小学一年级道德与法治“做点家务活”第一课时教学设计

小学一年级道德与法治“做点家务活”第一课时教学设计教学设计一、教材与学情分析本课选自统编版小学道德与法治一年级下册第三单元“快乐每一天”中的第12课《做点家务活》第一课时。本单元围绕家庭生活展开，前两课分别引导学生感受家人的关爱与家庭的温暖，本课则将视角转向学生自身，旨在通过劳动教育让学生体会家务劳动的价值，培养生活自理能力和家庭责任感。统编版教材在编写时充分考虑了一年级学生的认知特点，以图画、情境、儿歌等生动形式呈现内容，本课教材中包含了“看看谁最棒”“这样做对吗”“我也来学做”“我们一起来”等多个活动板块，配有清晰的插图与简洁的文字提示，符合低年级学生的阅读习惯。从学情来看，一年级学生刚踏入校园生活半年左右，正处于从幼儿园向小学过渡的关键时期。在家庭生活中，他们大多处于被照顾的位置，主动参与家务劳动的机会不多。部分学生在幼儿园阶段有过简单的劳动体验，如整理玩具、摆放餐具等，但缺乏系统的、持续的家务劳动实践。从心理发展来看，一年级学生以具体形象思维为主，注意力持续时间有限，喜欢模仿和游戏，对直观、有趣的活动参与度较高。从道德发展来看，这一阶段的学生正处于“他律”向“自律”过渡的初期，需要通过具体的引导和示范来培养良好的行为习惯。教学中，应充分尊重学生的主体地位，创设丰富的生活情境，让学生在体验中感悟，在感悟中成长。本课对应的课程标准核心素养为“责任意识”和“劳动观念”。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》在“道德修养”和“健康生活”核心素养中明确提出，要培养学生的家庭责任感和劳动习惯，让学生认识到自己是家庭的一员，有责任分担力所能及的家务活。同时，课程标准强调“做中学”“用中学”，注重通过实践活动培养学生的核心素养。本课的教学设计将围绕核心素养展开，让学生在认知、情感、行为三个层面都有所提升。二、教学目标1.知识与能力目标：学生能够说出几种常见的家务活名称，了解做家务活的基本方法，知道不同年龄段可以做的家务活种类。2.过程与方法目标：通过观察图片、小组讨论、情境模拟、实践体验等活动，学生能够学会简单的家务劳动技能，提高生活自理能力。3.情感态度与价值观目标：学生体会到做家务活是爱家庭、爱父母的表现，感受到劳动的快乐和成就感，愿意主动承担力所能及的家务活，养成热爱劳动的好习惯。三、教学重难点教学重点：让学生认识到做家务活的重要性，学会几种简单的家务劳动方法。教学难点：激发学生主动做家务活的意愿，培养持之以恒的劳动习惯。四、教学准备教师准备：多媒体课件、家务劳动图片、班级学生一周家务劳动记录表、视频素材（家长做家务片段）。学生准备：课前观察父母做家务的过程，准备一件自己在家做家务的照片或视频（可由家长协助拍摄）。五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（8分钟）1.谈话引入：同学们，今天老师给大家带来了一段小视频，请大家仔细看，看完后告诉老师视频里的小朋友在做什么。2.播放视频：内容为一名一年级学生在家帮妈妈择菜、洗碗、扫地、叠衣服的场景，时长约2分钟。3.交流分享：视频播放完毕后，引导学生自由发言，说一说视频里的小朋友做了哪些家务活。教师根据学生回答，相机板书“家务活”三个字，并出示几张常见家务活的图片，如扫地、擦桌子、洗碗、叠衣服、整理房间等，帮助学生直观认识家务活。4.提问引导：同学们，视频里的小朋友为什么这么开心呀？你在家里帮爸爸妈妈做过家务活吗？做过什么呢？教师根据学生回答进行简要点评，及时表扬有家务劳动经验的学生，营造积极的课堂氛围。5.揭示课题：大家都有一双灵巧的小手，都能为家庭做贡献。今天，我们就一起来学习第12课《做点家务活》，做一个爱劳动的好孩子。板书课题：做点家务活。设计意图：通过观看同龄人做家务的视频，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生在熟悉的生活场景中自然进入新课。谈话导入环节关注学生已有经验，尊重学生的主体地位，让每个学生都有话可说，有话想说。（二）活动探究，认识家务（10分钟）6.活动一：看看谁最棒（1）出示教材中的插图，引导学生观察。图中展示了几个小朋友在家做家务的场景：小红在帮妈妈擦桌子，小明在叠自己的衣服，小芳在整理自己的书桌，小刚在帮爸爸倒垃圾。（2）小组讨论：请同学们四人小组合作，说一说图中的小朋友在做什么家务活，他们是怎么做的，做得怎么样。讨论时间3分钟。（3）全班交流：各小组派代表发言，教师相机引导学生对每种家务活的做法进行评价。例如，擦桌子时要用抹布从上到下、从里到外擦；叠衣服时要将衣服铺平，对折整齐；整理书桌要将书本按大小分类摆放；倒垃圾要将垃圾袋系紧，放入垃圾桶。（4）拓展延伸：除了图中的家务活，你还知道哪些家务活呢？教师引导学生说出更多的家务种类，如浇花、喂宠物、刷鞋、摆碗筷、洗水果等，丰富学生对家务活的认知。7.活动二：这样做对吗（1）出示教材中的情境图，引导学生判断对错。情境一：小军在吃饭前主动帮妈妈摆碗筷，妈妈夸他是个懂事的孩子。情境二：丽丽在帮妈妈洗碗时，把碗摔碎了，她赶紧告诉妈妈，妈妈没有责怪她。情境三：东东在做家务时，觉得太累了，就偷偷跑去看电视了。情境四：小华看到奶奶在扫地，主动接过扫帚帮奶奶扫地。（2）学生独立思考后，全班交流判断结果。教师引导学生分析每个情境中人物的行为及其原因，特别要让学生明白：做家务时要认真，不怕脏、不怕累，遇到问题要主动告诉父母；主动帮助家人做家务是爱家人的表现。（3）联系实际：请同学们说一说，如果你做家务时遇到困难，会怎么做？教师引导学生说出诚实、勇敢、主动寻求帮助等良好品质。设计意图：通过“看看谁最棒”和“这样做对吗”两个活动，让学生在观察、讨论、判断的过程中，深化对家务活的认识，明确做家务活的基本要求和正确态度。小组合作讨论培养学生的合作意识和表达能力，判断对错环节引导学生树立正确的劳动观念。（三）方法指导，学会劳动（12分钟）8.儿歌导入：教师出示自编儿歌，激发学生学习劳动技能的兴趣。小抹布，手中拿，擦桌子，从上到下，从里到外，擦干净。小扫帚，手中拿，扫地面，从左到右，不遗漏，真整洁。9.活动三：我来学做家务（1）学习叠衣服教师拿出准备好的衣服（校服或T恤），现场示范叠衣服的步骤：第一步，将衣服平铺在桌上，抚平褶皱；第二步，将衣服的两边向中间对折；第三步，将袖子折向衣服中间；第四步，从下往上对折，叠成方块。学生跟着教师的示范一起操作，教师巡视指导，及时纠正学生的错误动作。展示叠得整齐的学生作品，给予表扬和奖励。（2）学习擦桌子教师示范擦桌子的步骤：第一步，准备一块干净的抹布；第二步，将抹布用水打湿，拧干；第三步，从桌子的一端开始，从上到下、从里到外擦拭；第四步，将桌面的水渍擦干。学生分组练习，每组一张桌子、一块抹布，教师巡视指导。组织学生开展“擦桌子小比赛”，看看哪组擦得又快又干净，培养学生的竞争意识和团队合作精神。（3）学习摆碗筷教师拿出餐具模型，示范摆碗筷的步骤：按照家庭成员的人数，摆放相应数量的碗和筷子，筷子要放在碗的右侧，筷尖朝上。学生在小组内练习摆碗筷，教师巡视指导。10.活动四：劳动小能手教师将学生分成若干小组，每组选一名代表上台展示一项家务劳动技能，其他学生担任评委，评选出“劳动小能手”。展示内容包括叠衣服、擦桌子、摆碗筷、整理书包等。设计意图：本环节是本课的核心环节，通过儿歌导入激发兴趣，通过示范、练习、比赛等多种形式，让学生在做中学、学中会，掌握几项基本的家务劳动技能。教学中注重学生的实践体验，让每个学生都有动手操作的机会，培养学生的动手能力和生活自理能力。（四）情感升华，热爱劳动（8分钟）11.故事分享教师讲述绘本故事《朱家故事》（节选），故事中朱先生和两个儿子从不帮忙做家务，家里乱糟糟的，后来朱太太离开后，他们才发现做家务的不容易，最后一家人一起做家务，家里变得整洁又温馨。引导学生思考：故事中你懂得了什么道理？学生自由发言，教师相机总结：家务活不是妈妈一个人的事，是每一个家庭成员的责任。做家务可以让我们体会父母的辛苦，让我们学会感恩，让我们成为一个有责任感的人。12.联系生活教师出示班级学生一周家务劳动记录表（课前已让学生在家长的协助下完成），选取几名有代表性的记录进行分享。小明：每天帮妈妈摆碗筷，周末帮妈妈扫地。小红：每天自己整理书包，周末帮妈妈择菜。小刚：有时候帮妈妈做家务，有时候不想做。引导学生评价小明的做法值得学习，小红的做法很好，小刚需要改进。教师鼓励学生向小明和小红学习，坚持做家务。13.情感表达播放歌曲《我有一双勤劳的手》，师生一起跟唱。歌曲结束后，教师引导学生对爸爸妈妈说一句话：“爸爸妈妈，您辛苦了！我爱您！我会坚持做家务的。”14.布置作业（1）每天坚持做一项家务活，并用照片或视频记录下来，下周带来和同学们分享。（2）和爸爸妈妈一起制作一张“家庭劳动任务卡”，明确每个家庭成员的家务分工。设计意图：通过故事分享、联系生活、情感表达三个环节，让学生在认知的基础上产生情感共鸣，激发学生主动做家务的意愿。作业布置注重实践性和持续性，让学生在家庭中继续巩固所学，养成良好的劳动习惯。六、教学反思本课教学设计以核心素养为导向，围绕“做点家务活”这一主题，通过情境导入、活动探究、方法指导、情感升华四个环节，让学生在体验中学习，在学习中成长。教学过程中，注重学生的实践体验，让每个学生都有动手操作的机会；注重联系学生的生活实际，让教学贴近学生的生活；注重情感教育，让学生在学习中产生情感共鸣，培养家庭责任感。教学中也存在一些不足之处，例如，在小组合作环节，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加强引导；在技能学习环节，时间略显紧张，有些学生没有完全掌握，需要在课后进行个别辅导。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学