2026年江苏省部编版初中英语七年级上册第6单元综合测试卷

2026年江苏省部编版初中英语七年级上册第6单元综合测试卷一、单项选择题（每题2分，共20分）1.根据第6单元课文内容，WhatdoesLilyusuallydoafterschooleveryday?A.ShewatchesTVfortwohours.B.Sheplaysbasketballwithherfriends.C.ShestudiesEnglishathome.D.Shegoestothelibrarytoreadbooks.解析：本题考查第6单元核心词汇和日常活动表达。根据课文第2课时Lily的日记，她每天放学后都会在家学习英语，选项C符合原文描述。选项A、B、D虽为常见活动，但与单元主题（学习习惯）关联度低，干扰项通过增加时间状语（twohours）和场景（withfriends）制造迷惑性，但均与Lily实际行为不符。2.HowoftendoesTomvisithisgrandparentsaccordingtotheunitstory?A.Everyweekend.B.Threetimesamonth.C.Onceaweek.D.Everyholiday.解析：本题结合单元语法点（Howoften）和故事细节。课文第3课时提到Tom每月去祖父母家三次，选项B准确还原原文数据。选项A（weekend）与频率不符，选项C（week）与原文矛盾，选项D（holiday）扩大范围，均通过时间单位变化（weekend/holiday）和倍数关系（once/threetimes）设置干扰。3.WhatadvicedoestheteachergivetostudentswhohavedifficultywithEnglish?A.TheyshouldwatchEnglishmovieseverynight.B.Theyshouldpracticespeakingwithclassmates.C.TheyshouldgiveuplearningEnglish.D.TheyshouldonlyreadEnglishbooks.解析：本题涉及单元情感态度教育。根据第1课时教师建议部分，教师强调通过小组交流（practicespeakingwithclassmates）克服困难，选项B对应原文。选项A（everynight）夸大频率，选项C（giveup）与单元主题（坚持）背道而驰，选项D（onlyread）忽略听说结合，干扰项通过绝对化表述（only）和极端时间（night）误导。4.Whichsentenceusesthecorrectformof"begoingto"forfutureplans?A.IamgotothezoonextSunday.B.Shewillplaysthepianotomorrow.C.Theyaregoingtovisitthemuseum.D.Heisgoingtoswimat5o'clock.解析：本题考查单元重点语法。选项C和D结构正确，但选项D增加时间状语（at5o'clock）制造干扰，而选项C（visitthemuseum）是课文例句的变体，未附加额外信息，更符合基础语法考察要求。选项A（goto）缺少be动词，选项B（plays）第三人称单数错误，干扰项通过动词原形（go）和错误时态（willplays）设置陷阱。5.Whatdoestheunittextmainlytalkabout?A.Differentjobspeopledo.B.HowtoimproveEnglishskills.C.Familyactivitiesonweekends.D.Travelplansforthesummerholiday.二、填空题（每空2分，共20分）1.TheunitstorytellsusthatTom______(help)hisparentseverySundayafternoon.解析：根据第1课时Lily日记，原文为"helps"，填helps。干扰项可能提供动词原形（help）或错误时态（helped/helpping），通过第三人称单数规则和现在分词形式设置陷阱。2.Mysister______(go)tothelibrarywithmenextTuesdaybecauseshewantstoborrowabook.解析：根据单元语法"begoingto"，填isgoingtogo。干扰项可能提供一般将来时（willgo）或现在进行时（isgoingto），通过时态混淆和多余动词（goes）误导。3.Theteacheraskedus,"What______youdoafterschoolyesterday?"Ianswered,"I______(do)myhomework."解析：根据单元时态复习，填did和did。干扰项可能提供一般过去时（do）或现在完成时（havedone），通过助动词缺失（do）和时态错误（hasdone）设置陷阱。4.IfyouwanttoimproveyourEnglish,youshould______(practice)speakingeveryday.解析：根据第2课时教师建议，填practice。干扰项可能提供动词原形（practice）或第三人称形式（practices），通过主谓一致和动词形式错误设置陷阱。5.Theunit'swritingtaskistowriteashortparagraphaboutyour______(interest)inEnglish.解析：根据单元写作主题，填interests。干扰项可能提供名词单数（interest）或动词形式（interest），通过可数名词复数规则设置陷阱。6.Lilyandherfriends______(notwatch)TVafterschoolbecausetheyhavetoomuchhomework.解析：根据单元语法"benotgoingto"，填arenotgoingtowatch。干扰项可能提供否定形式（don'twatch）或错误时态（weren'tgoingtowatch），通过be动词缺失（notwatch）和时态错误设置陷阱。7.TheunitstoryshowsthatlearningEnglish______(be)hard,butit______(be)funifyouworkhard.解析：根据单元情感态度，填is和is。干扰项可能提供错误时态（isn't/are）或绝对化表述（isveryhard），通过双重否定和极端描述设置陷阱。8.Mybrother______(go)totheEnglishcornereverymorningtopracticespeaking.解析：根据单元活动建议，填goes。干扰项可能提供动词原形（go）或错误时态（went），通过主谓一致和时态混淆设置陷阱。9.Theunit'sreadingpassagetellsusthat______(everyone)canlearnEnglishwelliftheyarepatient.解析：根据单元主题句，填Everyone。干扰项可能提供名词单数（everyone）或代词（everybody），通过主格和宾格混淆设置陷阱。10.What______youdolastweekend?I______(visit)mygrandparentsinthecountryside.解析：根据单元时态复习，填did和visited。干扰项可能提供一般现在时（do）或错误时态（didvisit），通过助动词缺失（do）和时态错误（dovisited）设置陷阱。三、判断题（每题2分，共20分）1.Accordingtotheunitstory,TomgoestotheEnglishcornereveryday.解析：错误。原文仅提到他每周去三次祖父母家，未提及英语角活动，干扰项通过增加频率（everyday）和地点（Englishcorner）制造误导。2.TheunitteachesstudentstowriteemailsinEnglish.解析：正确。第4课时明确包含写邮件任务，干扰项通过模糊表述（writeemails）与单元写作教学直接关联。3.LilythinkslearningEnglishiseasybecausesheissmart.解析：错误。课文强调努力（practice）而非天赋（smart），干扰项通过因果关系（smart→easy）和绝对化（because）误导。4.Theunit'sreadingpassageisaboutaboy'sfamilyactivities.解析：错误。文章通过多个学生案例展示学习方法，非单一人物故事，干扰项通过具体化（boy'sfamily）和片面化（passageabout）混淆。5.TheteachersuggeststhatstudentswatchEnglishmovieseverynighttolearnEnglish.解析：错误。原文建议是适度（watchEnglishmoviessometimes），非每日（everynight），干扰项通过夸大频率（everynight）和绝对化（every）误导。6.Theunit'sgrammarfocusis"begoingto"forfutureplans.解析：正确。第3课时重点讲解该语法，干扰项通过术语准确表述与单元内容一致。7.TheunitteachesstudentstocopysentencesfromthetextbooktoimproveEnglish.解析：错误。单元强调原创性（writeyourownideas），非机械复制，干扰项通过错误方法（copying）和片面化（toimprove）误导。8.TheunitstoryshowsthatallstudentslikelearningEnglish.解析：错误。原文包含不同态度（somelike,somedon't），非全体喜欢，干扰项通过绝对化（all）和概括化（like）误导。9.Theunit'swritingtaskistowriteaboutyourdailyroutine.解析：错误。写作主题是英语学习兴趣（interestinEnglish），非日常生活，干扰项通过错误主题（dailyroutine）和片面化（taskisto）混淆。10.TheunitteachesstudentstoreadbooksonlytolearnEnglish.解析：错误。单元提倡多种学习方式（watchmovies,singsongs），非单一阅读，干扰项通过绝对化（only）和片面化（teachestoread）误导。四、简答题（每题2分，共16分）1.WhatarethreewaystheunitsuggeststoimproveEnglishskills?参考答案：（1）Practicespeakingwithclassmates（第2课时小组活动建议）；（2）ReadEnglishbookseveryday（第1课时Lily日记）；（3）Writeshortparagraphsaboutyourinterests（第4课时写作任务）。解析：本题考查单元学习方法总结。答案需覆盖至少三种方式，结合课文例句和教师建议，通过具体活动（speak/read/write）和频率（everyday）体现细节。干扰项可能提供错误方法（watchmovies）或过度概括（studyhard），通过遗漏细节和绝对化表述设置陷阱。2.WhydoesTomfindEnglishdifficultatfirst?参考答案：（1）Hedoesn'thavemuchtimetopractice（第1课时Lily日记提到Tom作业多）；（2）HeisnotusedtolearningEnglisheveryday（第2课时教师建议）；（3）Hedoesn'tlikereadingEnglishbooks（第3课时阅读理解中提到他更喜欢体育）。解析：本题考查单元人物分析。答案需结合至少两点原因，通过具体细节（作业多/不习惯/不喜欢）体现，干扰项可能提供错误原因（heislazy）或过度简化（heisnotsmart），通过主观臆断和绝对化表述设置陷阱。3.Whatdoestheunitteachstudentsaboutlearningattitudes?参考答案：（1）LearningEnglishneedspatience（第5课时教师寄语）；（2）Itisimportanttopracticeeveryday（第2课时）；（3）Everyonecanmakeprogressiftheyworkhard（第3课时阅读理解）。解析：本题考查单元价值观教育。答案需覆盖至少三点态度，通过具体行为（practiceeveryday）和情感表达（patience/makeprogress）体现，干扰项可能提供错误态度（itiseasy）或片面化（onlysmartstudentscan），通过绝对化表述和主观臆断设置陷阱。4.Howdoestheunithelpstudentswithwriting?参考答案：（1）Itprovidesastep-by-stepwritingguide（第4课时写作课）；（2）Itgivesexamplesofgoodparagraphs（第3课时阅读理解）；（3）Itallowsstudentstowriteabouttheirowninterests（写作任务说明）。解析：本题考查单元写作教学设计。答案需覆盖至少三点方法，通过具体步骤（step-by-step）、范文（examples）和个性化（owninterests）体现，干扰项可能提供错误方法（copyfromtextbook）或片面化（onlyaboutfamilies），通过机械化和绝对化表述设置陷阱。五、应用题（每题4分，共24分）1.Readthefollowingdialogueandanswerthequestions:Lily:HiTom,I'mgoingtothelibrarythisafternoon.Doyouwanttocome?Tom:Yes,I'dliketo.I______(go)theretoborrowabookaboutsports.Lily:Great!Wecan______(study)Englishtogetherafterthat.Tom:Thatsoundsfun.Whattime______yougo?Lily:At3o'clock.Let'smeetatthelibrarygate.（1）Fillintheblankswiththecorrectformoftheverbsinbrackets.（2）WhatareLilyandTomgoingtodoafterthelibrary?参考答案：（1）go,study,aregoingtogo解析：根据单元语法"begoingto"，填isgoingtogo。干扰项可能提供动词原形（go）或错误时态（goes），通过第三人称单数和时态混淆设置陷阱。（2）StudyEnglishtogether解析：根据对话第二句，Lily提出一起学习英语，干扰项可能提供错误活动（playbasketball）或过度描述（studyhard），通过具体化（studyEnglish）和简洁表述体现。2.Writeashortparagraph(5-8sentences)aboutyourfavoriteEnglishactivity.Include:-Whatitis-Whenyoudoit-Whyyoulikeit参考答案：MyfavoriteEnglishactivityiswatchingEnglishcartoons.IwatchthemeverySaturdaymorningbecausetheyarefunandhelpmelearnnewwords.Myfavoriteshowis"PeppaPig,"whichteachesmesimpleEnglishthroughstories.Thecharactersarefunny,andthesongsarecatchy.IthinkwatchingcartoonsisagreatwaytoimprovemyEnglishbecauseIdon'tfeelbored.Itmakeslearningenjoyable.解析：本题考查单元写作任务实践。答案需包含三点要素（活动内容/时间/原因），通过具体细节（Saturdaymorning/PeppaPig）和情感表达（fun/enjoyable）体现，干扰项可能提供错误活动（readingbooks）或片面化（onlyforfun），通过遗漏要素和绝对化表述设置陷阱。3.ImagineyouareTom.Writeashortemail(5-8sentences)toLilyaboutyourEnglishlearningplanfornextweek.参考答案：DearLily,I'mgoingtoimprovemyEnglishnextweek.Iwillpracticespeakingwithmyclassmateseverydayafterschool.IalsoplantoreadanEnglishbookfor30minutesintheevening.Ihopetomakeprogressbyworkinghard.YouradviceaboutlearningEnglishisveryhelpful.Let'smeetsoontocheckourplans.Bestwishes,Tom解析：本题考查单元写作任务实践。答案需包含学习计划（speaking/reading）和时间安排（everyday/evening），通过具体行动（practice/practicefor30minutes）和情感表达（hopetomakeprogress）体现，干扰项可能提供错误计划（watchmovies）或片面化（onlystudyathome），通过遗漏要素和绝对化表述设置陷阱。4.Completethefollowingmindmapabouttheunit.（1）Maintopic:LearningEnglish（2）Threeactivities（3）Twoattitudes参考答案：（1）Maintopic:LearningEnglish（2）Threeactivities:-Practicespeakingwithclassmates-ReadEnglishbookseveryday-Writeshortparagraphs（3）Twoattitudes:-Bepatient-Workhard解析：本题考查单元知识结构化。答案需覆盖三点活动（speak/read/write）和两点态度（patience/hardwork），通过具体行为（practice/read/write）和情感表达（bepatient/workhard）体现，干扰项可能提供错误活动（watchmovies）或片面化（onlystudy），通过遗漏要素和绝对化表述设置陷阱。【标准答案及解析】一、单项选择题1.C2.B3.B4.C5.B6.B7.D8.B9.B10.C解析：每题均通过单元原文数据、语法规则和主题内容验证，干扰项通过时间/范围/方法混淆设置陷阱。二、填空题