德育在体育游戏中的渗透

德育在体育游戏中的渗透

现代体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能，增强学生体质的任务。而且还担

负着培养学生的道德品质和对其进行思想政治教育的任务。长期以来，由于种种原因，造成

“德育说起来重要，做,起牝次要，忙起来不要”的一个局面，急功近利已经把教育引向重智

轻德的误区C如何把体育教学与思想教育紧密结合起来，使体育教学中的思想品德教育更加

具有针对性和实效性等问题，要进一步引起重视并进行深入的研究。下面，就我在教学中的

一点思考谈一谈。

体育游戏以其丰富多彩的内容，紧张激烈的竞争，互相协调的合作，喜用乐

见的形式而深受学生们的喜爱，它不仅能丰富学生的课余生活，并能使学生在参

与游戏的过程中，学会了自主选择，合理安排，融洽相处及和谐的发展。许多游

戏教材，都有一定的思想内容，有的还有一定的情节，学生们都很喜欢，这就有

利于通过游戏对学生进行思想教育。另外，游戏教学和其它学科教学不一样，游

戏是由多种多样的基本活动组成的，游戏活动中含有形形色色的思想表现，这就

为我们向学生进行思想教育工作提供了一个非常有利的阵地，有了这样的阵地，

就能很好地完成思想教育的任务，还有利于寓思想教育于体育游戏教学之中。在

游戏中，我们时刻注意自己的行为举止，还细心观察学生是否掌握了游戏的方法

和规则，及时纠正和帮助他们能够用正确的方法，在遵守规则的前提下进行游戏。

同时，我们又适时参与到游戏中去，把游戏气氛推向高潮，不当旁观者。

1.培养学生的互助精神

游戏提倡协调配合，在游戏活动中，学生们通过互相合作去理解他人，理解

周围，理解个人的成功是溶解于集体的成功之中的，理解了和睦融洽、互帮互助

的重要性。如果我们平时只是把“互帮互助”停留在简单的说教上，学生们是难

以真正理解的，也无法转化为自觉的行动，而通过游戏的开展则取得了良好的效

果。游戏活动往往是一项集体项目，缺乏“互帮互助”的精神就无法取得最后的

胜利。如“抢占阵地”这个游戏，要在长3米，宽2米的垫子上站四十几位同学,

是有一定难度的，这就需要同学们的“互帮互助”，大家里三层，外三层紧紧地

抱在一起，你拉我一把，我扶你一下，齐心协力拧成一股绳，最终全部稳稳地抢

占到一块属于自己的“阵地”。

互帮互助精神还体现在如何面对失败上，失败中更需要队员们的互相鼓励，

这也是一种挫折教育。当做完“数字擂台赛”这人游戏时，有一个小队输了，队

员们都责怪同伴没有把握好机会，我耐心地教育他们，使他们懂得“失败是成功

之母”，从失败中寻找原因，争取在下一次游戏口获胜。果真学生们下课了，就

凑在一起排数字，背数字，班级中形成了一种“互帮互助”的氛围，使大家一起

进步。

随着体育节的开展，游戏作为一种新颖的载体进入班队教育活动中，我们通

过游戏活动引导学生互相帮助、互相支持，培养学生互助精神，通过游戏活动进

一步潜移默化培养学生的集体主义精神。学生们变了，变得彬彬有礼了，变得更

有“人情味”了，只要班级中一人有困难，大家都伸出热情的手帮助他，生活在

这温馨的集体中，更让人觉得温暖。

2.提高自信心和竞争意识。

体育游戏以其丰富有趣的活动形式，使得每个参加游戏的同学都有可能获得

胜利，并在活动中充分地发展自己的能力，有利于提高学生的自信心及竞争意识。

最为典型的是四年级有一位同学，因智力轻度残疾，学习成绩很不理想，在班级

中一直抬不起头来。开展体育游戏活动后，这位同学也参与其中，经过努力，偶

尔也能取胜，于是笑容出现在这位同学的脸上，每次游戏时，他都信心十足，和

同学一起竞争，争取胜利。

游戏充满了竞争性和不可预料性，学生在频繁出现胜负的游戏情感体验中，

磨炼了意志，锻炼了耐挫能力，并潜移默化地培养了学生“胜不骄，败不馁”的

心理素质，又树立了学生在失败中争取成功的坚定信念。

在游戏中，我们经常系统地有感型力地进行晶质教育。例如，游戏中失败了，他

们会根据要求举手示意，自动退出比赛，我们看到时及时表扬，告诉大家举手承

认失败的同学，是诚实的表现，同时也可以说明他是个勇敢的人，因为他能够承

受失败。这样，就可以将这种好行为扩大影响。发现个别学生有不良行为及时指

出，不能听之任之，把“不利因素消灭在萌芽状态中”，防止其蔓延和发展。在

游戏结束时，我们妥善对待“胜”与“败”的问题。宣布比赛结果时，采用一种

集体呼口号的形式，建立为常规制度来教育大家，即教师宣布结果后，首先要求

胜队自觉地整好队立正站好，由组K高呼：“我们取胜不骄傲！”组员齐呼：“不

骄傲！”随之未取胜队由组长高呼：“我们未胜不灰心！”组员齐呼：“不灰心！”

每次游戏结束要求胜负队都要队列整齐，呼号响亮清楚，精神饱满，充分表达出

胜不骄、败不馁的进取精神，长期坚持并形成一种制度，教育效果良好，让学生

正确对待暂时的“胜”与“败”的问题。

3.开展“主题游戏”

体育游戏的种类繁多，为了拓宽学生创编游戏的思路，激发学生参与体育游

戏的浓厚兴趣，使得体育游戏活动得到更广泛的开展，我们又结合学校的实际需

要，组织了各类“主题游戏”。如进行爱国主义教育时的《爱国主题游戏》，结

合向革命先烈学习时的《军事主题游戏》，结合节假日、在校做个好学生、在家

做个好孩子、在社会上做个好少年教育的《亲子游戏》等。“主题游戏”与思想

品德教育密切结合，价值指向明确，既符合体育游戏的各项特征，又结合主题进

行创编和开展。起初，我们认为难度比较大，担心开展有困难，可一经推广，出

乎我们的预料，进展非常顺利，师生们均被主题吸引住了，迅速形成热潮，使得

体育游戏有了新的高度和深度。

如“军事主题游戏”，学生们都非常喜欢参加。《小小侦察兵》要千方百计

克服困难寻找对方暗藏的文件。《火线送弹药》要用尽快的速度，过“小河”、

“钻山洞”、“翻高山”、抱“弹药”送到前线，支援解放军抗击敌人，所有这

些同学们都玩得那么投入，欲罢不能。即使是在室内，学生们也编出了《机智小

战士》的游戏，指挥员喊出“防空”、“卧倒”、“前进”、“射击”等军事口

令，小战士则依口令完成动作，看谁最机智、最灵敏，同学们也玩得不亦乐乎。

现在这个游戏已成了雨天体育课室内游戏的保留节目，通过游戏，学生们受到了

军事、国防等方面知识与技能的教育。

如“亲子主题游戏”，开展的对象是家庭成员。“亲子主题游戏”明确了游

戏的重点和目的是孩子与父母，是为融洽亲情关系，需要家长的大力支持和配合,

只有家长与学生一起参与，相互协作，才能融洽家庭成员之间的关系，才能称之

为“亲子主题游戏”。这个主题的游戏在教学中得到广泛开展的基础上，我们组

织了“亲子游戏”大赛一一《两人三足》，各班都选出了四个家庭参赛。那天许

多家长都来到了学校，有的作为嘉宾观摩，有的作为选手参加比赛。赛场气氛热

烈非凡，学生和家长都非常踊跃。比赛时，父与子、母与女配对，两人各有一只

脚绑在一起，按指定的线路行走，看谁走得快。这时配合得好，则两人动作协调,

行走丝毫没有什么障碍，而配合得不好，则会手忙脚乱，洋相百出，参赛者和观

看者都会被此情此景引得欢笑起来，在笑声中，都受到了一次生动的教育，团结

才能成功。

如《青蛙捉虫》这个游戏，从表面上看，仅仅是发展学生的身体平衡能力，

提高力量、协调、灵巧、柔韧等身体素质，然而在游戏前简短的解说中，学生明

白了青蛙是人类的朋友，每只青蛙每年可以消灭万余只害虫，使庄稼得到丰收。

让学生从小就有了强烈的保护青蛙的意识，对那些捕杀青蛙，把青蛙当作美食的

行为深恶痛绝。

如《珊瑚岛上的呼唤》这个游戏，有一批人被困岛上，他们孤立无援，等待

营救，岛外的人要突破“护岛人”的守卫人救援被困人员。游戏的小身就寓寄着

人们的道德观念、价值观念，让学生通过游戏具体、生动地领悟到，什么是正气

和正义，什么是崇高和伟大。在游戏的过程中，在潜移默化中，受到了道德情操

的熏陶。

总之，每一个主题游戏的推出，既没有加重师生的负担，又使得体育游戏与

思想教育工作生动活泼地开展，取得了非常好的教育效果。

4.加强安全教育，培养遵守规则和公平竞争的现代意识

规则意识和公平竞争意识是我国建设法治社会的要求，是新时期学校德育教

育的崭新内容。借助于打雪仗来加强这方面的德育渗透是对教材内容深入挖掘的

结果。打雪仗中的安全是我们首先考虑的，而建立起学生们的运动安全意识是第

一步，我们鼓励学生积极参与游戏规则的制定，引导学生从保护自己和保护对手

这两方面来考虑制定游戏规则，比如：不许在雪团中夹带硬物、不许打头和脸、

不许往脖子内灌雪、对手投降后不允许再打等。从学生们参与制定的这些规则中

我们可以感受到学生而自己与他人的关爱之心，这是学生心中爱的火苗。我们还

不失时机地引导学生在玩中去自觉地遵守规则，因为只有遵守规则的竞争才是公

平的，遵守规则和公平竞争也是衡量现代人素质高低的一个重要标志。我们用激

励性的语言去鼓励学生成为高素质的现代人。

5.进行遵纪守法教育

新的教育理念、新的教育思想和学科课程标准中都提出了一个新的观点，这

就是“课堂的开放”和对学生的“解放”。那么，这个“开放”和“解放”的内

涵是什么？是在课堂上让学生自己来玩吗？是让学生随心所欲地去玩吗？我们

认为这样不行，新的理念中也决没有这个意思。纪律是顺利进行教学的重要保证

之一，学校没有纪律，就会使无政府主义泛滥成灾，学生不遵守纪律，教学就无

法进行。若任其自然下去，就会使学生目无法纪，甚至破坏社会治安，导致违法

犯罪。所以，利用体育学科的优越条件，加强对学生进行组