2027年海南省语文九年级全真模拟卷（含答案）

-2027年海南省语文九年级全真模拟卷（含答案）注意事项：1.本试卷共8页，满分120分，考试时间120分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。3.所有答案必须填写在答题卡上，写在试卷上无效。______________________________一、积累与运用（共24分）1.下列词语中加点字的注音，完全正确的一项是（）（3分）A.妖娆（ráo）娉婷（pīng）箴言（jiān）抽丝剥茧（bō）B.宽宥（yòu）恣睢（zì）诓骗（kuāng）矫揉造作（jiǎo）C.恪守（kè）游弋（yì）伛偻（lǚ）间不容发（fà）D.瞥见（piē）褴褴褛（lǚ）停滞（zhì）自惭形秽（suì）2.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）（3分）A.面对困难，他从不退缩，总是首当其冲，冲在最前面解决问题。B.这篇文章观点鲜明，论证严密，读来让人有一种振聋发聩的感觉。C.在读书分享会上，同学们发言踊跃，真是让人叹为观止。D.他的书法笔走龙蛇，气势磅礴，但在细节处理上却显得粗枝大叶。3.下列句子没有语病的一项是（）（3分）A.通过阅读经典名著，使我们深刻体会到了人性的光辉与社会的冷暖。B.能否坚持体育锻炼，是身体健康的重要保障。C.为了防止这类交通事故不再发生，交警部门加强了路面巡逻力度。D.随着“双减”政策的落地，广大学生和家长对教育质量的关注度显著提高。4.古诗文默写（10分）（1）____________________，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）（2）____________________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》）（3）但愿人长久，____________________。（苏轼《水调歌头》）（4）____________________，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）（5）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，运用典故表达世事沧桑、人事全非之感的名句是：____________________，____________________。（6）《渔家傲·秋思》中揭示将士们思乡与报国矛盾心理的句子是：____________________，____________________。5.名著阅读（5分）请从以下两个选项中任选一个作答。（1）《艾青诗选》中，艾青诗歌的核心意象是“土地”和“光明”。请结合《我爱这土地》一诗，简要分析“土地”这一意象的象征意义。（2）《水浒传》中，鲁智深是一个性格鲜明的人物。请简述“鲁提辖拳打镇关西”这一情节，并概括鲁智深的主要性格特点。______________________________二、阅读理解（共46分）（一）现代文阅读I（共12分）6.阅读下文，完成7-9题。沉默的坚守在城市的一角，有一家不起眼的修鞋铺。铺主老陈，年过六旬，背微驼，话极少。他的铺子简陋得甚至有些寒酸：一张斑驳的木桌，几把磨得发亮的工具，一堆五颜六色的线团，还有一台老旧的缝纫机。然而，正是这方寸之地，承载了许多人的记忆与温情。老陈修鞋，凭的是一双巧手和一颗匠心。无论是皮鞋的开胶、断跟，还是布鞋的脱线、破损，只要经他的手，便能焕然一新。他修鞋不赶时间，每一针每一线都走得极稳，仿佛在对待一件艺术品。常有顾客催促，老陈总是笑笑：“急不得，鞋要穿得舒服，得走得踏实。”记得那年冬天，大雪纷飞。一位年轻母亲抱着发烧的孩子匆匆赶来，孩子的鞋带断了，鞋底也快脱落了。老陈二话没说，放下手中的活计，戴上老花镜，在昏黄的灯光下，一针一线地缝补。寒风从门缝钻进来，老陈的手指冻得通红，但他动作依旧轻柔熟练。半小时后，鞋修好了，孩子穿着新修好的鞋，蹦蹦跳跳地走了。年轻母亲感激不已，多塞了几块钱，老陈却坚决不收，只说：“孩子穿着暖和就行。”老陈的沉默，并非冷漠，而是一种深沉的坚守。在这个快节奏的时代，人们习惯了“坏了就扔，旧了再买”，却很少有人愿意停下来，修补一段关系，修复一份情感。老陈用他的沉默和专注，守护着一种即将消逝的手艺，也守护着人与人之间那份质朴的温情。如今，修鞋铺依然在那里，老陈依旧沉默地坐着。每当夕阳西下，金色的余晖洒在他佝偻的背影上，那身影显得格外高大。7.文章开篇描写修鞋铺的简陋环境，有什么作用？（4分）8.请赏析文中画线句子的表达效果。（4分）句子：老陈修鞋不赶时间，每一针每一线都走得极稳，仿佛在对待一件艺术品。9.文章结尾写道：“那身影显得格外高大。”请结合全文，谈谈你对“高大”的理解。（4分）（二）现代文阅读II（共10分）10.阅读下文，完成11-12题。读书的三重境界读书，是心灵的旅行。不同的人读书，有不同的收获；不同的阶段读书，有不同的境界。古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”这虽是功利之语，却也道出了读书的一种境界——求知。第一重境界，是“求知”。这是读书最基础的目的。通过阅读，我们获取知识，了解世界，解答疑惑。这一阶段的读书，往往是功利的、实用的。我们为了考试而读书，为了工作而读书，为了掌握一门技能而读书。这种读书，如同蜜蜂采蜜，重在积累。第二重境界，是“求智”。当知识积累到一定程度，我们需要思考，需要消化，需要将知识转化为智慧。这一阶段的读书，不再是简单的记忆，而是理解、分析、批判和重构。我们开始质疑作者的观点，开始结合自己的生活经验进行反思。这种读书，如同酿酒，重在发酵。第三重境界，是“求道”。这是读书的最高境界。这里的“道”，指的是人生的道理，宇宙的规律，生命的真谛。在这一境界中，读书不再是外在的任务，而是内在的需求。我们通过与先贤对话，与自我对话，找到生命的意义和价值。这种读书，如同参禅，重在顿悟。然而，从“求知”到“求智”，再到“求道”，并非一蹴而就。它需要时间的沉淀，需要阅历的积累，更需要心灵的觉醒。只有当我们不再为读书而读书，而是为生命而读书时，才能真正进入第三重境界。11.本文的中心论点是什么？（3分）12.作者将读书分为“求知”“求智”“求道”三重境界，请简要概括每一重境界的特点。（3分）13.请结合自己的读书经历，谈谈你对“求智”这一境界的理解。（4分）（三）文言文阅读（共14分）14.阅读下面的文言文，完成15-18题。【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！（《礼记·学记》）【乙】夫学者，所以求通也。不通则滞，滞则不通。故君子之学也，入乎耳，著乎心，布乎四体，形乎动静。端而言，蠕而动，一可以为法则。小人之学也，入乎耳，出乎口；口耳之间，则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉！（《荀子·劝学》）15.解释下列加点词语在文中的意思。（4分）（1）不知其旨也（）（2）然后能自反也（）（3）夫学者（）（4）曷足以美七尺之躯哉（）16.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）（1）故曰：教学相长也。（2）口耳之间，则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉！17.【甲】文中引用《兑命》中的“学学半”，其作用是什么？（3分）18.【甲】【乙】两文都谈到了学习，请简要概括两文在强调学习态度或方法上的不同侧重点。（3分）（四）诗歌阅读（共4分）19.阅读下面的诗歌，完成20-21题。咸阳城东楼【唐】许浑一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。20.颔联“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”是千古名句，请从写景的角度赏析其妙处。（2分）21.尾联“行人莫问当年事，故国东来渭水流”表达了诗人怎样的情感？（2分）（五）非连续性文本阅读（共6分）22.阅读以下关于“全民阅读”的材料，完成23-24题。材料一：近年来，我国国民人均纸质书阅读量有所增长，但人均电子书阅读量增长更为迅速。数据显示，2022年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.78本，人均电子书阅读量为3.33本。材料二：深度阅读是指读者在阅读过程中，能够进行批判性思考、联想和综合，从而获得深层理解和感悟的阅读方式。与之相对的是浅阅读，即快速浏览、碎片化获取信息的阅读方式。调查显示，超过60%的受访者表示平时更多进行浅阅读，只有不到20%的人能坚持深度阅读。材料三：专家指出，深度阅读有助于提升人的思维能力、专注力和创造力。然而，在信息爆炸的时代，深度阅读面临着诸多挑战，如注意力分散、时间碎片化等。为了倡导深度阅读，许多学校和企业开展了“共读一本书”等活动，鼓励人们静下心来，深入阅读经典著作。23.根据材料一，概括我国国民阅读现状的一个特点。（2分）24.结合材料二和材料三，简要分析为什么要在当今社会倡导深度阅读。（4分）______________________________三、写作（共50分）25.阅读下面的材料，根据要求写作。（50分）生活中，我们常常追求速度：吃饭要快，走路要快，做事要快。然而，有些美好却需要慢下来才能体会：慢下来，才能看清路边的风景；慢下来，才能品味茶香；慢下来，才能听见内心的声音。请以“慢下来，真好”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：（1）文体自选（诗歌除外），立意自定。（2）不得抄袭、套作。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。______________________________参考答案一、积累与运用1.B2.B3.D4.（1）醉翁之意不在酒（2）长风破浪会有时（3）千里共婵娟（4）山回路转不见君（5）怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人（6）浊酒一杯家万里燕然未勒归无计5.（1）“土地”象征着祖国大地，象征着养育人民的土地，也象征着苦难深重的祖国。诗人通过对“土地”的歌唱，表达了对祖国深沉的爱和对苦难人民的同情。（2）情节：鲁提辖在酒楼听到金氏父女被镇关西欺压，慷慨解囊资助父女俩逃离，并前往状元桥肉铺，故意挑衅郑屠，三拳将其打死。性格特点：嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋。二、阅读理解6.（一）7.①交代故事发生的背景，营造一种朴素、真实的氛围；②与后文老陈精湛的修鞋手艺和温暖的内心形成对比，突出老陈坚守匠心的品质；③为下文写老陈帮助年轻母亲修鞋的情节做铺垫。8.运用比喻的修辞手法，将老陈修鞋比作对待艺术品，生动形象地写出了老陈修鞋时的专注、细致和认真，表现了老陈对修鞋这一手艺的热爱和敬畏，突出了他的匠心精神。9.“高大”不仅指老陈身体上的伛偻与精神上的坚守形成的反差，更指老陈身上所体现出的专注、耐心、质朴、温情等美好品质。在快节奏、功利化的社会中，老陈的沉默坚守显得弥足珍贵，他的精神境界超越了常人，因此在作者心中显得“高大”。（二）10.读书应追求从“求知”到“求智”再到“求道”的三重境界，最终达到为生命而读书的最高境界。11.本文的中心论点是：读书应追求从“求知”到“求智”再到“求道”的三重境界，最终达到为生命而读书的最高境界。12.①求知：基础目的，获取知识，功利实用，重在积累。②求智：转化知识为智慧，理解分析，批判重构，重在发酵。③求道：最高境界，探寻人生道理和生命真谛，内在需求，重在顿悟。13.（示例）“求智”是在知识积累基础上的思考与转化。例如，我在阅读历史书籍时，不再仅仅记忆年代和事件，而是开始思考历史事件背后的原因，分析人物的动机，并结合现实社会进行反思。这种从死记硬背到理解分析的过程，就是“求智”的体现。（三）14.15.（1）味美（2）自我反思（3）求学的人（4）怎么16.（1）所以说：教和学是互相推动、互相促进的。（2）耳朵和嘴巴之间只有四寸远，怎么足以使七尺之躯变得美好呢！17.引用《兑命》的话，有力地证明了“教学相长”的观点，增强了文章的说服力。18.【甲】文侧重于强调教与学互相促进的关系（或“教学相长”）；【乙】文侧重于强调学习要内化于心、外化于行，注重实践和修养（反对只知背诵不重实践的浅学）。（四）19.20.这两句诗写景逼真，气势磅礴。