2026年秋新版新教材七年级语文下册教案第四单元教案合集

新教材七年级语文下册教案第四单元教案1.理解题目中“梨花”的含义。【课时安排】2课时闻武均州报已复西京白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。板书课题：14驿路梨花(出示课件2)(1)写作背景(出示课件4)预设：《驿路梨花》一文是作者在粉碎“四人帮”后重新提笔的第一篇作品。作者从1950年春，随军进入云南，三十多年间，大部分时间都在那里生活。1977年秋，那时党中央重新提出了学习雷锋的号召。作者想起了边疆许许多多朴实的人和事，想起了曾经见过的那深山大岭里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点事的人。想起这些，一股无形的力量让作者拿起笔来，写下了这篇文章。(2)走进作者预设：(出示课件5)彭荆风(1929—2018),作家。江西萍乡人。1949年参加中国人民(1)读一读生字词。(出示课件6、7)菌子麂子撵走暮色掩映 竹篾驿路寨子扛迷茫(2)析一析多音字。(出示课件8)恍惚恍惚修葺折损迷茫修理(建筑物)。葺，修理、修建。三、新课学习，整体感知示课件11)(学生略读课文，讨论分析回答)教师：同学们，请你们分别按照课文顺序和时预设1:(出示课件14)预设2:(出示课件14)5.哈尼姑娘梨花照料茅屋教师：同学们，小茅屋的主人是谁?作者是怎样一步一步揭示出来的?再读课文，找出文中设置误会和悬念的地方，说说其表达效果。(出示课件16)(学生默读课文，讨论分析回答)教师总结：通过悬念和误会的安排和展开，使文章波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的教师追问：同学们，到底小茅屋的主人是谁?(出示课件18)学生勾画语句：(出示课件20)白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!(学生朗读语句，讨论分析回答)学生勾画语句：(出示课件21)一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的(学生朗读语句，讨论分析回答)学生勾画语句：(出示课件22)这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……(学生朗读语句，讨论分析回答)学生勾画语句：(出示课件23)我望着这群充花处处开。”(学生朗读语句，讨论分析回答)课件25)教师：同学们，本文的写作顺序有什么特点?这样写有什么好处?(出示课件26)(学生讨论，分析回答)暮色→夕阳西下→一弯新月→这天夜里→第二天早上教师点拨：方法指导(出示课件29)插叙的作用预设1:(出示课件33)①波澜起伏的情节，回环递进的结构。赶路时发现了小茅屋：无灯无人，设置悬念小屋解除饥饿疲劳茅屋主人的热情周到瑶族老人述说主人梨花之妹讲屋来历再现梨花，引用诗句：热情讴歌，结束全篇助人为乐五、知识迁移，拓展延伸(出示课件42-52)(一)有关梨花的诗、词句六、布置作业，课后巩固(出示课件53)【教学准备】【课时安排】2课时【课时目标】板书课题：(出示课件2)15青春之光(1)走进作者预设：(出示课件4)祝红蕾，女，七十年代生于山东临胸县。已出版散文集《清欢过红沂山全国文学大奖赛二等奖、首届延安文学奖等文学奖项。被评为齐鲁文化之星，山东十佳青年散文作家。(2)课本知识(出示课件5、6)2019年6月，习近平主席对黄文秀同志先进事迹作出重要指示；7月1日，党中央“最美奋斗者”称号；2020年5月17日，被评为“感动中国2019年度2.预习检查，夯实基础(1)读一读生字词。(出示课件7)噩耗毛坯心急如焚(2)析一析多音字。(出示课件8).(3)释一释重点词。(出示课件9、10)【心急如焚】心里急得像火烧的一样。形容非常着急。【辗转难眠】翻来覆去睡不着觉，形容心里有所思念【直言不讳】无保留地、坦率地谈出事实、意见或感1.排除千难万险制定全村脱贫路线图。“我就是那个要回来的人”2.想尽千方百计带领村民走上致富路。“我心中的长征”3.回忆音容犹在，青春永恒光照千秋。“仿佛她还在一样”示课件14)象特征?(出示课件15)示课件16)小巧玲珑不服输意志坚强动作热心真诚面对白坭村的恶劣勇敢坚强面对他人质疑信念坚定甘于奉献务实为民教师：同学们，文章开头运用语言描写有何作用?(出示课件26)“灌溉200多亩农田的水渠被洪水冲断了!”学生：语言描写式开头是一种生动、直观的写作手法教师：同学们，第8段中的环境描写有何作用?(出示课件27)学生：通过描写夜晚的静谧，渲染了乡村夜晚的安(学生讨论，教师点拨)教师：(出示课件31)同学们，谈谈你对第39段黄文秀在入党申请书写下的话的理解。(学生讨论，教师点拨)预设2:(出示课件36)②将真实的案例与文学结合。黄文秀16*青春之光/.甘于奉献八、知识迁移，拓展延伸(出示课件42-55)有些人从山里走了，就不再回来，你从城里回来，却再没有离开。来的时候惴惴，怕自己不够勇敢，走的时候匆匆，留下最美的韶华。百色的大山，你是最美的朝霞，脱贫的战场，你是醒目的黄花。九、布置作业，课后巩固(出示课件56、57)示例：青春者，生命之华；青年者，国家之魂。青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。青春的力量，青眷的创造，始终是推动中华民族勇敏前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量。他们把青眷之花绽放在祖国最需要的地方，在实现中国梦的伟大实践中抛洒热血，贡献全部力量。他们，将被历史永远铭记。【教学重难点】【教学准备】【课时安排】1课时教师独白：(出示课件1、2)(1)介绍文体知识。(出示课件5)议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的(2)走进作者预设：(出示课件6)季羡林(1911—2009),字希逋、齐奘，山东临清人，学者、作家、羡林文集》,共24卷，对学术界有着重要的影响。(1)读一读生字词。(出示课件7)xī毅然qǔ堤(2)辨一辨形近字。(出示课件8)(3)读一读多音字。(出示课件9)(4)释一释重点词。(出示课件10、11)【诉诸】求之于；求助于。指采取某种方式解决事端、矛盾等。【屈膝】下跪，借指屈服。【贰臣】指在前一朝代做了官，投降后一朝代又做官的人。【制裁】用强力管束并惩处。【毅然】坚决地；毫不犹豫地。【千里之堤，溃于蚁穴】千里长的大堤，由于小小的蚂蚁洞而溃决。比喻小事不注意，就会出大问【迷途知返】迷路后知道回来，比喻犯了错误能改正。。【大逆不道】封建统治者对反抗封建统治、背叛封建礼教的人所加的重大的罪名，现泛指叛逆不合于正道。【浪子回头】指不务正业、游荡玩乐的人改邪归正，悔过自新。善恶是有大小之别的第二第二大小善和大小恶有时第8段总结归纳中心论点第8段总结归纳中心论点(出示课件13)引用论证(学生讨论，教师引导学生回答)(出示课件14)分析引用论证引用古人的话“勿以善小而不为，匆以恶小而为之”和俗如第6自然段中阐述大善大恶和小善小恶的联系，富有思(教师引导学生思考，教师补充)(出示课件15、16、17)举举例论证对比论证对比论证用?(出示课件18、19)有何作用?(出示课件20、21)堤，溃于蚁穴”的意思是分别是什么?这两句话分别出自哪里教师:同学们,再读文章的结尾部分,说说结尾部分在结构上有什么特点,这样写有什么好处。(出示课件25)(学生齐读)教师:(出示课件26)四、细读课文,精读细研(学生默读课文,思考分析)示课件28)善恶是有大小之别的有为有不为恶是有联系的中心论点：每个人都能有为有不为，一旦“为”了，就毅然回头。七、知识迁移，拓展延伸(出示课件39—48)若说人生的意义，那就是对人类精神和知识的承上启下。在人生的道路上，每个人都是孤独的旅客。假话全不说，真话不全说。每个人都争取一个完满的人生。然而，自古及今，海内海外，一个百分之百完满的人生是没有的。所以我说，不完满才是人生。八、布置作业，课后巩固(出示课件49-52)●应世无可无不可，守己有为有不为。●有为之道，先须无为。亲爱的同学们：大家好!我很荣幸能在这里与大家分享我的心情。今天，我想谈谈青眷有为的话题。青春不是空洞而苍白、毫无意义的时间，而是一段充满生机和活力的事业。作为年轻人，我们应该积极地面对自己的人生，不断追求自己的理想和梦想。想要在青春中收获更多，不仅需要拥有勤奋努力的精神，更需要具备创新思维和强烈的社会责任感。只有这样，我们才能负责、勇敢地去追求我们的梦想和理想!谢谢大家!【教学准备】【课时安排】2课时教师独白：(出示课件1)●出淤泥而不染，濯清涟而不妖。(1)课本知识预设1:(出示课件5)文体知识(1)走进作者预设：(出示课件6)刘禹锡(772—842),唐代文学家、哲学家。字梦得，洛阳(今属河南)人，自言系出中山(治今河北定州)。和柳宗元交谊甚厚，世称“刘柳”,晚年与白居(3)写作背景(出示课件7)预设：刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，他关心社会现实，忧虑国计民生。因参加王叔文的“永贞革新”,得罪了当朝的权贵，被贬朗州司马，迁连州刺史。按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。半年时间他连搬三次家，住房也一次比一次小，最后成了一间陋宣。在此背景下，刘禹锡愤然提笔写了《陋宣铭》一读一读生字词。(出示课件8)何陋之有 简陋的屋舍。能散布很远的香气，这里指德行美好。大儒，指博学的人。大儒，指博学的人。鸿，大，官府文书。指佛经(佛经用泥金书写)。官府文书。指佛经(佛经用泥金书写)。形体、躯体。呢?”(出示课件14)体现方面陋室不体现方面环境清幽苔痕上阶绿，草色入帘青交往高雅谈笑有鸿儒，往来无白丁情趣脱俗可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱茸，无案牍之劳形教师追问：表明作者怎样的心迹?(出示课件20)(1)古今异义(出示课件22)谈笑有鸿儒(古义：大。今义：鸿雁。)惟吾德馨(古义：德行美好。今义：能散布很远的香气。)(2)一词多义(出示课件23)无丝竹之乱耳(助词，用于主谓之间，取消句子独立性。何陋之有(助词，宾语前置的标志，可不译。)(3)词类活用(出示课件24)有仙则名(名词作动词，出名，有名)无丝竹之乱耳(形容词的使动用法，使……扰乱)无案牍之劳形(形容词的使动用法，使……劳累)(4)文言句式(出示课件25)倒装句：何陋之有(宾语前置，应为“有何陋”)(1)课本知识说，古代的一种议论性文体。大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，有波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。(2)走进作者预设：(出示课件32)(3)写作背景(出示课件33)预设：本文选自《周敦颐集》卷三(中华书局2009年版)。这篇文章是周敦颐做南康(今江西星子)郡守时写的。他曾于府治东侧开辟一块40余丈宽的莲池，池中建赏莲亭，南北曲桥连岸，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。每当微风吹过，田田荷叶轻摇，朵朵莲花颌首，阵阵馨香扑鼻。先生凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白，感宦海之浑浊，于周敦颐甚蕃淤泥噫教师：请同学们听朗读，然后练习有感情地朗读课文，注意节奏。(出示课件35)爱莲说周敦颐人?牡丹/之爱，宜乎/众矣。教师：同学们，再读课文，借助课下注释疏通文意。(出示课件36) 教师：同学们，再读课文，借助课下注释疏通文意。(出示课件37)沾染(污移)助词，用于主谓之间，沾染(污移)助词，用于主谓之间，取消句子的独立性。中通指莲的柄内部中通指莲的柄内部名词用作动词，生名词用作动词，生藤蔓，生枝茎。笔直。水波。水波。艳丽。艳丽。更加。耸立的样子。植，可远观而不可亵玩焉。竖立。靠近赏玩，亵，亲近而不庄重。指品德高尚的人。指品德高尚的人。 件41)(出示课件44)(学生朗读课文，讨论分析回答)(1)古今异义(出示课件49)亭亭净植(古义：竖立。今义：栽种。)(2)一词多义(出示课件50)鲜芳草鲜美，落英缤纷(读xiān,鲜艳)(3)词类活用(出示课件51)不蔓不枝(名词作动词，生枝蔓，生枝茎。)(4)文言句式(出示课件52)予独爱莲之出(于)淤泥而不染(“出”后省略介词“于”)牡丹，花之富贵者也(“……者也”表示判断)洁身自好莲，体态香气君子——托物言志洁身自好菊—隐逸者—逃避现实—正衬牡丹—富贵者—庸俗逐利—反衬五、知识迁移，拓展延伸(出示课件67-70)灼若芙蘖出渌波。——曹植《洛神赋》制菱荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。,一—屈原《离骚》涉江采芙蓉，兰泽多芳草。...一《古诗十九首》荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。一—王昌龄《采莲曲》惟有绿荷红葛茜，卷舒开合任天真。——李商隐《赠荷花》六、布置作业，课后巩固(出示课件71)本课两篇文章文质兼美、篇幅短小，读起来朗朗上口，容易激起学生的学习兴趣：因此写作怎样选材【教学课时】1课时【教学过程】板书课题：(出示课件2)写作怎样选材这类材料是直接材料。间接材料：我们读过的书籍、文章等，听别人讲述的故事，看过的影视节目，网络见闻等都是间接材料。(一)材料积累(一)材料积累(出示课件7)(二)材料选择(出示课件8)2.选真实的材料。(出示课件9)教师：文题展示(出示课件11)教师：文题展示(出示课件13)晒晒我们班的“牛人”绘画“牛人”吴佳益②边，飞快地抢过我手中的毛笔：“让你看看，什么是徐悲鸿转世，马良附体!”③说完，佳益在纸上挥毫波墨，一条龙便桐栩如生地出现在我面前。我看过后，不禁自愧不如，说了一声：“厉害呀，师父!”科普报曾荣获市里比赛一等奖，还被发布到网上，张贴在画馆里供人欣赏呢!④这学期，他仍然是绘画界的一匹“黑马”。今年学校举行了现场绘画比赛，过五关，斩六将，佳益顺利通过了校级的绘画比赛，摘取了桂冠!进入镇里，他更是一鼓作气，经验不多的他又在高手如林的情况下，以初生牛犊的气魄冲出重围，拿下了一等奖。⑤比赛结束后，他说了一句至理名言：“平静地面对画画，你将觉得很简单!”⑥泥工“牛人”施奕鑫想必大家都知道捏泥人是一件挺难的事，必须有耐心并且细心，才能做出精致的泥工作品来。但是平时看起来贪玩、调皮，属于“急躁型”的施奕鑫，却能用他的巧手创造出一个个近乎完美的杰作。⑦说起来也许大家不相信，其实平时好动的施奕鑫是个十分刻苦的人。记得开学初，镇里开展了一场泥工比赛。他跃跃欲试，决心夺下第一。练习时，他是那样认真，那样投入。就在参赛的前两天晚上，施奕鑫那双原本稚嫩的双手，已经裂开了一条一条沟壑，有的地方甚至脱了皮，血迹斑斑。但是不怕苦、不怕累的他，仍然坚持不懈地练习。当然，付出了努力，就会有收获，施奕鑫如愿以偿地在镇里的泥工比赛中获得了一等奖，为学校、为老师、为自己赢得了一片掌声书法“牛人”吴俊逸说起来，我的书法生涯也不能算长，虽然才短短6个月，可竟然在镇里的书法比赛中拿下了一等奖，还准备送一份作品到市里展览。而这一切跟我的勤奋练习和老师的鼓励是分不开的。⑨怎么样，看了我们班的“牛人”,你一定收获不小吧?⑩教师：同学们，我们一起来看看这题的范文。(出示课件26—32)嘈杂的闹市、熙攘的人流和油污的地板。②“去老林家买呀，那里莱好。”“老林到底是何方人物?为何大家都称赞她?”最后穿过一道塑料门帘，我便下了车。终于来到老林的摊位前，摊上摆满各色蔬莱，嫩得可以