统编版六年级语文上册 第8课《竹节人》同步练习（含答案）

第8课《竹节人》同步练习（满分：100分时间：60分钟）一、基础巩固（共32分）知识点1：生字词与拼音1.下列加点字的读音完全正确的一项是（）（2分）A.风靡（mǐ）叉腿（chǎ）金箍棒（gū）B.电锯（jù）豁开（huò）呆头呆脑（dāi）C.攒聚（zǎn）鏖战（áo）悻悻然（xìng）D.一绺（lǚ）俨然（yán）叱咤风云（chà）2.看拼音，写词语。（8分）wēifēnglǐnlǐn（）biéchūxīncái（）jìgāoyìchóu（）qiángōngjìnqì（）gēda（）niànniànyǒucí（）wànghūsuǒyǐ（）xīnmǎnyìzú（）3.比一比，再组词。（4分）裁（）筹（）颓（）棍（）栽（）寿（）顶（）混（）知识点2：词语理解与运用4.把下列四字词语补充完整，再选词填空。（填序号）（8分）①威风（）（）②别出（）（）③技高一（）④（）（）流星⑤虎视（）（）⑥弄巧成（）⑦（）（）有词⑧忘乎（）（）（1）手工课上，晨晨________，用橡皮雕刻了一个________的将军。（2）本想炫耀一番，结果反而________，出了洋相。5.写出下列词语的近义词或反义词。（4分）（1）近义词：俨然——（）鏖战——（）（2）反义词：颓然——（）沮丧——（）【知识点3：文学常识与脉络梳理】6.按课文内容填空。（6分）（1）《竹节人》的作者是________，文章以________为线索，按________的顺序，写了________竹节人、________竹节人、竹节人被________以及________这四件事。（2）竹节人的制作方法是：把毛笔杆锯成________的一截做脑袋和身躯，在上面钻一对________供装手臂用，再锯________分别当四肢，用一根________把它们穿在一起。二、综合运用（共38分）【知识点4：重点句段理解】1.下列句子中，没有运用比喻修辞手法的一项是（）（3分）A.教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江。B.那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛。C.我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。D.把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样。2.对"破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场"理解正确的一项是（）（3分）A.课桌非常破旧，真的像一个古代的战场。B.破课桌是同学们斗竹节人的"战场"，充满了乐趣和想象。C.课桌被同学们弄坏了，像打过仗一样。D.课桌上摆满了古代战士的模型。3.下列说法不正确的一项是（）（3分）A.《竹节人》是范锡林写的一篇回忆性散文。B.课文写了制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却自己偷偷玩竹节人的情景。C.作者用"叱咤风云""赫赫伟绩"等词语来形容竹节人对战，是"大词小用"，显得幽默风趣。D.老师没收竹节人，说明老师十分讨厌这个游戏。【知识点5：有目的地阅读】4.根据课文内容和阅读策略填空。（10分）（1）《竹节人》是一篇________（文体），本单元的语文要素是________。（2）如果想达到"写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具"的阅读目的，应着重阅读课文的第________自然段，重点圈画________等关键信息。（3）如果想完成"讲一个有关老师的故事"这个阅读任务，应着重阅读课文的第___自然段，重点梳理故事的________、________、___________。5.课内阅读。（16分）上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，"屏风"颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。（1）"虎视眈眈""大步流星""怒气冲冲"这些词语写出了老师怎样的状态？（4分）（2）"我们"为什么"眼巴巴"地看着别人玩竹节人？（4分）（3）画"____"的句子描写了老师玩竹节人的情景，运用了哪些描写方法？这样写有什么好处？（4分）（4）"方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。"作者的心情为什么会有这样的变化？（4分）三、拓展提升（共30分）1.课外阅读。（20分）抽陀螺杨柳活，抽陀螺。这是我童年时学过的一首童谣中的两句，说的是初春时节，孩子们常玩的一种游戏。陀螺，是一种很简单的玩具，小孩子自己都可以制作。找一块木头，削成一寸多高，直径也一寸多的圆柱形，再把下端削尖，尖端安一粒滚珠，陀螺就算做成了。再做一根鞭子，就可以玩儿起来。玩的时候，先得从鞭梢缠起，缠住陀螺的腰身。直放在地上，用手指按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就在地上转起来，再用鞭子不断抽打，越抽转得越快。为了让陀螺转得更快，我们常到冰上去玩儿。鞭梢儿噼啪噼啪响，陀螺滴溜滴溜转。尽管天寒地冻，谁也不觉得冷。在我的印象中，抽陀螺的游戏似乎只限于男孩子玩儿。现在想起来，大约是因为这种游戏刺激性较强，你必须一下一下地去抽打，它才转；稍一怠慢，它就会停转歪倒。抽陀螺，还很有进攻性。几个人一起在冰上抽打，常常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快的转速去撞击别人的陀螺，以把别人的撞倒为赢。给我印象最深的是1945年抗战胜利后，不知是谁，把"抽陀螺"改叫"抽汉奸"。这个新名称，很快就被大家认可。一说起"抽汉奸"，我们的鞭子抽得更响、更有力，把那些投敌卖国者视作陀螺，一鞭一鞭抽得它在冰上团团转，很是解气。有时候，大人们在一旁看着，也会走上前来，和我们一起抽它几鞭子。这种游戏，一直流传到现在。现在我在公园或广场上，还常常能看到抽陀螺的，不过已经变成了一种锻炼身体的方式了。（1）文章围绕"抽陀螺"写了哪些内容？请简要概括。（4分）（2）文中运用了不少拟声词，请找出两个，并说说它们的作用。（4分）（3）为什么大家把"抽陀螺"改叫"抽汉奸"？这反映了孩子们怎样的思想感情？（6分）（4）比较《竹节人》和《抽陀螺》两篇文章，说说它们在内容和写法上有什么相同之处。（6分）2.小练笔。（10分）课文中"斗竹节人"的场面写得生动有趣。请你回忆自己参加过的一次游戏或活动场面，运用"点面结合"的写法，写一段话。（不少于80字）参考答案一、基础巩固1.【答案】A【解析】A选项"风靡"的"靡"读mǐ，"叉腿"的"叉"读chǎ，"金箍棒"的"箍"读gū，全部正确。B选项"豁开"的"豁"应读huō，不是huò；C选项"攒聚"的"攒"应读cuán（聚集），读zǎn是"攒钱"；D选项"一绺"的"绺"应读liǔ，不是lǚ；"叱咤风云"的"咤"应读zhà，不是chà。故选A。2.【答案】威风凛凛别出心裁技高一筹前功尽弃疙瘩念念有词忘乎所以心满意足【解析】本题考查本课重点词语的书写。注意"凛"是两点水旁；"裁"是衣字底，不要写成"栽"；"筹"是竹字头；"疙瘩"都是病字头；"弃"上面是"亠"加"厶"加"廾"。3.【答案】示例：裁（别出心裁）筹（技高一筹）颓（颓然）棍（木棍）栽（栽树）寿（长寿）顶（头顶）混（混乱）【解析】本题考查形近字辨析。"裁"与衣服有关（衣字旁），"栽"与树木有关（木字旁），"载"与车有关（车字旁）；"筹"与竹有关（竹字头），"寿"是独体字；"颓"是"秃"加"页"，"顶"是"丁"加"页"；"棍"与木头有关（木字旁），"混"与水有关（三点水）。4.【答案】①凛凛②心裁③筹④大步⑤眈眈⑥拙⑦念念⑧所以（1）②①（2）⑥【解析】本题考查四字词语的积累和运用。"别出心裁"指独创一格，与众不同；"威风凛凛"形容气势威严；"弄巧成拙"指想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。第（1）题"晨晨别出心裁，用橡皮雕刻了一个威风凛凛的将军"；（2）题"弄巧成拙"与"本想炫耀一番，结果反而"呼应。5.【答案】（1）近义词：俨然——（好像/仿佛）鏖战——（激战/苦战）（2）反义词：颓然——（昂扬/振作）沮丧——（高兴/振奋）【解析】本题考查近义词和反义词。"俨然"形容很像；"鏖战"指激烈持久的战斗；"颓然"的反义词是"昂扬、振作"；"沮丧"的反义词是"高兴、振奋"。6.【答案】（1）范锡林竹节人事情发展做（制作）斗（玩）没收（收缴）老师也偷偷玩竹节人（2）寸把长小眼八截短的纳鞋底的线【解析】本题考查对课文内容和脉络的整体把握。《竹节人》作者范锡林，以"竹节人"为线索，按事情发展顺序写了做竹节人、斗竹节人、竹节人被没收、发现老师也玩竹节人四件事。制作方法是：把毛笔杆锯成寸把长的一截做脑袋和身躯，钻一对小眼装手臂，再锯八截短的做四肢，用纳鞋底的线穿起来。二、综合运用1.【答案】C【解析】C选项"我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做"是陈述句，没有运用比喻。A选项把课桌上的裂缝比作"黄河长江"；B选项把竹节人比作"壮士"；D选项把竹节人比作"壮士"，都运用了比喻。2.【答案】B【解析】本题考查对重点句子的理解。"破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场"是作者的想象之笔。同学们在课桌上斗竹节人，把竹节人当作古代战士，把课桌想象成战场，充满了童趣和想象。A选项是字面理解；C、D选项理解错误。3.【答案】D【解析】D选项说法错误。老师虽然没收了竹节人，但自己也在办公桌上偷偷玩，说明老师内心也喜爱竹节人，只是不希望同学们上课玩。其他选项说法均正确。1.【答案】（1）散文（回忆性散文）有目的地阅读（2）3～9（3～7写制作、8～9写玩法）材料、步骤、玩法（关键词句）（3）20～29起因、经过、结果【解析】本题考查"有目的地阅读"这一语文要素。《竹节人》是阅读策略单元的第一篇精读课文。要完成"写玩具制作指南"的任务，应精读第3～9自然段，圈画材料、制作步骤、玩法等关键词；要完成"讲老师的故事"的任务，应着重读第20～29自然段，梳理故事的起因、经过、结果。4.【答案】（1）"虎视眈眈""大步流星""怒气冲冲"写出了老师发现学生上课偷玩竹节人后生气的状态，同时也与后文老师自己玩竹节人时的投入形成鲜明对比，为下文埋下伏笔。（2）因为竹节人被老师没收了，"我们"不能玩了，看到别的同学玩得欢，自己却不能玩，心里十分羡慕、沮丧，所以"眼巴巴"地看着别人玩。（3）画线句描写老师玩竹节人的情景，运用了动作描写（"双手在抽屉里扯着线"）和神态描写（"念念有词""全神贯注""忘乎所以"）。这样写生动地刻画了老师玩竹节人时投入、专注、忘记一切的样子，说明老师也有一颗童心，也从玩竹节人中获得了乐趣，与前文老师没收玩具时生气的样子形成对比，增强了文章的趣味性。（4）因为"我们"看到严肃的老师也在偷偷玩竹节人，而且玩得十分投入、专注，"他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样"。这说明老师内心也喜欢竹节人这个游戏，"我们"从中感受到了老师童心未泯的一面，心中的怨恨和沮丧也就随之消失了，取而代之的是惊喜和满足。【解析】本题考查对重点段落的深入理解。（1）要抓住三个词语分析老师的状态，并体会与后文的对比；（2）要联系前文"被没收"理解"眼巴巴"的心情；（3）要判断描写方法（动作、神态），并分析其表达效果；（4）要理解"怨恨和沮丧"的来源和"化为乌有"的原因。三、拓展提升1.【答案】（1）文章围绕"抽陀螺"写了：陀螺的制作方法（削木头、安滚珠）、玩陀螺的方法（缠鞭绳、抽打）、到冰上玩陀螺的乐趣、抽陀螺的进攻性（撞别人的陀螺）、抗战胜利后"抽陀螺"改叫"抽汉奸"以及陀螺游戏的流传。（2）拟声词如"噼啪噼啪""滴溜滴溜"。这两个拟声词分别描写了鞭子的抽打声和陀螺转动的声音，生动形象地写出了抽陀螺时热闹的场面，让人仿佛身临其境，感受到孩子们玩陀螺时的快乐。（3）因为1