班主任工作范文九年级班主任工作计划16

班主任工作范文之九年级班主任工作计划16

一、班级现状分析(优势与缺乏)：

通过两年的的共同学习，互相理解，九(10)班的同学构成了一个

有上进心，纪律性较强、学习气氛较好的班集体。本班现有学生53人,

其中男生25人，女生28人。大部分同学学习自觉，态度端正，各方面

表现较好。但是仍有不少咨询题存在，如由于根底不是非常好，学生总

体成绩不是非常理想，尤其是政治、历史、英语等学科的成绩不理想。

另外班级的男生优势缺乏，严峻制约了班级的开展，而就整个初三而

言，一个班级男生的活力和优势从某种程度上决定了班级的稳定和进

步，因此如何提高班级学生的自决心和学习的积极性是我班最重要的

任务。

二、本学期班级目的和口号：

本学期计划通过“四个教育”，“三个培养”建立一个不断进步与

飞跃的九(10)班。

四个教育即：

(1)理想教育确定学习的详细目的，人生的大目

的。

（2）态度教育——敢于吃苦，敢于拼搏（通过学习我校往届初三

毕业生的优秀事例，激发学生的学习的主动性与积极

性）。

（3）典型教育-----向好学生学习，向第一看

齐。

（4）决心教育——相信本人一定能行，为本人初中生涯的做最后

的拼搏。

“三个培养”即：

（1）培养一丝不苟的学习态度。让学生每页书都要认认真真地读,

每节课都要认认真真地听，每道题都要认认真真地做，每个错题要认

认真真地改。

（2）培养一滴不漏的学习要求。培养学生互帮互学，但凡学过的

知识都应该会，但凡做过的题都应该对，但凡要求记住的都应该牢记

在心。努力做到五清：堂堂清、日日清、周周清、月月清。不留疑点，不

留死角，实在打好根底。

（3）培养一直如一的学习适应。严格的学风，不仅坚持一周、一

月、一学期，以致不断坚持下去，治学严谨的学风应一直如一。

班级口号：激情点燃梦想，拼搏铸就辉

煌。

三、每月教育主题：

月份

月度教育主题

班会主题

9月

常规建立月

以暑期社会实践主题的实践交流会;

品初三生活，奔美妙将来--责任

人生方圆——爱教师

做有责任感的人

10月

创新学习月

展现自我,为班出力

我们爱科学

辞别陋习，走向文明

11月

争创美德月

期中班级总结；

关于学习方法、学习效率的班会

制定后半学期学习计划

12月

反思增效月

红色十二月与民族精神

适应与成长

心理健康

元月

迎考总结月

考试指导

畅谈理想

四、班级文化蜡及板报系列设想:

月份

文化墙主题

板报主题

9月

暑期实践活动展示

一个开端,一个希望

10月

科技月展示

科技点亮生活

11月

期中反思交流

收获一期中总结

12月

迎新

迎新年、话成长、促和谐

元月

迎考总结

畅想新年

五、班级主动开展特色申报：

——自主治理、合作开展型班级

班级精神：班级是家庭，自主来治理

指导思想：做人是根本，学习是生命，班风是灵魂，特色是个性。

建立目的：做人目的：自主学习，和谐开展

治理目的：自我治理上标准，班级建立创特色，学习成绩争一流

班级建立三让观：让每个学生体验成功，

让学生个性得到开展，

让班级成为学生乐园。

第一阶段：实行学生自主治理班集体

班级就像一个大家庭，每一个同学确实是这个家庭中不可缺少的

一员。为了锻炼同学的才能，应该培养同学们的主人翁认识，爱班级,

乐于为集体做事的情感。

第二阶段：营建班级文化气氛、推进班级持续开展

当今社会竞争日趋剧烈，优胜劣汰是社会开展的必定趋势，而现

代化的社会更需要全面的复合型人才。在如此的环境中求生存，我们的

学生不仅要学会学习，更要学会生活、学会做人、学会考虑，还要在恪

守“规则”的根底上，成为有个性的人才。因此，我班提出了“做人是

根本，学习是生命，班风是灵魂，特色是个性”的指导思想。希望通过

营建班级文化气氛和学生的自主治理，自觉地培养学生良好的生活、学

习、考虑适应。

详细措施：

1.民主选举班团干部，并定期进展培训，让他们具有相应的治理

才能以自觉、主动地治理班集体。（见附表）每月评选十佳班干部（包

括班团委、组长、课代表、电教员）

2.班会的组织和开展，是让学生提高认识、统一思想的有效途径。

班会课由学生自主设计和主持，使大家围绕一个主题，通过活动达成

共识。

（1）自主设计《班级公约》

（2）每月举行“创四美活动”，评选“穿着整洁仪表美”，

“和气可亲语言美”，“爱班爱拼精神美”，“热情互助心灵美”

（3）开展学科知识竞赛，表达学习上的竞争与合作精神

（4）开展以友爱为主题的教育活动，在活动中表达合作与竞争,

认识友爱、发觉友爱、放飞友爱

（5）展示个人特色的艺术班会

3.学习上自主学习、和谐开展的详细措施：

（1）在优生和后进生之间开展“一帮一”活动，发挥优生的传帮

带作用，促进后进生学习上的转化，同时，在一阶段考试后，采取召

开