢”，一周下来就会消耗约21万度电。不止如此，发电厂需要冷却水降温，数据中心也通常用冷却水或蒸发冷却塔来降低机房温度。因此，AI回复一句"谢谢"也会带来水资源的大量消耗。雷·伦的《AI消耗了多少水？公众有权知道》指出，GPT-3每回复一次会消耗10—50毫升水。同样按照7亿活跃用户计算，如果AI回复每位用户一次“谢谢”，一周下来将多耗700—3500万升水。而GPT-4规模更大，实际用水量可能更高。更何况，对AI太礼貌，不仅可能无法稳定提升AI输出内容质量，甚至可能导致AI输出内容质量下降。相关学者进一步解释称，一方面，AI模型更关注任务核心而非修辞。“谢谢”等礼貌性的修辞与核心任务关联不大，但会占用模型的解析效率。越多礼貌用语，模型越可能费更多精力解析与任务无关的内容，使文本更难处理，甚至可能增加模型的“困惑”，导致核心问题处理的精准度降低。另一方面，过度礼貌的语气可能与模型训练语料不匹配。或许模型训练时主要见到的是中立、命令式提示，礼貌的提示在训练语料中比例不高，因此模型对礼貌语气的应对还不成熟。所以，和AI对话时，还是把精力放在问题描述上为好，至于“谢谢”，还是多对身边人说吧。（摘编自章南《为什么不要对AI说谢谢？》）材料二：在人际沟通中，礼貌用语通常能获得更高的配合度与沟通效率，而粗鲁表达易引发反感，进而降低回复质量。本研究在英语、中文与日语三类任务中，评估了指令的礼貌性对大语言模型表现的作用。研究表明，中文场景与英文场景类似，大语言模型也存在偏好礼貌指令的趋势，但也存在一些差异。模型I在礼貌级别1时得分最低，表现显著差于其他级别。此外，较低的礼貌级别2也显著低于级别6、5、4和3。然而，级别7的得分同样偏低，显著落后于除级别1外的所有级别。模型Ⅱ表现稳定，仅在礼貌级别7和6时出现得分下降。模型I和模型Ⅱ在过度礼貌的指令中得分下降，可能是因为预训练时中文考试题目本身不带有礼貌表述，导致模型对这类表达的适配性较差。模型Ⅲ从礼貌级别7到级别1呈现明显的下降趋势。模型Ⅲ的主要预训练语言是中文，因此可能对中文的礼貌程度变化更为敏感。附：指令（中文）礼貌程度分级表礼貌程度给AI的指令7可否请您总结下面的文章呢?您可以只写两三句话。您无需写得更长6可否请您总结下面的文章呢?您只需要写两三句话，无需写得更长。5请您总结下面的文章。请您只写两三句话。不必写得更长。4请总结下面的文章。请只写两三句话，不要写得更长。3总结下面的文章。只写两三句话，不要写得更长。2现要求你总结下面的文章。要求只写两三句话，不得写得更长。1你给我总结下面的文章。只准你写两三句话，别让我看你写得更长。（摘译自尹子旗等《我们应当尊重大型语言模型吗？——指令礼貌程度对大型语言模型性能影响的跨语言研究》）材料三：很多用户之所以会对AI使用礼貌用语，背后是人类无法割舍的人文价值诉求。对AI说“谢谢”，并非单纯的社交礼仪，而是人类将AI拟人化后的情感投射：前额叶皮层将AI的回应识别为有效反馈，让人们下意识延续现实中的社交习惯；部分用户的潜意识里，还藏着对AI未来发展的微妙期待。更重要的是，科学家的研究证实，对AI的正向反馈能优化其响应逻辑，礼貌的交互方式还能触发AI更温和的表达风格，增强用户与AI之间的交互黏性。在心理疏导、情感陪伴等场景中，一句“谢谢”带来的人文温度，让AI不再是冰冷的工具，而是能给予情绪慰藉的交互伙伴，这种价值，无法用能耗和效率来衡量。这场关于“谢谢”的争论，本质上是工具理性与人文温度的正面碰撞。AI的核心属性是工具，工具理性要求我们追求交互的高效、精准，减少无意义的资源与时间浪费。但AI又不同于普通工具，它是能实现自然语言交互的智能体，人类的社交本能与情感需求，会让我们不自觉地赋予其人文属性。二者并非非此即彼的对立关系。所以，哪怕面对冰冷的赛博机器，我们中的很多人还是愿意保持人的文明体面。（摘编自胡欣红《“对AI说谢谢”引热议，不只关乎礼貌》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A．截至2025年6月ChatGPT周活跃用户数已超7亿，基于此，单次礼貌用语能耗虽小，但累积起来，会带来资源的大量消耗。B．材料一指出，对AI太礼貌可能无法稳定提升AI输出内容质量，甚至适得其反，这和材料二的结论有契合之处。C．材料三认为，将AI拟人化，下意识地延续现实中的社交习惯，是很多用户对AI使用礼貌用语的重要原因。D．材料三认为对AI使用礼貌用语能获得情绪慰藉和情感陪伴，意在说明我们在与AI交互时必须保持文明体面。2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A．材料一使用极大数据与极小数据的对比来说明礼貌用语的能耗及回复准确率，如0.0003度与21万度，鲜明直观。B．经常对AI说“谢谢”的用户，本质上都是对AI的未来抱有较高期待的人，但他们的礼貌却增加了AI的运行成本。C．材料三认为，AI所能提供的某些隐藏价值是无法用现实能耗来衡量的，因此发展AI无需考虑算力的资源消耗问题。D．如果礼貌用语的确能增强用户与AI的交互黏性，有的大模型可能会刻意使用礼貌用语讨好用户以增强产品竞争力。3．根据材料二，以下结论错误的一项是（3分）A．不同大语言模型对指令礼貌程度变化的敏感度存在差异，这与模型的预训练语言背景有关。B．大语言模型在中文场景中的表现，总体呈现出“礼貌程度越高，任务表现越优秀”的规律。C．指令的礼貌程度会对大语言模型回复质量产生影响，这一定程度上映射了人类的社会行为特征。D．该研究表明，在大语言模型的研发与语料库构建过程中，将文化背景纳入考量范围是有意义的。4．在讨论“要不要对AI说谢谢”这一问题时，三则材料考虑了哪些因素？请简要概括。（4分）5．某学习小组要借助AI整理数学家、菲尔兹奖得主王虹的相关事迹来丰富写作素材，请综合三则材料的观点，为他们编写一条指令，并阐明理由。（6分）（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6~9题。母亲的土地刘益善又是母亲节，我祭奠我的农民母亲，我遥望家乡的那块田，那霞般的红花草。在我江南的故乡，每年春天，大田里的红花草籽长得蓬蓬勃勃，绿茎绿叶盖住了经冬的土地，细碎的红花开得灿如云霞。那是三十四年前的一个傍晚，天阴阴的，有溜溜小北风。田野里静悄悄的，庄稼收净了，田畴起了沟，稻茬中一任红花草籽瘦瘦地长着，为土地生长着肥料。一块梯形的大田，两亩四分面积，田埂窄而结实，如母亲那双虽瘦弱却有劲的手臂。我心里沉重，双手捧着黑绸布包。“我死之后，用火葬，把我的骨灰撒在那两亩四分田里。”这是母亲留下的最后一句话。我缓缓打开布包，抓起母亲的骨灰，匀匀地撒开去，骨灰飘落在红花草苗的叶瓣上。妹妹哭出声，我的心在颤抖。春节刚过，母亲就心神不定。孙儿叫得再甜，母亲讲故事都有些敷衍塞责了。楚戏不看，媳妇买回的吃食没胃口。妻子说妈像掉了魂，我说妈是舍不下那两亩四分田。终于要回乡了，母亲临走从米饭里挑出两粒谷子，看了半天：“①这是良种稻呢，矮秆的，不怕倒伏，产量蛮高，那两亩四分田，收三千斤没问题。”饭后她吻了孙儿：“等夏收完了，奶奶再来给你讲故事。”那两亩四分田，我是熟悉的。父亲在三年困难时期，饿着肚子到大湖里去挖藕，被大湖的淤泥吞吃了。母亲含着泪，顶起了一个家，养活了我们三张嘴。母亲在生产队时年年都得奖状，奖品或一条毛巾，或一个搪瓷脸盆。她从不凭嘴巴讨巧，全凭对土地的敬重。油灯下，她陪我做功课，手里补着儿女的破衣裳；第二天天不亮，又出早工下田去了。后来责任制分田，一块熟田被人铲过土砖，肥力尽失，没人愿要。母亲说：“②反正总是有人要的，不过是多下些力，田是不亏待人的。”母亲啊，弄了条小船荡到镇上，挑一担粪桶，带着妹妹到镇上挨家挨户收粪便。妹妹哭了，不愿在街上挑粪桶，就在船上守着。晚上，母女俩装一船粪。妹妹在船上掌舵，母亲拉着纤绳，一步一步走十几里水路。那弓着的背脊，一步一步地前行，步步都踩在我的心上。我参加工作了，在城里娶了媳妇，有了孩子了。把母亲接来，母亲只能住三两天，非回乡下不可。妹妹出嫁到城郊，有了自己的小家。小弟家新，考不上学校，在城里找了份临时工。两亩四分责任田，就只有母亲一人种了。我回乡下看母亲，家门锁着。到那两亩四分田里去找，准不差。母亲正戴着草帽在田里除秧草，草帽挡不住骄阳，汗水挂满了消瘦的面庞，湿透了后背，白发粘在额角。我脱了鞋袜下田：“妈，您歇歇吧！”母亲说：“不碍事，把这厢草扯完。”我说：“把田退了吧，我们来养活您！”母亲直起腰：“我还能动呢。再说这田都不种，就都没饭吃啰！”栽秧的季节到了。我回来看母亲，白晃晃的水田已经整好。劳力多的人家，热热闹闹，嬉笑声打闹声，秧歌儿从年轻人的口里飞出来。母亲的田，有些冷清，秧把子有规律地撒在水田里。母亲，昨晚没睡，把秧扯完，把田平整完，把秧把子撒完，天就亮了。隔壁田里的乡邻心疼地说：“他婶，你不要老命了！歇歇吧！”③母亲擦擦额上的汗，白发在晨风里飘动，苍白的脸上是疲倦的笑容：“是的，歇歇，这就歇歇！”蹒跚地沿着田埂回屋里，做了早饭吃。饭落肚，母亲又起身，到田里栽秧。我那天到家已是中午，找到田边，母亲正双膝跪在田里的泥水中，栽下一排秧，再朝后退一步。母亲瘦弱的双腿支撑不住了，就跪到水里了，裤腿湿漉漉的。偌大一块田，白晃晃一片，母亲，你用几百棵几千棵几万棵秧来栽满它，染绿它。一棵一棵秧栽下去，顾不得擦擦汗，顾不得伸伸腰。白晃晃的水田，浮动着母亲一个黑点。在母亲双膝磨过的地方，就有一片绿色出现。是母亲织出的布？是母亲的一腔碧血染就的土地。我泪流满面，我顾不得脱鞋袜了，我扑通跳进田里，扶起跪在泥水里的母亲。母亲晃了晃，靠着我喘息。我说：“妈，你不能这样拼命，跟我回城吧！”母亲闭了闭眼：“别人都是这样的，我也做不了几年了，你就让我做一年算一年吧。”夏收，母亲一个人割完了两亩四分田的稻子。最后一捆草头，她怎么也背不动了。④怎么腿子迈不动了？像灌了铅，沉甸甸的。怎么草头变得这么重了呢？不就是五十来斤吗？唉，老了，不中用了，看来要离开这田野了。妹妹赶来时，母亲吐了口血，倒在女儿手臂上。病房里，葡萄糖液体通过胶皮管，一滴一滴地滴进母亲体内，静静地悄无声息地滴着。母亲醒来第一句话是：“脱净的谷子，称称看，我估摸三千斤不会少。这是良种呢，不要糟蹋了。”她说完又闭了眼，手却紧紧攥着妹妹的袖口，护士掰了半天才掰开。我叹了口气。母亲活过来了，但拄了拐棍，彻底老了。她住在我家天天念叨那两亩田，非要回去。我送她回乡，她拄着拐棍围着田转了一圈，看到田里没有翻耕放水，而隔壁田的晚稻已青幽幽一片，母亲半天没作声，蹲下去抓了一把土，捏了又捏，慢慢撒回田里。一年后，母亲走了。病榻上她说：“你们的父亲归到泥里，让我也到泥里，我去找他。”母亲，您歇歇吧，十岁的我就开始在心中呼唤了。我呼唤了几十年，母亲却没有歇过。如今是歇着了！在土地里母亲永远地歇息了！歇息了么？母亲！二十岁前，我一直与母亲生活在土地上，初中毕业就回了乡。二十岁后，我进了大学，后来又在城里分了工作。我没有忘记母亲，也没有忘记土地。妹妹不理解母亲，家新不理解母亲，妻子不理解母亲。我理解母亲。母亲，就是土地，土地，就是母亲。撒完骨灰的那个傍晚，家新把烟蒂一扔：“大哥，姐，我把临时工辞了，回来种母亲的两亩四分田。”一早我又到梯形田边，围着田埂走了一圈，心里说：“妈，您歇着吧，让家新来做。”两亩四分田的红花草，明春一定是红艳艳的一团，那是母亲的血液染红的？那也是一片晚霞飘落在土地上。（有删改）6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A．文章采用插叙，从母亲在生产队时抚养子女，到分田种田，再到离世，呈现她的劳苦人生。B．文章的语言朴素自然，很少使用成语和华丽的词句，比喻也大多取自乡村物象，平易含情。C．文章选取典型的乡村环境与人物细节，生动传神地再现了母亲与儿女之间真实的生活场景。D．文章运用呼告，呼唤母亲“歇歇”，表达对母亲的怜惜，抒发母亲去世后“我”沉痛的哀思。7．关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（3分）A．句①，母亲认出谷子是“良种稻”，并能据此估算亩产量，这反映了她耕种经验丰富。B．句②，母亲认领肥力尽失、无人愿要的责任田，表现了她本分善良、吃苦耐劳的性格。C．句③，“汗”“白发”见证母亲的辛劳，而“疲倦的笑容”则凸显母亲劳动时内心的辛酸。D．句④，连续发问呈现人物的内心独白，写母亲腿脚不得力、背不动草头时复杂的内心活动。8．文中画波浪线的段落描写母亲插秧的场景，读来诚挚动人。请简要分析这种效果是如何表达出来的。（6分）9．“红花草”是文本的重要意象，在文中多次出现，意蕴丰富。请结合文本简要分析。（6分）（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：有乱君，无乱国；有治人，无治法。羿之法非亡也，而羿不世中；禹之法犹存，而夏不世王。故法不能独立，类[注]不能自行，得其人则存，失其人则亡。法者，治之端也；君子者，法之原也。故有君子，则法虽省，足以遍矣；无君子，则法虽具，失先后之施，不能应事之变，足以乱矣。（节选自《荀子·君道》）材料二：宣帝即位，久之，渤海左右郡岁饥，盗贼并起，二千石不能禽制。上以（龚遂）为渤海太守。时遂年七十余，召见，谓遂曰：“渤海废乱，朕甚忧之。君欲何以息其盗贼，以称朕意？”遂对曰：“海濒遐远，不沾圣化，其民困于饥寒而吏不恤，故使陛下赤子盗弄陛下之兵于潢池中耳。今欲使臣胜之邪，将安之也？”上曰：“选用贤良，固欲安之也。”遂曰：“臣闻治乱民犹治乱绳，不可急也；唯缓之，然后可治。臣愿丞相御史且无拘臣以文法，得一切便宜从事。”上许焉。至渤海界，郡闻新太守至发兵以迎遂皆遣还移书敕属县悉罢逐捕盗贼吏。诸持锄钩田器者皆为良民，吏无得问，持兵者乃为盗贼。遂单车独行至府，郡中翕然，盗贼亦皆罢。渤海又多劫略相随，闻遂教令，即时解散，弃其兵弩而持钩锄。盗贼于是悉平，民安土乐业。遂乃开仓廪假贫民，选用良吏，慰安牧养焉。遂见齐俗奢侈，好末技，不田作，乃躬率以俭约，劝民务农桑。郡中皆有蓄积，吏民皆富实，狱讼止息。（节选自《汉书·龚遂传》）材料三：三代以上有法，三代以下无法。何以言之？二帝、三王知天下之不可无养也，为之授田以耕之；知天下之不可无衣也，为之授地以桑麻之；知天下之不可无教也，为之学校以兴之。此三代以上之法也，固未尝为一己而立也。后之人主，既得天下，唯恐其祚命之不长也，子孙之不能保有也，思患于未然以为之法。然则其所谓法者，一家之法，而非天下之法也。……夫非法之法，前王不胜其利欲之私以创之，后王或不胜其利欲之私以坏之。坏之者固足以害天下，其创之者亦未始非害天下者也。（节选自黄宗羲《明夷待访录·原法》）[注]类：法式，律例。10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）郡闻新太守A至B发兵以迎C遂D皆遣还E移书敕F属县悉G罢H逐捕盗贼吏11．下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．原，根本，与《伶官传序》中“原庄宗之所以得天下”的“原”用法、意思均不同。B．安，使……安定，与《齐桓晋文之事》中“抑王兴甲兵，危士臣”的“危”用法相同。C．假，借给，与《劝学》中“君子生非异也，善假于物也”的“假”意思相同。D．胜，能承受、禁得住，与《鸿门宴》中“沛公不胜杯杓”的“胜”用法、意思均相同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A．材料一用后羿射箭之法虽未失传却不能使后人世代善射，来类比仅有律法也不能使夏朝王位永固。B．材料二龚遂通过区分持兵器者和持农具者来重新界定盗贼身份，以便严惩盗贼，重振律法权威。C．材料三指出，三代以下，前王因利欲私心而创立法令，而后王又因私欲破坏它，二者都危害天下。D．材料一将法视为治国的开端，材料三肯定三代以前有法，两则材料都认可法对于治国的重要性。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）臣愿丞相御史且无拘臣以文法，得一切便宜从事。（2）知天下之不可无衣也，为之授地以桑麻之。14．材料一和材料三的主要观点有所不同，你认为龚遂的事迹能印证哪则材料的观点？请结合材料简要分析。（5分）（四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分）阅读下面两首诗，完成15~16题。咏鹰高越【南唐】雪爪星眸世所稀，摩天专待振毛衣。虞人[注]莫谩张罗网，未肯平原浅草飞。鹰卢宁【明】独立高秋削玉巅，竖翎精彩出风烟。决云白日山前荡，濯雪玄冬塞上骞。清绝有声调大吕，威严一顾净长天。此生疾恶知无敌，肯惜奇毛负老拳。[注]虞人：掌管山泽田猎的官，一说为猎人。15．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．高诗从视觉角度勾勒鹰之形貌、神采，卢诗则从视觉、听觉的角度多方面描绘鹰。B．高诗第三句承上启下，既承接前文对鹰外形的刻画，又为后文写鹰的结局埋下伏笔。C．卢诗首联“削”写山巅陡峭之势，“出”写鹰从云烟中现身，生动展现了鹰的形象。D．卢诗颈联“大吕”为古乐十二律之一，音声洪亮庄重，诗人以此摹写了鹰的叫声。16．两首诗均借鹰言志，但表达的理想追求不同。请简要分析。（6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）古诗中常借鸟寄托志向，如陶渊明《归园田居（其一）》中“_______________，_______________”两句，以鸟自比，表达挣脱官场、归隐田园的志向。（2）鸟经常出现于文人的生活居所，富有情趣，如《项脊轩志》中的“_______________，_______________”。（3）某湿地公园举行观鸟活动，拟征集古诗来提升活动的文化意义，你可以推荐：“_______________，_______________。”二、语言文字运用（16分）阅读下面的文字，完成18~22题。你多久没有认真翻过字词典了？有人觉得AI时代辞书早已过时，大可弃之不用。其实不然。经典辞书是重要的知识来源。遇到不认识或拿不准的字词，若上网检索，搜索引擎和AI工具给出的答案多为零散网络信息的拼凑，难以为凭。唯有借助权威辞书，方能查有实据、用有规范。越是在碎片化信息泛滥、网络用语（）的今天，权威经典辞书越是珍贵。它不仅是识字辨义、正音明理的基础工具，更是为汉语使用提供规范参照、为大众提供知识服务的载体。①《现代汉语词典》旨在以推广普通话、促进汉语规范化为目的，②今年3月推出的第七版倒序本进一步优化体例，③将众多词条按末字归并排列，④读者方便分类查阅、系统识记，⑤有效提升了规范查检与词语学习的效率。事实上，辞书_______________。《中国大百科全书》第三版网络版突破纸本局限，建立动态更新、智能检索的全学科知识体系；《辞海》第八版扩容提质，收词量扩充至20万条，整体规模增幅超过40%；商务印书馆“涵芬”、上海辞书出版社“聚典”等在线知识平台，借助AI语义分析技术，实现了多端同步、快捷查检；针对少年儿童、中老年群体、特殊人群等不同受众，辞书推出学生版、盲文版以及扫码查字、四角号码检字、播读听书等个性化功能……辞书主动适应现代阅读习惯的创新，从“案头查检工具”转变为“全民阅读伙伴”，使知识更加鲜活可感，助力阅读经典成为时代新风。语文辞书夯实语言根基，百科辞书搭建知识桥梁，数字融媒辞书赋能终身学习。读书遇疑、落笔行文之时，不防主动翻开字词典，让严谨求知、勤于察证的习惯融入日常。守护好、使用好经典辞书，方能在数智浪潮中稳住心神，为构建知识型社会注入不竭动力。18．文中最后一段有三个含错别字的词语，请找出并改正。（3分）19．填入文中第三段括号内的词语，最恰当的一项是（3分）A．泥沙俱下B．鱼目混珠C．滥竽充数D．不稂不莠20．文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。（4分）21．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，不超过12字。（2分）22．运用《现代汉语词典》倒序本（如下图），可以对同一韵脚的字进行检索，在同类词语的比较中辨识语义差异，感受词语的音韵美感。例如，以“心”为末字，可发现“恒心、丹心、雄心”等一系列词语，组合成句，便成辞章：

遨游书海，求学赖于恒心；奉献国家，始终秉持丹心；擘画未来，永远怀揣雄心。请从下列备选字中任选一个，围绕该字按“末字相同”的规则组词，仿照上文示例，写一组排比句。（4分）备选字：光力志三、写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）在成长的历程中，总有一些声音在记忆里留存。它或来自故土烟火，或源于个人奋斗，亦或是时代前行的回响。时光向前，再度回望，对同一种声音感受又有不同。探究对声音产生认知变化的缘由，能够帮助我们审视自我，观照时代，走好脚下的路。请结合材料，写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案1.D【解析】“意在说明我们在与Al交互时必须保持文明体面”错误，与文意不符。材料三末尾“我们中很多人还是愿意保持人的文明体面”。2.D【解析】A项表述错误，于文无据。B项“本质上都是”扩大范围，与原文不符。材料三仅说明“部分用户”的潜意识里藏有对AI未来的期待。C项表述错误，“无需考虑”于文无据。3.B【解析】B项结论错误，与文意不符。材料二明确指出“级别7的得分同样偏低”“在礼貌级别7和6时出现了下降”，并未呈现“礼貌程度越高、成绩越稳定上升”的规律。4.①能源消耗：②AI输出内容的质量与效率：③人文价值诉求；④语言和文化差异；⑤不同AI模型的差异。（每点1分，答出四点可得满分）5.(1）指令示例：请整理菲尔兹奖得主王虹的生平经历与主要学术成就，作为写作素材。（2）理由：①聚焦任务核心，要求整理人物生平经历与主要学术成就，符合材料一“把精力放在问题描述上”的主张，可减少算力和资源消耗。②中度礼貌，效果最佳。仅用“请”字，属于材料二所证实的“中度礼貌”区间，准确率最高，兼顾人文温度，平衡工具理性。（评分参考：指令2分，其中任务1分、中度礼貌1分。理由4分，每点2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）6.A【解析】“插叙”手法错误。本文整体上采用倒叙，主体部分讲述母亲事迹基本按照时间顺叙。应鸣阅读与写作推荐7.C【解析】“凸显母亲劳动时内心的辛酸”错误。8.①如实描写母亲田间插秧的场景，将母亲劳作的辛苦直观呈现，让人共情。②使用数量词，将田地的广阔和母亲渺小的身影对照，写出了我对母亲的心疼，代入感强。③由眼前的秧苗生出感慨，把所见之景和内心的波澜相结合，表达强烈的情感。④母子之间朴素的对话，道出母亲对土地的牵挂，朴实的话语反而更打动人。（评分参考：每点2分，答出任意三点即可得满分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）9.①红花草是故乡的风物，承载着作者对乡土农耕生活的回忆。②红花草生命力旺盛，如同母亲面对艰苦的生活，坚韧顽强。③红花草能肥田、回馈土地，隐喻母亲扎根土地，体现出农人与土地相依相守的深厚联系。④红花草见证劳动精神的传递，表达对母亲热爱土地的情怀在下一代身上延续的美好期待。（评分参考：答出任意三点即可得满分，每点2分；结合物象特点，联系人物、情节与情感作答。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）10.BCE【解析】郡闻新太守至/发兵以迎/遂皆遣还/移书敕属县悉罢逐捕盗贼吏。（1处1分）11.C【解析】C项错误，“假”在“假贫民”中意为借给、给予。《劝学》“善假于物也”的“假”是“借助、借用、利用”。12.B【解析】龚遂此举目的是安抚百姓、缩小打击面，让持兵器者放下武器回归农耕（“弃其兵弩而持钩锄”），而非“严惩盗贼”“重振权威”。13.(1）我希望丞相、御史暂且不要用成文法令约束我，让我能够根据实际情况灵活处理事务。（“拘臣以文法”句式1分；“便宜”1分；句意2分）（2）（他们）知道天下百姓不能没有衣服穷，就分给百姓土地让他们种植桑麻。（“授”1分，“桑麻”1分：句意2分）14.观点一：能够印证材料一的观点。①材料一认为，治理国家关键在于贤能之人，法令本身无法自行发挥作用。（2分）②渤海动乱时，前任官员无力平定，但龚遂到任后不拘现法，灵活处置，使盗贼归农、百姓安居，充分体现了“人”的作用。（3分）观点二：能够印证材料三的观点。①材料三认为，“天下之法”以养民为本，法令的善恶决定治理成效。（2分）②渤海作乱是饥寒和官吏不体恤百姓造成的，龚遂到任后实施养民之政，使盗贼归农、百姓安居，这正是以养民为本的“天下之法”。（3分）（评分参考：概括观点2分；理由3分。如答“能够印证材料一和材料三的观点”，并分别给出分析说明，逻辑自洽，正常评分。）15.B【解析】表述错误，于文无据。16.①高诗借不肯低飞于浅草的不甘平庸之鹰，表达了对实现高远志向的追求。②卢诗借独立山巅、不惜牺牲也要痛击邪恶的威严之鹰，表达了捍卫正义的使命感。（评分参考：每点3分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）17.(1）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。（2）小鸟时来啄食，人至不去/而庭阶寂寂，小鸟时来啄食（3）示例：①舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来：②万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟：③风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回；④但见飞鸟号古木，雄飞雌从绕林间：⑤鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文：⑥黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援：⑦无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（评分参考：每句1分，有错别字的句子不给分。(3)如有其他答案符合要求，可以给分。）18.“桥粱”改为“桥梁”：“不防”改为“不妨”：“察证”改为“查证”。19.A【解析】“泥沙俱下”比喻好坏混杂，与“泛滥”呼应，贴合网络用语“好坏混杂”的语境。“鱼目混珠”侧重以假充真：“滥竽充数”侧重无才充数，多用于人：“不良不莠”多形容人不成器。BCD均不适用。20.①处，修改为：①《现代汉语词典》旨在推广普通话、促进汉语规范化④处，修改为：方便读者分类查阅、系统识记（每点2分）21.一直在与时俱进/也在积极创新求变/也会主动适应受众需求（评分参考：2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）22.示例一：追忆峥嵘岁月，我们珍惜奋斗时光：担当时代使命，我们赢取无上荣光；展望复兴前景，我们奔赴希望曙光。示例二：面对艰难险阻，要有攻坚克难的魄力：身处风云变幻，要有处变不惊的定力：实现伟大梦想，要凝聚万众的合力。示例三：锤炼钢铁般的意志，方能百折不挠：磨砺坚毅的心志，才能迎难而上：燃起昂扬的斗志，方可迎接每次挑战。（评分参考：末字相同1分；每个分句能围绕词义展开，并连贯通顺，3分；共4分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）23.审题提示：这道材料作文，从青年人真实的生活体验切入。每个人的记忆里留存着许多声音，随着年岁增长、经历增多，对同一种声音，理解与感受往往会发生改变。材料要求考生思考这份认知转变的缘由，在回望记忆的同时反观自身，观照时代，思考如何更好地走好当下的路。“声音”既可以是现实生活里真切听到的声响，也可以是精神层面的时代回响。认知的改变，来自个人阅历的积累，也离不开时代环境的影响，是成长的体现。题目引导考生向内看见自我的变化，向外感知时代的变迁，思考角度贴近现实生活，有充分的发挥空间。如写议论文，可从“声音”“认知变化”“缘由”等核心概念入手，结合材料中“故土”“个人”