2027年内蒙古自治区语文初三考前回归卷（含答案）

-2027年内蒙古自治区语文初三考前回归卷（含答案）注意事项：1.本试卷满分120分，考试时间120分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。3.请按照题型要求在答题卡上作答，在试卷上作答无效。______________________________一、积累与运用（共20分）1.下列词语中加点字的注音，完全正确的一项是（）（2分）A.酝酿（niàng）粗犷（kuàng）贮蓄（zhù）咄咄逼人（duō）B.莅临（lì）确凿（záo）倜傥（tǎng）人迹罕至（hǎn）C.静谧（mì）坍塌（tān）吝啬（sè）拈轻怕重（niān）D.蜷伏（quán）怂恿（sǒng）惩戒（chéng）骇人听闻（hài）2.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）（2分）A.面对这道复杂的几何题，他绞尽脑汁，终于找到了解题思路，真是妙手回春。B.内蒙古草原的夏天，绿草如茵，野花遍地，景色美不胜收，让人流连忘返。C.他在演讲比赛中表现优异，获得了第一名，真是可歌可泣，令人敬佩。D.对于这道数学题，大家争论不休，最后老师给出的答案让大家豁然开朗，真是扑朔迷离。3.下列句子没有语病的一项是（）（2分）A.通过阅读经典名著，使我们的语文素养得到了很大的提高。B.能否坚持锻炼，是身体健康的重要保证。C.为了防止校园安全事故不再发生，学校加强了门卫管理。D.春天的呼和浩特，是一个美丽的季节。4.古诗文默写。（8分）（1），随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（2）夕阳西下，。（马致远《天净沙·秋思》）（3）王湾《次北固山下》中描写时序交替、蕴含自然理趣的诗句是：，。（4）岑参《白雪歌送武判官归京》中运用比喻手法描写雪花飞舞的诗句是：，。（5）请写出连续两句含有“月”字的古诗词：，。5.名著阅读。（4分）阅读《朝花夕拾》中的片段，回答问题。“我总要上下四方寻求，得到一种最黑，最黑，最黑的咒文，先来诅咒一切反对白话，妨害白话者。即使人死了真有灵魂，因这最恶的心，应该堕入地狱，也将决不改悔，总要先来诅咒一切反对白话，妨害白话者。”（1）这段文字出自《朝花夕拾》中的哪一篇文章？（2分）（2）结合全书内容，简要分析作者对“反对白话，妨害白话者”持强烈批判态度的原因。（2分）6.综合性学习。（4分）学校开展“走进草原，感悟文化”的主题活动，请你参与并完成以下任务。（1）请为本次活动拟写一条宣传标语。（要求：简洁明了，紧扣主题，不超过20字）（2分）（2）在“草原美食分享会”上，有同学推荐了手把肉和奶茶。请你结合内蒙古地域文化，简要说明这两种美食的特点及文化内涵。（2分）______________________________二、阅读理解（共40分）（一）古诗阅读（5分）天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。7.下列对这首散曲的理解和分析，不正确的一项是（）（2分）A.这首小令仅用28个字，就勾勒出一幅深秋晚景图，意境深远。B.“枯藤”“老树”“昏鸦”等意象渲染了萧瑟凄凉的氛围。C.“小桥流水人家”一句描绘了温馨和谐的画面，反衬出游子的孤寂。D.“断肠人在天涯”直接点明了游子漂泊在外、思念家乡的愁苦之情，是曲眼。8.请赏析“古道西风瘦马”中“瘦”字的妙处。（3分）（二）文言文阅读（12分）【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。【乙】荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去；败义以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。9.解释下列加点词在文中的意思。（4分）（1）太丘舍去（）（2）相委而去（）（3）值胡贼攻郡（）（4）遂班军而还（）10.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。（2）败义以求生，岂荀巨伯所行邪！11.甲、乙两文都涉及“信”与“义”。请结合具体内容，分析元方和荀巨伯分别体现了怎样的品质？（4分）（三）现代文阅读（13分）草原上的风①内蒙古的风，是有性格的。它不像江南的风那样温柔婉约，也不像塞北的风那样凛冽刺骨，它带着一种粗犷、豪迈，却又蕴藏着无限生机的气息。②春天的风，是唤醒者。当最后一抹残雪在向阳的山坡融化，春风便迫不及待地穿过广袤的草原。它掠过枯黄的草尖，轻轻拂过冻土，仿佛在低声呼唤沉睡的大地。不一会儿，嫩绿的芽儿便探出了头，星星点点地铺展开来。此时的风，是绿色的信使，它带来了生命的讯息，让草原重新披上绿装。③夏天的风，是热情的舞者。烈日当空，草原上的风却格外凉爽。它穿梭在羊群之间，卷起阵阵草浪，发出“沙沙”的声响，像是在演奏一首欢快的乐曲。牧民们骑着马，迎着风，笑声随风飘向远方。夏天的风，带着泥土的芬芳和野花的清香，让人心旷神怡。④秋天的风，是收获的信使。草原变成了金色的海洋，风一吹，波浪翻滚。成熟的牧草散发着诱人的香气，牛羊肥壮，马儿奔腾。秋风中，牧民们忙着打草、储草，为即将到来的冬天做准备。此时的风，是丰收的喜悦，它吹红了高粱，吹黄了玉米，也吹进了牧民的心里。⑤冬天的风，是严酷的考验者。寒风呼啸，雪花纷飞，草原披上了银装。风虽然寒冷，但它也孕育着希望。在厚厚的积雪下，草根正在积蓄力量，等待着下一个春天的到来。冬天的风，教会了人们坚韧与忍耐，也见证了生命的顽强。⑥草原上的风，见证了岁月的变迁，也承载着蒙古族人民的记忆与情感。它吹过历史的长河，吹过牧人的帐篷，吹进每一个游子的心中。无论走到哪里，只要想起那草原上的风，心中便会涌起一股暖流，那是家的味道，是根的呼唤。12.请简要概括文章②-⑤段中，春、夏、秋、冬四季的风分别具有怎样的特点？（4分）13.请从修辞手法的角度赏析第③段中画线的句子。（4分）它穿梭在羊群之间，卷起阵阵草浪，发出“沙沙”的声响，像是在演奏一首欢快的乐曲。14.文章第⑥段在全文中有什么作用？请结合内容简要分析。（5分）（四）非连续性文本阅读（10分）材料一：近年来，随着“国潮”兴起，越来越多的年轻人开始关注传统文化。调查显示，超过70%的“Z世代”消费者愿意为具有中国文化元素的产品买单。汉服、故宫文创、非遗手工艺等成为消费热点。材料二：某中学开展了“传统文化进校园”活动，包括书法、京剧、剪纸、茶艺等课程。学生们在体验中感受到了传统文化的魅力，增强了文化自信。但也存在一些问题，如部分课程内容枯燥，缺乏互动性，学生参与度不高。材料三：专家指出，传承传统文化不能仅停留在表面形式，更要挖掘其精神内核。要将传统文化与现代生活相结合，创新表达方式，让传统文化“活”起来。同时，要加强对青少年的引导，培养他们的文化认同感和归属感。15.下列对材料内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A.“Z世代”消费者对具有中国文化元素的产品有较高的接受度。B.某中学的传统文化课程完全消除了学生参与度不高的问题。C.专家认为传承传统文化需要挖掘精神内核并创新表达方式。D.传统文化进校园活动有助于增强学生的文化自信。16.结合材料二和材料三，请为解决传统文化进校园活动中存在的问题提出两条建议。（4分）17.请结合三则材料，谈谈作为中学生，我们应如何对待传统文化。（3分）______________________________三、作文（60分）18.阅读下面的文字，按要求作文。（60分）生活中，总有一些瞬间让我们感动：也许是父母深夜递来的一杯热牛奶，也许是老师鼓励的一个眼神，也许是陌生人伸出的一双手，也许是自己在困境中的一次坚持……这些瞬间，如星光般点亮了我们的生活，温暖了我们的内心。请以“那瞬间，温暖了我”为题，写一篇记叙文。要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（3）不少于600字。______________________________参考答案一、积累与运用1.C2.B3.D4.（1）我寄愁心与明月（2）断肠人在天涯（3）海日生残夜江春入旧年（4）忽如一夜春风来千树万树梨花开（5）示例：举头望明月低头思故乡（或其他含“月”字的连续两句古诗词）5.（1）《二十四孝图》（2）作者认为白话文通俗易懂，有利于普及教育、开启民智；而反对白话的人固守文言文，阻碍了文化的传播和进步，因此持强烈批判态度。6.（1）示例：品味草原美食，传承蒙古文化。（2）手把肉是蒙古族传统美食，体现了草原民族豪爽、热情的性格和对自然资源的充分利用；奶茶是日常饮品，体现了蒙古族人民对乳品的喜爱和待客的热情，象征着生活的甜美与和谐。二、阅读理解7.D8.“瘦”字既写出了马的疲惫，也暗示了游子旅途的艰辛和内心的愁苦，以马之瘦衬托人之愁，情景交融。9.（1）离开（2）舍弃（3）正值，遇到（4）调转，返回10.（1）正午您没到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。（2）损害道义来谋求生存，难道是我荀巨伯所做的事吗！11.元方：据理力争，维护父亲尊严，体现了他懂礼守信、方正刚直的品质。荀巨伯：宁愿牺牲自己也要保护朋友，体现了他重义轻利、舍己为人的品质。12.春风：唤醒者，带来生机；夏风：热情的舞者，凉爽欢快；秋风：收获的信使，带来喜悦；冬风：严酷的考验者，孕育希望。13.运用了比喻和拟人的修辞手法。将风吹草浪的声音比作“欢快的乐曲”，赋予风以人的动作“穿梭”，生动形象地写出了夏风的凉爽、欢快以及草原的生机勃勃，表达了作者的喜爱之情。14.结构上：总结全文，照应开头。内容上：升华主题，指出草原上的风不仅是自然现象，更是文化象征和精神寄托，表达了作者对草原的热爱和对家乡的眷恋之情。15.B16.建议一：丰富课程内容，增加互动性和体验性环节，提高学生参与度。建