2026年度中职学校立德树人德育实践课件：校园文化建设

2026年度中职学校立德树人德育实践：校园文化建设立德树人·德育实践·校园文化2026年内容导览01政策引领立德树人与校园文化的政策共识02文化铸魂精神物质制度行为四大文化体系03实践落地全国中职德育典型案例剖析04三全育人全员全程全方位育人路径05品牌升华特色品牌凝练与行动方向01政策引领德育从软指标走向硬约束以政策为纲，明确立德树人的时代坐标以政策为纲，明确立德树人的时代坐标德育大纲确立育人坐标《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》是中职德育工作的基础性文件，明确德育是对学生进行思想、政治、道德、法纪和心理健康的教育。德育与智育、体育、美育相互联系、有机融合，共同育人，对中职学生健康成长具有奠基作用。思想教育坚定理想信念，引导正确世界观、人生观、价值观政治教育拥护党的领导，厚植爱国主义情怀道德教育践行社会主义核心价值观，养成良好品行法纪教育树立法治观念，遵纪守法、依法办事心理健康教育培养自尊自信、乐观向上的健全人格立德树人的目标是德技并修德技并修不是简单地德育加技能，而是让职业道德、工匠精神、质量意识融入每一门课、每一个实训环节。成人合格公民热爱祖国、践行社会主义核心价值观、遵纪守法的合格公民。成才高素质技能型人才具有良好职业道德、较强职业发展能力和终身学习能力的高素质技能型人才。德育工作五原则指明方法五原则的核心逻辑：德育不是单向灌输，而是让学生在真实情境中体验、在解决问题中成长。《中等职业学校德育大纲》三原则3项方向性与时代性相结合坚持正确政治方向，贴近当代中职生思想状况贴近实际、贴近生活、贴近学生从学生思想实际出发，增强针对性知行统一既重知识传授，又重情感体验与社会实践《中等职业学校德育大纲》两原则2项教育与管理相结合自律与他律、激励与约束有机结合解决思想问题与实际问题相结合以理服人、以情感人，帮助解决实际困难行动方案划定2026年路线图2024至2026年，多地出台中职德育工作行动方案，构建"方向正确、内容完善、载体丰富、常态开展"的德育工作体系，形成全员、全程、全方位育人格局。≥32课时思政必修课程每学年课时下限100门30个教学创新团队2026年底前·思政示范课150门50个课程思政优秀团队2026年底前·课程思政示范课20个左右培育建设中职学校实践育人基地四门必修课构成核心载体依据《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》，中职学校须开齐开足四门思政必修课程，选用国家统编教材。四门思政必修课程及育人侧重课程名称育人侧重中国特色社会主义理想信念、道路自信心理健康与职业生涯自我认知、职业规划哲学与人生思辨能力、科学方法职业道德与法治职业伦理、法治意识劳动教育必修课：弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时四门课程形成从政治认同到职业实践的完整育人链条，是课程育人的主阵地。02文化铸魂以文化人，以文育人精神铸魂、物质塑形、制度规范、行为养成四大体系构成文化基本框架围绕立德树人根本任务，中职校园文化建设普遍采用四大体系框架，形成精神引领、物质承载、制度保障、行为落实的完整闭环。精神文化——铸魂VALUE凝练校训校风教风学风培育办学精神与工匠精神物质文化——塑形FORM优化校园布局，打造职业文化景观打造职业文化景观与实训文化墙制度文化——规范RULE完善管理制度构建职业素养评价体系行为文化——养成ACTION强化师德师风规范师生行为习惯精神文化重在凝练价值内核精神文化的要义在于把抽象理念转化为师生共同的价值追求。精神文化建设检验标准：理念不是挂在墙上的标语，而是师生日用而不觉的行为准则凝练核心价值理念首要继承办学传统组织师生深入研讨，在传承基础上凝练价值共识阐释四风内涵深入阐释校训、校风、教风、学风的深刻内涵培育学校精神核心办学精神着力培育德技并修、工学结合的办学精神工匠精神培育精益求精、追求卓越的工匠精神强化理想信念铸魂融入育人全程将社会主义核心价值观融入教育教学全过程多维引导内化通过主题教育、国旗下讲话、榜样示范等引导内化于心物质文化营造环境育人氛围物质文化是校园文化的外在体现，按照绿化、美化、净化、文化原则规划空间，让环境成为无声的课堂。职业文化长廊图文展板、实物模型呈现专业演进历程、行业前沿动态、杰出毕业生事迹实训基地文化墙展示专业技能标准、规范操作流程、安全警示标识营造沉浸式职业文化氛围人文景观雕塑、壁画、文化石、名言警句牌建设校史陈列室增强认同感与归属感专业特色融入教学楼、实训楼命名与装饰融入专业文化元素制度文化提供规范与导向制度文化为德育工作提供刚性保障，使软指标变为硬约束。制完善管理制度体系教学管理细化教学管理规章制度学生管理细化学生管理规章制度师资建设细化师资队伍建设规章制度有章可循行强化制度执行专题培训开展专题培训提升知晓率制度手册编制制度手册提升知晓率知识竞赛组织知识竞赛提升知晓率监督奖惩严格执行监督与奖惩机制令行禁止评构建职业素养评价体系职业道德以职业道德操守设定指标专业技能以专业技能水平设定指标职业行为以职业行为习惯设定指标多元评价综合课堂观察、实训考核、企业实习评价、社会实践反馈多维度量化行为文化聚焦师德与养成行为文化是校园文化的最终落点，聚焦师德师风建设与学生行为习惯养成两个层面。以德立身、以德施教——教师是行为文化最生动的教材。师德师风建设加强师德师风建设开展师德楷模事迹宣讲、教育初心反思研讨，建立综合学生评教、同事互评、领导评价与家长反馈的考核监督机制评选师德典型表彰师德标兵与优秀教师，树立榜样示范，引领教师队伍学生行为养成规范学生日常行为以《中等职业学校学生公约》为抓手，强化仪容仪表、课堂纪律、公共场所行为引导开展文明创建组织"文明班级""文明学生"评选，发挥榜样示范作用厚植匠心文化传承精神根脉职业院校文化建设应扎根中国大地，撷取中华优秀传统文化精华，凝练出具有职业行业特质的"匠心文化"厚实文化自信精神纽带·传统文化育人以中华优秀传统文化为精神纽带，构建传统文化育人的内容、平台、队伍、活动、保障五大体系。实现双轮驱动传统文化+专业技能教育将传统文化教育与专业技能教育相结合，实现传统文化在德育过程中的创造性转化、创新性发展。培育匠心精神执着专注·精益求精结合行业特点、专业要求，将执着专注、精益求精的工匠精神融入育人全过程。01匠心文化·实践载体典型载体培育"楚怡"文化传承基地组织"传承中华经典，领略文化魅力"主题活动匠心文化的追求让学生既有一技之长的硬本领，又有文化底蕴的软实力。03实践落地他山之石，可以攻玉从桂阳到泸州，看德育如何落地生根从桂阳到泸州，看德育如何落地生根桂阳职校以三维德育破局桂阳县职业技术教育学校历经9年探索，构建“三维德育体系”，2024年9月获人社部、教育部授予全国教育系统先进集体称号改革前直面三大痛点3项德育管理碎片化多部门各管一摊，考核数据分散，落实不力德艺载体表层化依赖思政课说教，与专业学习脱节，学生参与度低德技融合两张皮重技能训练、轻德育培育，实训中责任意识薄弱破局路径3项管理塑形让德育管理硬起来活动赋能让德育活动活起来技能载德让德技融合实起来学分银行让德育可量化桂阳职校将德育表现转化为可量化、可追踪的指标，构建"学分银行"评价体系，实现德育过程

全程留痕、动态监测。学分构成比例评价维度·占比40%德行表现40%学科考核20%实训表现制度支撑体系全程留痕动态监测制度支撑出台18项德育管理制度绩效考核德育履职纳入教师绩效考核，权重不低于20%一票否决实行师德师风一票否决制活动赋能让德育活起来桂阳职校以活动为德育载体，实现从"说教"走向"体验"的转变。学生心声：打一场比赛、修一件电器，都能学到做人做事的道理。课程融合10节思政示范课程，案例教学+情景模拟社团实践27个学生社团，配备47名指导教师专业服务社会电子专业进社区义务维修家电，汽车专业义务洗车主题教育常态化依托文明风采大赛、校园文化节开展爱国主义、职业道德、法治教育党建融入专业7个专业党支部，42个党员先锋岗明德工作室探索融合育魂邵阳县职业技术学校"明德工作室"探索"历史（文化）+思政+心理"三维融合育人路径，案例《数智赋能，活动聚力，文化融合共生》入选湖南省中华优秀传统文化进校园

省级典型案例。三进文化传承中华优秀传统文化进课堂、进班级、进家庭，让文化浸润学习与生活的每一处场域。课堂班级家庭三定习惯养成定时习礼正身诵读，涵养恭敬之心定期静心反思自省，培养自律习惯定时劳动锻炼，实现强身强心诵读自省劳动阳光德育全面发展同步推进"文化+体育+心理"强心实践，以多元体验筑牢学生阳光成长底色。文化体育心理厚朴远志铸就德育品牌宁波经贸学校以"厚朴远志"德育品牌为牵引，持续深化"三全育人"综合改革，培养

肯奉献、会工作、能发展、懂生活

的新时代中职学生。品牌化逻辑：从零散活动走向体系化品牌，让德育有辨识度、有持续性、有影响力。品牌活动体系建成德育暖心工程、晚间文体夜市、七彩人生宣讲等品牌项目周周有活动月月有主题协同育人格局构建家庭、社会、企业、组织四位一体的协同工作格局环境育人打造核心价值观主题雕塑、主题长廊等校园景观，让德育润物无声社会实践组建经贸益行、蒲公英等青年志愿者队伍，开展社区服务、企业实践泸州职校以五育并举赋能泸州市职业技术学校坚持"五育并举""三全育人"，以体育人、以美育浸润，交出一份亮眼的升学答卷。530人2026年本科硬上线较2025年363人大幅提升德育与升学并非对立，而是相互成就升学实证·全日制本科硬上线人数年份全日制本科硬上线人数2025年3632026年530以体育人硬件支撑建成国际足联认证标准足球场、中国田协认证田径跑道课程保障16个体育社团纳入正式课程排课活动时长确保学生每天不少于90分钟体育活动美育浸润升学实证·相互成就社团覆盖24个美育社团纳入每周课程硬件支撑配备26间专属艺术教室场景打造打造"弯腰行动"、餐桌礼仪等美育场景多校实践印证共同规律共性规律成功的校园文化建设，无不是文化浸润、精神传承、红色铸魂、机制保障四者协同发力的结果。实践印证2项文化浸润课程奠基活动深化网络延伸安徽新闻出版职院打造立体化德育体系，立项300余门课程思政项目精神传承柯柯牙精神阿克苏职院将"柯柯牙精神"融入思政教学，参与京剧《班超》巡演30余场铸魂保障2项红色铸魂青神中职校秉承"为人为匠达天下"校训，利用革命遗址、烈士陵园开展红色教育机制保障三融三改三促安徽新闻出版职院推行"三融三改三促"管理服务模式，打通四个课堂育人通道04三全育人人人育人，时时育人构建全员全程全方位的育人新格局构建全员全程全方位的育人新格局全员育人构建共同体打破"德育是思政老师和班主任的事"的思维定式，让每个人都成为育人主体校内全员参与校领导以身作则引领榜样思政教师主导课堂阵地专业教师将工匠精神融入教学班主任以班团活动为抓手后勤人员以优质服务传递职业素养校外主体延伸家长参与"国旗下讲话"等活动企业人员开展职业素养教育法院、派出所、街道等机构协同育人队伍专业建设市县教育部门每年培训党组织书记、校长、班主任、团干部，提高德育专业化水平引进社会师资聘请劳动模范、技术能手、大国工匠到校言传身教全程育人注重分段递进高一年级——强根基强根基“学生在每个成长节点，都有适切的德育供给。”—全程育人的本质以军训、始业教育为切入点，强化爱校爱专业精神明确身份认同高二年级——强能力强能力在专业学习中弘扬劳模精神、工匠精神强化专业能力与职业意识衔接关键德育内容随成长阶段螺旋上升，而非三年重复同一套内容高三年级——强发展强发展通过升学、就业、创业等多维度培育形式引导学生成就精彩人生升学就业创业全方位育人整合资源“全方位育人的要义：育人不存在盲区，每一处空间、每一段时间都是德育资源。”课程思政融合课程思政挖掘专业理论课与实习实训中的德育资源，将德育渗透教育教学全过程。劳动实践强化劳动实践系统设计劳动教育清单，开展劳动周与爱国主义教育基地校外实践。网络平台赋能网络平台用好国家智慧教育平台，建好职教微信公众号，增强德育覆盖面与互动性。主题教育活动主题教育活动深化“技能成才·强国有我”主题，开展“悦读伴我成长”读党报活动。严格管理约束管理约束深入学习、签署、践行《中等职业学校学生公约》。课程思政打通育德主渠道让德育从思政课的独唱，变为所有课程的合唱挖掘德育资源在公共基础课、专业理论课和实习实训中充分挖掘蕴含的德育元素。统筹专题教育将劳动教育、安全教育、生态文明教育、心理健康教育等专题融入教学。创新教学方法采用体验式、讨论式、探究式、专题式教学，增强关键课程的吸引力感染力。强化教研机制定期开展集体备课、听课评课、教学比武，建设示范课堂与教学创新团队。五育并举改革评价导向深化“三全育人”需要评价机制改革作为保障推动从单一成绩评价向综合素养评价转变多维纳入评价将社会实践、技能竞赛、文体活动、志愿服务等纳入综合素质考评五育并举评价德育铸魂、智育筑基、体育强身、美育润心、劳育砺行，五个维度全面覆盖过程性评价德育平台实时记录学生行为表现，动态监测成长轨迹评价结果应用德育考核与评优评先、奖学金、实习推荐、就业安置挂钩05品牌升华一校一品，德技并修让校园文化成为学校最亮丽的名片一校一品，德技并修

让校园文化成为学校最亮丽的名片从特色文化走向德育品牌校园文化建设的高阶形态是形成具有辨识度的德育品牌1路径01找准定位校本传统·文化基因结合优势专业与办学传统，挖掘独特的文化基因如

厚朴远志、明德、楚怡

等品牌均源于校本传统2路径02体系支撑可感知·可传播品牌理念贯穿课程、活动、环境、制度各环节形成完