高中政治统编版必修一中国特色社会主义第四课第二框题教学设计：实现中华民族伟大复兴的中国梦

高中政治统编版必修一中国特色社会主义第四课第二框题教学设计：实现中华民族伟大复兴的中国梦教材分析与学情研判本框题位于统编版高中思想政治必修一《中国特色社会主义》第四课《只有坚持和发展中国特色社会主义》第二框题，承接第一框题"中国特色社会主义进入新时代"的判断逻辑，进一步回答新时代坚持和发展中国特色社会主义的奋斗目标问题。教材以"中国梦"的提出为起点，从历史底蕴、现实基础、实践路径三个维度系统阐释中国梦的科学内涵与实现路径，对于帮助学生树立正确的国家观、民族观、历史观具有奠基性意义。授课对象为高一新生，学生在初中阶段已初步了解中华民族伟大复兴的历史进程，但对中国梦的科学内涵、与中国特色社会主义的内在关联以及新时代青年使命的认知仍停留在感性层面，存在认知碎片化、价值认同不够牢固等问题。高中阶段需要在理论与实践、历史与现实的结合上提升学生的政治认同、思想认同、情感认同，引导学生将个人理想融入民族复兴伟业。教学目标设计政治认同：深刻理解中国梦的科学内涵，认同中国共产党领导中国人民实现民族复兴的历史必然性，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。科学精神：运用历史唯物主义观点分析中国梦的历史底蕴与现实基础，把握中国梦与个人梦的辩证关系，理解中国梦实现的长期性与阶段性特征。法治意识：明确实现中国梦必须坚持党的领导、依法治国，为民族复兴提供法治保障。公共参与：自觉将个人理想与国家发展相结合，勇担时代责任，以实际行动践行中国梦。教学重点与难点教学重点：中国梦的科学内涵；中国梦的实现路径；中国梦与个人梦的关系。教学难点：中国梦与中国特色社会主义的内在逻辑；新时代青年如何为中国梦贡献力量。教学方法与资源准备教学方法：情境教学法、议题式教学法、案例分析法、合作探究法。运用多媒体课件、相关视频资料、时政素材等教学资源，创设贴近学生生活实际的学习情境。课前准备：教师准备课件、视频素材、典型案例；学生预习教材内容，搜集关于中国梦的资料与个人感想。教学过程设计第一环节：情境导入——百年追梦的历史回望教师播放视频片段：从鸦片战争到五四运动，从新中国成立到改革开放，从脱贫攻坚全面胜利到全面建成小康社会，通过历史影像与现实场景的对比，展现中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。引导学生思考：百年沧桑，中华民族为何始终没有放弃对民族复兴的追求？中国共产党如何领导人民一步步接近这个梦想？设计意图：通过历史情境的直观感受，激发学生的情感共鸣，引入本框题主题。让学生在历史与现实的对照中初步感知中国梦的历史厚度，为后续深入学习奠定情感基础。第二环节：议题探究——中国梦的科学内涵议题一：中国梦"梦"什么教师呈现材料：习近平总书记关于中国梦的重要论述——"实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。"同时展示相关历史文献与现实数据。探究问题：结合材料，思考中国梦的本质内涵是什么？它包含了哪些层面的追求？小组讨论：每组围绕"国家富强、民族振兴、人民幸福"三个关键词，结合具体实例阐释其内在含义。教师总结提升：中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福。国家富强是民族振兴和人民幸福的基础与保障；民族振兴是国家富强和人民幸福的必然要求；人民幸福是国家富强和民族振兴的最终落脚点。三者相互联系、有机统一，集中体现了中华民族和中国人民的整体利益、根本利益。教学过渡：理解了中国梦的内涵，需要进一步追问——中国梦为什么能够实现？它的现实基础和实现条件是什么？议题二：中国梦"能"圆吗教师展示材料：改革开放以来中国经济社会发展取得的历史性成就，包括经济总量跃居世界第二、脱贫攻坚取得全面胜利、科技创新重大突破、国际地位显著提升等。探究问题：分析这些成就的取得，说明中国梦的实现具备哪些现实条件？学生自主学习：结合教材内容，从"道路自信""理论自信""制度自信""文化自信"四个维度分析中国梦实现的现实基础。教师点拨：中国特色社会主义道路是实现中国梦的必由之路，中国特色社会主义理论体系是行动指南，中国特色社会主义制度是根本保障，中国特色社会主义文化是精神力量。四者统一于中国特色社会主义伟大实践，为中国梦的实现提供了根本保证。进一步追问：有了道路、理论、制度、文化的保障，还需要什么关键因素？教师补充：实现中国梦，关键在党。中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，是带领人民实现中国梦的坚强领导核心。议题三：中国梦与个人梦的关系情境创设：呈现不同人物的追梦故事——科学家献身科研、乡村教师扎根基层、奥运冠军为国争光、扶贫干部带领群众脱贫致富、普通劳动者在平凡岗位上默默奉献。探究问题：这些个人梦想与中国梦有何关系？中国梦能否脱离个人梦想而实现？小组辩论：正方观点"中国梦是国家的梦、民族的梦，与个人无关"；反方观点"中国梦归根到底是人民的梦，必须依靠人民来实现"。教师引导总结：中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每一个中国人的梦。中国梦与个人梦紧密相连，个人梦想的实现离不开国家提供的平台和机遇，国家梦想的实现也需要每一个中国人勠力同心、接续奋斗。只有把个人梦想融入中国梦，才能在为国家、民族、人民的奋斗中实现人生价值。第三环节：路径分析——中国梦如何实现议题四：两步走战略安排教师展示新时代"两步走"战略安排的相关图表。时间节点主要目标到2035年基本实现社会主义现代化到本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国探究问题：如何理解这一战略安排？它体现了怎样的发展规律？教师讲解：从全面建成小康社会到基本实现现代化，再到全面建成社会主义现代化强国，这是新时代中国特色社会主义发展的战略安排，体现了中国共产党对现代化建设规律的深刻把握和对历史使命的自觉担当。这一安排既立足当下，又着眼长远，为中国梦的实现描绘了清晰的时间表和路线图。议题五：实现路径的具体要求教师引导学生从多个维度探讨中国梦的实现路径。路径一：坚持中国共产党领导。党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是实现中国梦的根本政治保证。路径二：坚持和发展中国特色社会主义。这是实现中国梦的必由之路，必须坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。路径三：统筹推进"五位一体"总体布局。经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设协同推进，为中国梦奠定坚实基础。路径四：协调推进"四个全面"战略布局。全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党，为中国梦提供战略支撑。路径五：坚持和平发展道路。中国梦是和平、发展、合作、共赢的梦，与世界各国人民追求幸福生活的梦想相通。第四环节：时代担当——青年与民族复兴议题六：新时代青年的历史使命教师呈现材料：习近平总书记对青年的寄语——"青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。"探究问题：作为新时代青年，应该如何将个人理想融入中国梦？学生分享：结合自身实际，谈谈如何将个人梦想与国家发展相结合。教师总结：新时代青年要坚定理想信念，听党话、跟党走，把个人理想融入党和国家事业中；要练就过硬本领，珍惜韶华、不负青春，努力掌握科学文化知识和专业技能；要勇于担当尽责，在实现中华民族伟大复兴的时代洪流中踔厉奋发、勇毅前进。课堂小结与知识建构教师引导学生构建本框题知识体系：本课以中国梦为核心，从内涵到基础、从路径到主体，系统阐释了实现中华民族伟大复兴的中国梦。中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福；中国梦的实现有赖于道路、理论、制度、文化的保障，关键在于党的领导；中国梦的实现需要分两步走的战略安排，需要统筹推进"五位一体"总体布局、协调推进"四个全面"战略布局；中国梦归根到底是人民的梦，新时代青年应当勇担历史使命，为实现中国梦贡献青春力量。课后实践与拓展实践作业：以"我的中国梦"为主题，写一篇短文或制作一份手抄报，阐述个人梦想与民族复兴的关系，并制定具体的行动规划。时政关注：关注国家在科技创新、乡村振兴、绿色发展等领域取得的最新成就，思考个人如何为国家发展贡献力量。阅读推荐：阅读习近平总书记关于中国梦的重要论述选编，加深对中国梦的理解。教学评价设计过程性评价：关注学生在小组讨论、课堂发言、辩论活动中的参与度与表现，记录学生的思维发展轨迹。结果性评价：通过课后作业、知识检测等方式检验学生对本课核心知识的掌握程度与价值认同水平。增值性评价：对比学生课前与课后对中国梦相关问题的认识深度与情感态度变化，评估教学目标的达成情况。教学反思要点教学设计紧扣课程标准与教材内容，注重以学生为主体、以议题为主线、以情境为载体，引导学生在自主探究与合作交流中深化对中国梦的理