2026年秋季高一语文部编版第六单元单元检测卷（含答案）

-2026年秋季高一语文部编版第六单元单元检测卷（含答案）一、选择题（共15分，每题3分）1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.遒劲（jìng）漫溯（shuò）忸怩（ní）峥嵘（róng）B.百舸（gě）寥廓（kuò）颓圮（pǐ）笙箫（xiāo）C.青荇（xìng）长篙（hāo）浮藻（zǎo）斑斓（lán）D.彳亍（chù）凄婉（wǎn）惆怅（chàng）寂寥（liáo）2.下列词语中，没有错别字的一组是（）A.彷徨激扬苍茫挥斥方遒B.笙萧揉碎沉淀星辉斑斓C.凄清颓废篱笆油光可鉴D.斑驳幽僻弥望没精打彩3.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）A.他性格孤僻，总是独来独往，在班级里显得格格不入。B.这篇散文语言优美，意境深远，读来让人回味无穷，真是妙笔生花。C.面对困难，我们不能畏首畏尾，要敢于迎难而上，否则将一事无成。D.他的演讲慷慨激昂，振聋发聩，赢得了全场观众的热烈掌声。4.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（）A.《沁园春·长沙》是毛泽东同志于1925年晚秋重游橘子洲时所作。B.《再别康桥》是现代诗人徐志摩的代表作，全诗节奏轻快，韵律和谐。C.《大堰河——我的保姆》是艾青的第一篇成名作，抒发了对乳母的深切怀念。D.《雨巷》是戴望舒的早期代表作，诗中塑造了一个“丁香一样”的姑娘形象。5.下列对诗句的理解和分析，不正确的一项是（）A.“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”表现了青年毛泽东以天下为己任的豪情壮志。B.“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”运用了拟人手法，写出了青荇的生机勃勃。C.“她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁”运用了排比和比喻修辞。D.“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”中的“雪”象征着纯洁和高尚的品格。二、填空题（共20分，每空2分）6.《沁园春·长沙》中，描写湘江秋景，展现万物自由竞争的句子是：“万类霜天竞自由。”其前两句为：____________________，____________________。7.《再别康桥》中，作者用“____________________，____________________”两句，表达了对康桥的深情眷恋，仿佛连金柳都变成了新娘。8.《大堰河——我的保姆》中，诗人写道：“大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，____________________。”9.《雨巷》中，诗人希望逢着“____________________，____________________，丁香一样的结着愁怨的姑娘”。10.请默写《沁园春·长沙》的下阕开头两句：“____________________，____________________。”三、判断题（共10分，每题2分）11.《沁园春·长沙》上阕主要写景，下阕主要抒情，情景交融，气势磅礴。（）12.《再别康桥》是一首现代格律诗，讲究音韵美和建筑美，但情感表达较为直白。（）13.《大堰河——我的保姆》是一首自由体诗，语言朴实自然，情感真挚浓烈。（）14.《雨巷》中，“丁香”这一意象只象征着美丽，不象征忧愁。（）15.本单元的四首诗歌都属于现代诗，且都创作于20世纪上半叶。（）四、简答题（共25分）16.《沁园春·长沙》中，“看”字领起的七句描绘了一幅怎样的画面？请简要概括。（5分）17.《再别康桥》中，诗人为什么选择“轻轻”地来，又“悄悄”地去？这体现了诗人怎样的心境？（5分）18.结合《大堰河——我的保姆》的内容，谈谈大堰河是一个怎样的形象？诗人通过哪些细节表现了她对“我”的爱？（7分）19.《雨巷》中，“丁香”这一意象在诗中起到了什么作用？它寄托了诗人怎样的情感？（8分）五、作文题（共30分）20.阅读下面的材料，根据要求写作。（30分）材料：青春是美好的，也是充满挑战的。在成长的道路上，我们或许会像毛泽东笔下的青年那样，意气风发，指点江山；或许会像徐志摩那样，温柔细腻，告别过往；或许会像艾青那样，深沉厚重，感恩母爱；或许会像戴望舒那样，迷茫彷徨，寻找希望。请以“我的青春记忆”或“青春的模样”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：（1）立意自定，文体不限（诗歌除外）。（2）不得套作，不得抄袭。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。______________________________参考答案1.B2.A3.D4.D5.D6.鹰击长空鱼翔浅底7.那河畔的金柳是夕阳中的新娘8.就像我的名字一样9.丁香一样的颜色丁香一样的芬芳10.携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠11.√12.×13.√14.×15.√16.描绘了一幅色彩绚丽、生机盎然、万物自由竞争的湘江秋景图。17.体现了诗人对康桥的无限眷恋和珍惜，不愿惊扰这份美好，表现出一种淡淡的离愁和温柔的心境。18.大堰河是一位勤劳、善良、慈爱、卑微而伟大的劳动妇女形象。诗人通过她给“我”切糖吃、抚摸“我”的头、在灶