部编版四年级上学期9.《爬山虎的脚》阅读理解特训（解析版）

第第页部编版四年级上学期9.《爬山虎的脚》阅读理解特训阅读《爬山虎的脚》选段，完成下面的题目。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。1．选段中加点的“触”字可以换成“碰”吗？说说你的理由。2．根据选文内容，填写爬山虎爬墙的过程。爬山虎的脚墙→细丝头上变成→住墙→细丝→嫩茎→嫩茎紧贴在墙上3．文中划线的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？4．下列关于选文内容的说法，正确的一项是（）A．爬山虎的脚长在叶柄的正面位置B．爬山虎的脚颜色和新叶子一样，都是嫩绿的C．爬山虎是靠细丝的变化把嫩茎拉在墙上，一步步往上爬的D．作者觉得爬山虎的脚像蛟龙的爪子，是因为它们的力气都很大5．“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬”中，作者为什么用“一脚一脚”而不用“一步一步”？6．从选段中可以看出作者进行了怎样的观察？结合内容说说你的体会。【答案】1．不可以。“触”表示爬山虎的脚轻轻接触到墙，是试探性的轻微接触，准确体现了爬山虎爬墙时的初始状态；“碰”的动作更随意，无法表现出这个细致的过程，也体现不出作者观察的细致。2．触着；小圆片；巴；弯曲；拉一把3．运用了比喻的修辞手法，把爬山虎的细丝比作蜗牛的触角，生动形象地写出了爬山虎的脚纤细、柔嫩的外形特点，让读者能直观想象出爬山虎脚的样子。4．C5．爬山虎不是像动物那样交替迈步向前走，而是每长出一只新脚就巴住墙，借助脚的变化往前挪动一点。用“一脚一脚”更符合爬山虎爬墙的特点，也体现出作者观察的精准细致。6．作者进行了细致的观察。作者不仅看清了爬山虎脚的生长位置、形状、颜色，还观察到了爬山虎爬墙时细丝的细微变化和完整过程。这让我体会到，只有细致观察，才能准确抓住事物的特点，把内容写得生动具体。【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。1．“触”有轻轻试探、细微接触的意思，能准确表现出爬山虎的脚刚碰到墙面时轻柔、小心翼翼的初始状态，也体现了作者观察得非常细致。

“碰”动作更随意、生硬，无法表现出这种细腻的过程，也失去了原文用词的准确性与画面感。

故答案为：不可以。“触”表示爬山虎的脚轻轻接触到墙，是试探性的轻微接触，准确体现了爬山虎爬墙时的初始状态；“碰”的动作更随意，无法表现出这个细致的过程，也体现不出作者观察的细致。2．爬山虎爬墙的过程：

1.触着墙

2.细丝头上变成小圆片

3.巴住墙

4.细丝弯曲

5.拉一把嫩茎嫩茎紧贴在墙上

这是一个连续的动作过程，每一步都体现了爬山虎爬墙的细节。

故答案为：触着；小圆片；巴；弯曲；拉一把3．修辞手法：比喻（把爬山虎的细丝比作蜗牛的触角）。

好处：用大家熟悉的“蜗牛的触角”来比喻，生动形象地写出了爬山虎的脚纤细、柔嫩的外形特点，让读者能直观想象出它的样子，也体现了作者观察的细致入微。

故答案为：运用了比喻的修辞手法，把爬山虎的细丝比作蜗牛的触角，生动形象地写出了爬山虎的脚纤细、柔嫩的外形特点，让读者能直观想象出爬山虎脚的样子。4．A：原文提到“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝”，说明脚长在叶柄的反面，不是正面，A错误。

B：原文提到“细丝跟新叶子一样，也是嫩红的”，脚的颜色是嫩红，不是嫩绿，B错误。

C：原文提到“细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上”，说明爬山虎是靠细丝的变化把嫩茎拉在墙上、一步步往上爬的，C正确。

D：原文提到“你会想起图画上蛟龙的爪子”，是因为形状相似，不是因为力气大，D错误。

故答案为：C5．“一步一步”通常形容动物交替迈步前进的动作。爬山虎不是交替迈步，而是每长出一只新脚就巴住墙，借助脚的变化往前挪动一点。用“一脚一脚”更符合爬山虎爬墙的实际特点，也体现出作者观察的精准细致。

故答案为：爬山虎不是像动物那样交替迈步向前走，而是每长出一只新脚就巴住墙，借助脚的变化往前挪动一点。用“一脚一脚”更符合爬山虎爬墙的特点，也体现出作者观察的精准细致。6．从选段可以看出：作者观察了爬山虎脚的生长位置、形状、颜色（比如“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝”“细丝跟新叶子一样，也是嫩红的”）。还观察了爬山虎爬墙时细丝的细微变化和完整过程(比如“细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把”)。这体现了作者长期、细致、连续的观察，只有这样才能准确抓住事物的特点，把内容写得生动具体。

故答案为：作者进行了细致的观察。作者不仅看清了爬山虎脚的生长位置、形状、颜色，还观察到了爬山虎爬墙时细丝的细微变化和完整过程。这让我体会到，只有细致观察，才能准确抓住事物的特点，把内容写得生动具体。阅读短文《牵牛花》，完成下面的题目。牵牛花叶圣陶手种的牵牛花今年开得格外盛。瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样，藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿。兴趣并不专在看花，种这玩意儿，等于养着好玩。藤蔓从两瓣子叶中间引伸出来以后，不到一个月功夫，爬得最快的几株将要齐墙头了。每一个叶柄处生一个花蕾，像谷粒那么大，便转黄萎去。据几年来的经验，知道起头的一批花蕾是开不出来的；到后来发育更见旺盛，新的叶蔓比近根部的肥大，那时的花蕾才开得成。今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒剪成的。这自然是过磷酸骨粉的功效。他日花开，可以推知将比往年的盛大。但兴趣并不专在看花，有了这面绿墙，凉风便多了。即使不下雨的日子，太阳光照在上面，那碧绿的颜色，也显得非常鲜活，充满生机。7．文中加点的“不胜重量”中“胜”的意思是（）A．胜利 B．能够承担或承受C．超过 D．优美的8．文中划线的句子把什么比作什么？这样写有什么好处？9．根据短文内容，判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。①往年种牵牛花，作者把瓦盆放在墙脚，让藤蔓沿墙往上爬。②起头的一批花蕾开不出来，是因为那时藤蔓还不够旺盛。③今年的叶子长得好，是因为作者施了过磷酸骨粉。10．作者种牵牛花的兴趣不只是看花，还有什么？请用自己的话概括。11．叶圣陶先生写《牵牛花》和课文《爬山虎的脚》，在观察和表达上有什么相同的地方？写出一点即可。【答案】7．B8．把牵牛花末梢的嫩条比作蛇头，生动形象地写出了嫩条向上伸展时抬起、前伸的姿态，表现出牵牛花藤蔓蓬勃的生长活力。9．错误；正确；正确10．作者的兴趣还有：享受种养植物的过程；欣赏绿叶铺成的绿墙，感受凉风和鲜活的生机。11．示例：都进行了连续细致的观察，都准确写出了植物藤蔓生长的状态；都运用了比喻的修辞手法，让描写更生动形象。【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。7．“不胜重量”的意思是承受不住重量，这里的“胜”指能够承担或承受。

A(胜利)、C(超过)、D(优美的)都不符合语境。所以选B：能够承担或承受

故答案为：B8．划线句子：“但末梢的嫩条便又蛇一般仰起，向上伸”把牵牛花的末梢嫩条比作蛇。

好处：生动形象地写出了嫩条仰起、向上伸展的姿态，表现出嫩条灵活、有生命力的样子。让文字更具画面感，体现出作者观察的细致入微。

故答案为：把牵牛花末梢的嫩条比作蛇头，生动形象地写出了嫩条向上伸展时抬起、前伸的姿态，表现出牵牛花藤蔓蓬勃的生长活力。9．①原文提到往年是“把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的”不是直接放墙脚。

②原文提到“据几年来的经验，知道起头的一批花蕾是开不出来的：到后来发育更见旺盛，新的叶蔓比近根部的肥大，那时的花蕾才开得成”。

③原文提到“今年的叶格外绿这自然是过磷酸骨粉的功效”所以正确。

故答案为：①错误；②正确；③正确10．"种这玩意儿，等于养着好玩”说明作者享受种养，观察植物生长的过程“有了这面绿墙，凉风便多了”“那碧绿的颜色，也显得非常鲜活，充满生机”说明作者也喜欢欣赏绿叶形成的景致，感受生机与凉意。

故答案为：作者的兴趣还有：享受种养植物的过程；欣赏绿叶铺成的绿墙，感受凉风和鲜活的生机。11．观察上：两篇文章都进行