初中生物人教版（新）八年级上册5.1.2 生态系统的结构和功能（含答案）

第第页初中生物人教版（新）八年级上册5.1.2生态系统的结构和功能【学习目标】1.描述生态系统的基本概念，知道生物与环境相互依赖、相互影响，形成多种多样的生态系统。2.概述生态系统的组成成分，描述生态系统中不同生物之间通过吃与被吃的关系形成了食物链和食物网。3.阐明生态系统中的物质和能量通过食物链和食物网在生物之间传递。4.通过了解生态系统的结构和功能，理解人类活动对生态系统的影响，培养环保意识，认识到生命之间的相互联系和依存关系，形成尊重生命的价值观。一、课前预习任务一：生态系统的概念和组成1．在一定的空间范围内，与相互作用所形成的统一的整体叫作生态系统。2．在生态系统中，植物能够通过制造有机物。有机物中储存着来自的能量。植物制造的有机物，不仅满足了植物自身对的需要，也是许多动物的，因此，植物是生态系统中的。3．动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫作。在动物摄食的过程中，食物中的就流入动物体内。4．树桩上长出的真菌，会将树桩中的分解，使坚硬的树桩慢慢腐烂。森林、农田、果园中动植物的遗体残骸，也是被大量的分解的，其中的有机物被分解成，可供植物重新利用。细菌和真菌常常被称为生态系统中的。5．生产者、消费者和分解者之间存在相互、相互的关系。6．生态系统的组成除了有生物部分，还有部分，如阳光、空气、水等。任务二：生态系统的营养结构和功能7．在生态系统中，不同生物之间由于的关系而形成的链状联系叫作食物链。8．在一个生态系统中，往往有多条食物链，它们彼此交错连接，形成。9．是生态系统的营养结构，生态系统中的物质和能量是沿着流动的。10．和是生态系统的两大基本功能。是生态系统中能量的来源，光能通过的光合作用，转化为储存在有机物中的化学能，沿着食物链流动，被各种生物所利用；二氧化碳、水和一些其他物质，则随着各种生物的生命活动，不断进行着从无机环境到生物体、又从生物体到无机环境的循环。通过和，生态系统的各种组成成分紧密联系起来，形成一个的整体。二、达标测试11．为防止鸟吃草籽，有人将人工种草试验区用网罩起来，结果造成试验田牧草发育不良，主要原因是（）A．土壤贫瘠 B．食物链被破坏C．光照不足 D．鸟吃掉草籽12．在一定的自然区域内，各种生物之间存在着复杂的吃与被吃的关系，构成（）A．食物链 B．食物网 C．生物圈 D．生态系统13．在“草→田鼠→鹰”食物链中，鹰体内的能量最终来源于（）A．田鼠食草后体内合成 B．捕食后在体内合成的C．草通过光合作用固定的太阳能 D．草和田鼠体内的有机物14．信阳的“稻鱼螺”生态种养模式是让鱼螺排泄物转换成肥料，用田螺松土促进水稻生长，水稻落叶和田间虫草供鱼螺捕食。下列对该系统的叙述错误的是（）A．该生态系统需要人的参与才能维持B．该生态系统最基本的成分是生产者C．生物成分中含能量最多的是水稻、杂草D．鱼粪中的有机物可以被水稻直接利用15．某同学制作了一个生态瓶，一周后，该生态瓶渐渐出现了水变浑浊、鱼类死亡的现象。于是该同学在瓶中加入了适量会把残饵和鱼粪吃掉的多齿新米虾，生态瓶的保质期延长了3个月，多齿新米虾是生态瓶中的（）A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．非生物部分16．“落红不是无情物，化作春泥更护花”选自龚自珍《己亥杂诗》，抒发了诗人的报国之志。而从生态学角度分析，在“落红”化作“春泥”过程中，起决定作用的是（）A．细菌和真菌的分解作用 B．雨水的腐蚀作用C．动物的取食作用 D．植物的吸收作用17．2024年4月25日，神舟十八号载人飞船发射成功。神舟十八号实施国内首次在轨水生生态研究项目，以斑马鱼和金鱼藻为研究对象，在轨建立稳定运行的空间自循环水生生态系统。斑马鱼和金鱼藻在该生态系统中分别属于（）A．消费者生产者 B．生产者消费者C．分解者消费者 D．分解者生产者18．如图所示为生产者、消费者、分解者之间的关系，下列描述正确的是（）A．图中共有4条食物链B．图中的虫、鸟、细菌等属于消费者C．鸟吃虫，利用了虫体内的全部能量D．各生物成分之间相互依存、相互制约19．如图为一个池塘生态系统，池塘内有水草、浮萍、鱼、虾、河蚌等各种动植物。据图回答下列问题：（1）该生态系统中影响虾、河蚌生存的非生物因素有（至少写2个）。（2）生物因素中，鱼、虾等生物属于。（3）在该生态系统中还有一类肉眼看不见的生物，它们的作用是分解，它们属于生态系统中的。（4）该生态系统中的最终能量来源是，池塘中的水草是通过制造有机物。20．如图是湿地生态系统的部分食物网。据图回答下列问题：（1）该生态系统中，丹顶鹤、蟹、虾等生物的分布和生活受非生物因素和的影响。若把图中的食物网看成一个生态系统，缺少的生物成分是。（2）图中食物网中有条食物链，若某个时期蟹的数量减少，在短时间内浮游动物的数量将。（3）生态系统中的各种成分通过不断的和能量流动，紧密联系，构成一个统一整体，从而使其得到生存和发展。

答案解析部分1．【答案】生物；环境【解析】【解答】在一定的空间范围内，生物与环境相互作用所形成的统一的整体叫作生态系统。生物部分包括生产者、消费者、分解者，环境部分包括阳光、空气、水等非生物因素，二者相互依存、相互影响，共同构成生态系统。

故答案为：生物；环境

【分析】生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。其组成生物部分：生产者、消费者、分解者（不是生态系统的必需成分）；非生物部分：阳光、水、空气、温度等。2．【答案】光合作用；阳光；物质和能量；食物来源；生产者【解析】【解答】植物通过光合作用将二氧化碳和水转化为有机物，这是植物制造有机物的关键生理过程。光合作用的能量来源是阳光，植物通过叶绿体捕获太阳能，将其转化为化学能储存在有机物中。植物制造的有机物用于自身的生长、发育、繁殖等生命活动，满足自身对物质和能量的需求。动物不能自己制造有机物，需要直接或间接以植物为食，因此植物是许多动物的食物来源。由于植物能通过光合作用制造有机物，为生态系统中的其他生物提供物质和能量，所以植物在生态系统中属于生产者。【分析】生产者是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供营养物质和能量的绿色植物。3．【答案】消费者；物质和能量【解析】【解答】生态系统中的生物成分包括生产者、消费者和分解者。动物不能自己制造有机物，必须直接或间接地以植物（生产者）为食，这类生物在生态系统中被称为消费者。

动物通过摄食植物或其他动物，将食物中的物质和能量摄入体内，这些物质和能量会在动物体内经过消化、吸收等过程，用于动物的生长、发育、繁殖等生命活动，同时也会沿着食物链和食物网进行传递。

故答案为：消费者；物质和能量

【分析】消费者主要是指不能进行光合作用的各种动物。它们的生存都直接或间接的依赖绿色植物制造的有机物。4．【答案】有机物；细菌和真菌；无机物；分解者【解析】【解答】真菌属于分解者，能将树桩中的有机物分解，从而使树桩腐烂。森林、农田、果园中动植物的遗体残骸，主要是被大量的细菌和真菌分解的，它们是生态系统中分解有机物的主要生物类群。细菌和真菌能将有机物分解成无机物（如二氧化碳、水、无机盐等），这些无机物可被植物重新吸收利用，参与物质循环。由于细菌和真菌能分解动植物遗体、遗物中的有机物，将其转化为无机物，所以它们常被称为生态系统中的分解者。【分析】分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物。它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环。5．【答案】依存；制约【解析】【解答】相互依存：生产者通过光合作用产生有机物，不仅供给自己生长所需，也为消费者提供了必要的能量来源。消费者通过食用生产者或其他消费者来获取能量。而分解者则负责将死亡的生物体或排泄物分解成无机物，这些无机物再次被生产者利用，形成了一个闭合的物质循环。因此，这三者之间存在着一种不可或缺的相互依存关系。

相互制约：生产者、消费者和分解者之间也存在着一定的制约作用。例如，消费者数量过多可能会导致生产者被过度消耗，影响生态平衡；而分解者的活动如果过于活跃，可能会加速有机物的分解速度，减少土壤中的养分积累，间接影响生产者的生长。同样，生产者的减少会影响消费者的食物链，进而影响整个生态系统的稳定性。因此，三者之间存在着动态平衡下的相互制约。

【分析】生态系统的各种成分之间是相互联系，相互依存、相互制约的，某种成分的变化，往往会引起其他成分发生相应的变化，甚至会引起整个生态系统发生一系列变化。6．【答案】非生物【解析】【解答】生态系统由生物部分和非生物部分组成。生物部分包括生产者、消费者和分解者；非生物部分包括阳光、空气、水、温度、土壤等环境因素。题目中提到的阳光、空气、水都属于非生物成分。

故答案为：非生物

【分析】生态系统是由生物部分和非生物部分共同组成的统一整体。7．【答案】吃与被吃【解析】【解答】食物链反映的是生态系统中不同生物之间由于吃与被吃的关系（即捕食关系）而形成的链状联系。

故答案为：吃与被吃

【分析】在生态系统里，生产者（如绿色植物）通过光合作用制造有机物，消费者（动物等）依赖摄取其他生物获取营养，这种生物之间吃与被吃的关系是构成食物链的基础，基于该关系形成的链状联系即为食物链。8．【答案】食物网【解析】【解答】在一个生态系统中，往往存在多条食物链。由于一种生物可能会被多种生物捕食，同时也可能捕食多种生物，这些食物链就会彼此交错连接，形成食物网。

故答案为：食物网

【分析】在一个生态系统里，存在多条这样的食物链，当这些食物链相互交错、连接时，就会构成食物网，它是生态系统中生物之间营养关系的复杂体现。9．【答案】食物链和食物网；食物链和食物网【解析】【解答】食物链和食物网是生态系统的营养结构。食物链反映生物间“吃与被吃”的关系，多条食物链交错形成食物网，它们共同构成了生态系统中生物之间的营养联系框架。生态系统中的物质（如碳、氮等）和能量，是沿着食物链和食物网流动的。

【分析】生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统。10．【答案】能量流动；物质循环；太阳；生产者；能量流动；物质循环；统一【解析】【解答】第1空和第2空：能量流动和物质循环是生态系统的两大基本功能，它们是生态系统维持运转的核心过程。第3空：太阳是生态系统中能量的最终来源，几乎所有生态系统的能量都源于太阳能。第4空：光能通过生产者（主要是绿色植物）的光合作用，将二氧化碳和水转化为有机物，太阳能由此转化为储存在有机物中的化学能。第5空和第6空：通过能量流动（能量在生物之间的传递）和物质循环（物质在生物与无机环境间的循环），生态系统的生物成分（生产者、消费者、分解者）和非生物成分（阳光、空气、水等）紧密联系。第7空：这些联系使生态系统形成一个统一的整体，各成分相互依存、相互作用，维持生态系统的平衡与稳定。【分析】生态系统的功能主要有物质循环、能量流动和信息传递.物质循环的特点是具有全球性与循环性；能量流动的特点是单向流动，逐级递减；信息传递的特点是双向的，信息传递能够调节种间关系，维持生态系统的稳定。物质是能量的载体，能量是物质循环的动力。11．【答案】B【解析】【解答】在自然的人工种草试验区中，存在“草→虫→鸟”这样的食物链（鸟会捕食吃草的虫）。当用网将试验区罩起来后，鸟无法进入，虫就会因为缺少天敌而大量繁殖，进而过度啃食牧草，导致牧草发育不良。这一过程的核心是食物链被破坏，打破了生态系统的平衡。B符合题意。

故答案为：B。

【分析】当人为干预（如网罩阻断鸟类活动）破坏原有食物链时，生态系统失去平衡，进而引发生物数量或生长状态的变化。12．【答案】A【解析】【解答】A、食物链的定义就是“在一定自然区域内，各种生物之间由于‘吃与被吃’的关系而形成的链状联系”，与题干描述完全吻合，符合题意。B、食物网是多条食物链彼此交错连接形成的复杂网络，题干强调的是“吃与被吃的关系”形成的链状结构，而非交错的网络，不符合题意。C、生物圈是地球上所有生物及其生存环境的总和，是最大的生态系统，与“生物间吃与被吃的关系”无关，不符合题意。D、生态系统包括生物部分和非生物部分，“吃与被吃的关系”只是生态系统生物部分的营养联系，不能等同于整个生态系统，不符合题意。故答案为：A。

【分析】在生态系统中，生产者与消费者之间、消费者与消费者之间，由于食物关系而形成链条式的营养联系，叫做食物链。如：草→昆虫→食虫鸟→蛇→鹰。13．【答案】C【解析】【解答】生态系统中能量的最终来源是太阳能。在“草→田鼠→鹰”这条食物链中：草通过光合作用将太阳能转化为储存在有机物中的化学能；田鼠吃草，获取草体内的能量；鹰捕食田鼠，获取田鼠体内的能量。因此，鹰体内的能量最终来源于草通过光合作用固定的太阳能。C符合题意。

故答案为：C。

【分析】生态系统的生产者，能通过光合作用将太阳能转化为化学能，储存在自身制造的有机物中。这是生态系统中能量进入生物群落的起点。14．【答案】D【解析】【解答】A、该“稻鱼螺”生态种养模式是人工构建的农业生态系统，需要人的参与（如规划、管理等）才能维持，正确。

B、生态系统最基本的成分是生产者（如水稻、杂草），它们通过光合作用制造有机物，为系统提供物质和能量基础，正确。

C、在生态系统的能量流动中，能量沿食物链逐级递减，生产者（水稻、杂草）处于食物链的起始端，含能量最多，正确。

D、鱼粪中的有机物不能被水稻直接利用，需经分解者（如细菌、真菌）分解为无机物（如无机盐、水等）后，才能被水稻吸收利用，错误。

故答案为：D。

【分析】生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体．一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，为生物的生活提供物质和能量．生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。15．【答案】C【解析】【解答】在该生态瓶中，多齿新米虾被加入后，生态瓶的保质期延长了3个月。这说明多齿新米虾在生态瓶中起到了关键作用。多齿新米虾能够把残饵和鱼粪吃掉，这表明它们在分解有机物，将有机物转化为无机物，供植物重新利用。因此，多齿新米虾在生态瓶中扮演的是分解者的角色。故选C。

【分析】生态瓶是一个小型的生态系统，由生物部分和非生物部分组成。生物部分包括生产者、消费者和分解者。生产者主要是绿色植物，能够通过光合作用制造有机物；消费者主要是动物，直接或间接以植物为食；分解者主要是细菌和真菌，能够分解动植物遗体和排泄物中的有机物，产生无机物，供植物重新利用。非生物部分包括阳光、空气、水、温度、土壤等。16．【答案】A【解析】【解答】“落红”指植物的残枝落叶，“春泥”是被分解后的无机物（如无机盐、腐殖质等）。在生态系统中，细菌和真菌等分解者能将动植物遗体、残枝落叶中的有机物分解为无机物，供植物重新吸收利用。A符合题意。故答案为：A。

【分析】分解者是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物。它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环。17．【答案】A【解析】【解答】对于斑马鱼和金鱼藻在神舟十八号在轨水生生态系统中的角色：

1.斑马鱼作为动物，通过摄取食物（如金鱼藻或其他有机物质）来获取能量和营养，因此属于消费者。

2.金鱼藻作为绿色植物，可以通过光合作用生产有机物，因此属于生产者。

结合以上分析，斑马鱼在该生态系统中是消费者，金鱼藻是生产者。分析得知A正确。

故答案为：A

【分析】在生态系统中，生物成分主要可以分为生产者、消费者和分解者。生产者主要是绿色植物，通过光合作用生产有机物；消费者主要是动物，通过摄取其他生物来获取能量和营养；分解者则主要是一些细菌和真菌，它们将动植物遗体分解成无机物，归还给无机环境。18．【答案】D【解析】【解答】A、图中只有1条食物链：植物→虫→鸟，A错误。

B、图中植物是生产者，虫和鸟是消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者，B错误。

C、能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级，C错误。

D、生态系统中的生物成分之间存在相互依存、相互制约的关系，与环境形成一个统一的整体，D正确。

故选：D。

【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者、消费者和分解者组成。

（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。19．【答案】（1）阳光、空气（水、温度等）（2）消费者（3）有机物；分解者（4）太阳能；光合作用【解析】【解答】(1)生态系统的非生物因素包括阳光、空气、水、温度、土壤等。对于池塘中的虾、河蚌来说，阳光为水草光合作用提供能量，水是它们的生存环境，空气（溶解在水中的氧气）供其呼吸，温度影响其生理活动等。因此可答阳光、空气、水、温度等（至少写2个）。

(2)鱼、虾细胞内没有叶绿体，不能进行光合作用，只能靠现成的有机物生活，故属于消费者。

(3)该生态系统中营腐生生活的细菌和真菌是肉眼看不见的生物，它们的作用是分解有机物，属于生态系统中的分解者。

(4)在生态系统中，只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。故该生态系统中的最终能量来源是太阳能。绿色植物通过光合作用合成有机物储存能量，故池塘中的水草是通过光合作用制造有机物。

【分析】（1）环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素可分为两类：非生物因素有光、温度、水等；生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。

（2）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者、消费者和分解者组成。20．【答案】（1）生物因素；分解者（2）7；增加（3）物质循环【解析】【解答】（1）环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，包括非生物因素和生物因素；非生物因素有光、温度、水、空气等；生物因素是影响某种生物生活的其他生物。该生态系统中，丹顶鹤、蟹、虾等生物的分布和生活受非生物因素和生物因素的影响。

在一定的空间范围内