2024九年级上册道德与法治：凝聚法治共识教案

九年级上册道德与法治4.2《凝聚法治共识》教案

第四课建设法治中国

第2课时凝聚法治共识

（教学设计）

【核心素养目标】

政治认同：热爱社会主义祖国，拥护中国共党的领导；坚定不移走中国特色社

会主义法治道路。

道德修养：树立正确的权利义务观，自觉提高法治意识，弘扬法治精神。

法治观念：成为社会主义法治的崇尚者、遵守者、捍卫者；树立起“遵纪守法

光荣、违法乱纪可耻”观念。

健全人格：凝聚起法治共识，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义

务。

责任意识：在宪法和法律范围内行使权利、履行义务，促进法治政府建设，努

力成为依法治国的参与者和推动者。

【教学重点】建设法治政府的要求。

【教学难点】厉行法治的要求。

【教学过程】

一、导入新课

1.导入：利用PPT出示P50“运用你的经验”：想一想：在生活中，人们经常

与政府打交道。遇到下面这些情况，应该找政府哪个部门？

提示：一方面，人们的社会生活需要政府管理；另一方面，人们又享受着政府

提供的公共服务。

2.板书课题：凝聚法治共识

二、新课探究

目标导学一：法治政府

活动1：PPT出示图片，学生结合图片探究、理解人们的社会生活和政府的关

系。

教师提示：作用：一方面，人们的社会生活需要政府管理；另一方面，人们又

享受着政府提供的公共服务。

活动2：学生阅读P51“探究与分享”，观察图片，抓关键信息，思考：：政府

是如何为人民服务的？

提示：管理社会生活，提供公共服务。

活动3：新知探究：学生自主学习P5I页内容，结合图片，抓关键信息，思考:

我国政府和人民之间是什么样的关系？相互交流分享。

教师归纳明确：宗旨：为人民服务。工作原如：政府的工作要对人民负责，受

人民监督，为人民谋利益。

活动4：新知探究：法治政府

PPT出示时政资料，了解认识法治政府。

教师明确：法治政府就是按照法治原则运作，政府的各项权力都应该在法治轨

道上运行的政府。

活动4：新知探究：自主学习课本52-53页内容，结合视频，探究思考：如何

建设法治政府？

PPT播放视频，学生相互交流、探究、分享。

教师归纳明确：（1）依法行政

依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则。政府及其工作人员在

行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规

定正确行使权力。依法行政的核心就是规范政府的行政权。

相关链接：“三张清单”

提示：有利于防止行政权力的缺失和滥用，提高行政管理水平；有利于提高政

府的公信力。

探究思考：如何建设法治政府？

教师归纳明确：（2）政务公开：我国政府依法行政，全面推进政务公开，保

障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，促进政府决策科学化和民主化。公民

要积极参与，依法行使监督权，献计献策，促进政府依法行政。

活动4：探究与分享：学生结合图片、资料，思考：如何建设法治政府？

教师归纳明确：（3）防范行政权力的滥用。建设法治政府，必须依法行政，

要防范行政权力的滥用，维护广大人民群众的合法权益，提高政府公信力，从而推

进民主法治建设进程。

师生共同总结：如何建设法治政府？

（1）依法行政。

（2）政务公开。

（3）防范行政权力的滥用。

目标导学二：厉行法治

活动I：观看视频，思考问题：观看视频，谈谈你对厉行法治的认识。

学生结合视频，自主学习课本内容，相互交流，探究分享。

教师明确：如何厉行法治？（1）厉行法治是对全体社会成员的共同要求。全

体社会成员必须在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。

（2）坚持厉行法治，要推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。

（总要求）

活动2：“探究与分享“：你怎么理解守法？

PPT出示图片，学生结合图片相互交流，探究分享。

教师明确：如何厉行法治？

（3）现代社会的公民，要增强尊法学法守法用法意识，弘扬法治精神，强化规

则意识，树立正确的权利义务观念。

（4）党和政府及其工作人员要带头尊法学法守法用法，提高运用法治思维和

法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定、应对风险的能力。

（5）厉行法治，需要加强法治宣传，弘扬法治精神，共同营造良好的法治文

化环境，在全社会鲜明地树立起“守法光荣、违法可耻''的法治文化导向。

活动3：观看视频——法安天下德润人心

思考问题：如何厉行法治？

学生相互交流，探究分享。

教师明确：（6）国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，既重现发挥

法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用。以法治承载道德理念，强化法律对

道德建设的促进作用；以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用。法

律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。

活动4：问题探究:法治与德治的关系

学生相互交流，探究分享。

教师明确：（1）国家和社会治理需要法律和道德