第三单元 课内阅读+综合性学习（原卷版）

第三单元课内阅读+综合性学习

集训一《桃花源记》

①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，

芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人，复行数

十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种

作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髯，并怡然自乐。

③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，

无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人

语云：“不足为外人道也。”

④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向

所志，遂迷，不复得路。

⑤南阳刘子膜，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。

1.下面各组句子中加点词语意思相同的一项是（）。

A.①便舍•船；②屋舍•俨然

B.①不足为外人道也；②策之不以其道（《马说》）

C.①停数日，辞去；②乃记之而去（《小石潭记》）

D.①渔人甚异之：②日新月异

2.请把下面的句子翻译成现代汉语。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

3.本文故事情节波澜起伏，结局出人意料，文中多次运用伏笔对故事情节起到提示作用，请找出文

中运用伏笔的句子并分析其作用。

4.《桃花源记》与《小石潭记》一样，都是借景言情、感世抒怀之作，但两文给人的感觉截然不同。

请简述两篇文章抒写的作者的情感。

集训二《小石潭记》

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣琼环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为垠，为屿，为蛾,为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。

似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而

去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

5.本文作者是唐代文学家。文章原题为《》。

6.解释加点词语在句子中的意思。

(1)但等不动______________

(2)4物蛇行______________

(3)砂惟幽邃______________

(4)申而从者______________

7.第二段写了潭水的什么特点？主要运用了什么写法？

8.作者听到水声“心乐之”，看到鱼儿感到他们“似与游者用乐”，但后来居然感到“悄怆幽邃”，

你如何理解作者这一忧一乐的情感变化？

9.为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请根据文章内容为该景点写一则简介。

集训三《核舟记》

明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形,

各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许，中轩敞者为舱，磐篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。

启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，

石青梭之。

船头坐三人，中峨冠而多弱者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执

卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧,

其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，坦胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右

膝，i出右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之一一珠可历历数也。

舟尾横卧一根。根左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。

居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

其船背梢夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了

了，其色墨。又用篆章一，文曰"初平山人”，其色丹。

通计一舟，为人五：为窗八；为磐篷，为根，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名

并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！

1（）.下列句子中画线的字解释有误的一项是（）

A.罔不因势象形（顺着、就着）B.高可二黍途（上下）

C.佛印绝类弥勒（同类）D.益听茶声然（好像）

11.下列句子中画线词用法相同的一项是（）

A.能以径寸之木石青棒之

B.中轩敞者为舱不足为外人道也

C.雕栏相望值是窟得为大丈夫乎

D.巷听茶声然皆惹空游无所依

12.下列对文章理解有误的一项是（）

A.作者对船头上苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、神情和姿势等方面都进行了详细的描写，使雕刻作品

显得逼真而生动。

B.作者介绍船尾部分，写舟子两人，一人悠闲自在，一人神情专注，写出了舟中轻松的气氛，跟船

头的情景互相呼应。

C.作者在文中运用说明和描写相结合的手法，生动地介绍了王叔远的雕刻作品，表现/他高超的雕

刻技艺。

I）.作者通过细致的观察，准确地把握了雕刻作品的各个细节，并按一定的空间顺序来写，清楚地描

绘了它的整体形象。

13.翻译下列句子。

①其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

②罔不因势象形，各具情态。

14.从本文段看，雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面？

集训《诗经》二首

关雎

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差存菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差存菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差花菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

15.下面对《关雎》理解不正确的一项是（）。

A.开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。

B.“流之”“采之”“苇之”写出了女子左右采摘存菜时勤劳灵巧的姿态。

C.“寤寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求女子没有达到目的时苦闷、焦灼的心情。

D.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。

16.谈谈你对“琴瑟友之”的“友”的理解？

兼葭

兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯海从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

兼陵萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯海从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中抵。

兼澳采采，白露未已。所谓伊人，在水之唉。

溯酒从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中让。

17.每小节结尾句中的“宛”是什么意思？在诗中反复使用，有何作用？

18.下面对《兼葭》理解不正确的一项是（）。

A.本诗的每章开头描写秋景，渲染凄清的气氛，烘托了主人公凄婉惆怅的心情。

B.“所谓伊人，在水一方”这是实写之词。

C.“宛在水中抵”一句写出了伊人神韵飘逸，气质高雅的美好形象。

D.这首诗从一种独特的视角，多侧面地写出对意中人的强烈爱慕、反复寻觅之情。

集训五综合性学习

中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为

壮观。今天，八年级同学正在举行“漫步古诗苑”综合性学习活动，请