2026年小学六年级必读书《童年》阅读训练题附答案

2026年小学六年级必读书《童年》阅读训练题附答案一、基础填空题（每空1分，共20分）1.《童年》是苏联作家________的自传体小说三部曲之一，另外两部是《在人间》和《我的大学》。2.阿廖沙的父亲名叫________，他在阿廖沙很小的时候因________去世，当时阿廖沙看到母亲用________为父亲擦洗身体。3.阿廖沙的外祖父卡什林原本是________（职业），后来经营________（行业），家中主要经济来源是________。4.阿廖沙的外祖母名叫________，她最擅长的民间艺术是________，常给阿廖沙讲述________（举一例具体故事名）。5.小茨冈是外祖父家的________，他的真实身份是________，最终因________（事件）被压死。6.阿廖沙第一次被外祖父毒打是因为________（事件），当时________（人物）用________（物品）保护他，导致自己的________（身体部位）受伤。7.书中提到“染坊失火”事件中，________（人物）冒险抢出硫酸盐，________（人物）因惊吓而晕厥。8.阿廖沙的母亲瓦尔瓦拉最终因________（原因）去世，临终前阿廖沙为她________（具体行为）。二、单项选择题（每题2分，共20分）1.下列对阿廖沙童年生活环境的描述，错误的一项是（）A.外祖父家充满争吵与暴力，舅舅们为争夺财产大打出手B.外祖母的房间是阿廖沙的“避难所”，那里有圣像、花草和温暖的故事C.街上的孩子常欺负阿廖沙，称他为“捡来的孤儿”D.母亲再婚后生活幸福，阿廖沙因此感受到家庭的温暖2.关于外祖母的性格特点，最不符合原著的一项是（）A.乐观坚韧：即使生活困苦，也能用歌声和故事化解悲伤B.迷信愚昧：总把苦难归因于“上帝的考验”，缺乏反抗精神C.善良博爱：对所有人充满包容，甚至同情打骂她的外祖父D.心灵手巧：会织花边、染布料，能做出美味的食物3.阿廖沙从外祖父家“感受到了人间的痛苦”，下列事件未体现这一点的是（）A.目睹舅舅们毒打妻子娜塔莉亚B.看到小茨冈被十字架压死时的惨状C.外祖母讲述自己童年时被继父虐待的经历D.与“好事情”一起做实验时的快乐时光4.对“好事情”这一人物分析正确的是（）A.他是外祖父的朋友，因擅长修锁被称为“好事情”B.他热爱科学，常做实验却被周围人视为“怪人”C.他教会阿廖沙偷窃技巧，导致阿廖沙误入歧途D.他最终离开外祖父家，是因为与外祖母发生矛盾5.外祖父对阿廖沙态度的变化过程是（）A.冷漠—严厉—偶尔的温情—彻底疏离B.严厉—暴怒—逐渐软化—最后和解C.宠爱—失望—厌恶—视如陌路D.忽视—毒打—利用—抛弃6.书中“冬天的小木屋”这一场景的主要作用是（）A.表现阿廖沙与外祖母的亲密关系B.突出外祖父家经济破产后的贫困C.暗示阿廖沙即将离开外祖父家D.对比街上孩子的幸福生活7.阿廖沙第一次接触“死亡”是（）A.父亲的去世B.小茨冈的死亡C.母亲的去世D.外祖母养的猫的死亡8.下列对“染桌布事件”的描述，正确的是（）A.阿廖沙为讨外祖父欢心，主动帮他染桌布B.桌布被染成了红色，外祖父因此暴怒C.米哈伊尔舅舅诬陷阿廖沙，导致他被打D.外祖母用树枝替阿廖沙挡住外祖父的鞭子9.关于“茨冈之死”的细节，错误的是（）A.他是在帮两个舅舅抬十字架时被压死的B.舅舅们明知十字架太重，仍逼他抬C.阿廖沙目睹了整个过程，却无力救助D.外祖父为他的死感到悲痛，重金安葬10.书中“母亲的变化”最能体现（）A.生活压力对女性的摧残B.爱情对人性格的改变C.阿廖沙与母亲的矛盾D.外祖父家的经济衰退三、简答题（每题6分，共30分）1.外祖母是阿廖沙“最知心的人”，结合具体情节分析她如何影响阿廖沙的成长。2.外祖父从“严厉的家长”变为“孤独的老人”，请分析这一变化的原因及作者的写作意图。3.书中多次描写“恶劣的天气”（如寒风、暴雪、暴雨），这些环境描写有何作用？请举例说明。4.阿廖沙在童年经历了许多苦难，但他最终没有“变坏”，请结合书中人物与事件分析其“成长的力量”来源。5.对比阿廖沙与现代六年级学生的童年，你认为《童年》对当代少年的成长有何启示？四、阅读理解（30分）阅读下面选段，完成问题。【选段】外祖母坐在窗户下的木凳上，膝头摊开一本厚厚的圣徒传。她的声音像叮咚的泉水，轻轻流淌：“伊凡王子啊，他骑着灰狼在黑夜里奔跑，星星在头顶眨着眼睛，好像在为他指路……”我蜷缩在她身边，闻着她衣服上的肥皂香和烤面包的味道。窗外的风拍打着窗棂，外祖父的骂声从染坊传来，像一把生锈的刀割着空气。但外祖母的声音像一团火，把寒冷和恐惧都烧化了。有一次，我打破了外祖父的一只碗，他抄起木棍要打我。外祖母冲过来，用身体护着我，木棍落在她背上，发出“啪”的一声。她却笑着说：“老爷子，别生气，孩子手滑，我再去买十个碗赔你。”那天晚上，她掀开衣服给我看背上的红印，说：“你看，像不像朵大红花？疼是疼，可要是我不挡着，你小身板哪受得住？”后来，我生了一场大病，外祖母整夜守着我。她用布蘸了温水，一遍又一遍擦我的额头，轻声唱着：“睡吧，小鸽子，妈妈的翅膀遮着你……”我迷迷糊糊中，看见她的白发在月光下闪着银边，像一朵不会凋谢的花。1.选段中，作者从哪些角度描写外祖母？请结合具体语句分析。（8分）2.选段两次提到“风”和“外祖父的骂声”，有什么作用？（6分）3.“她的声音像叮咚的泉水”“像一团火”“像一朵不会凋谢的花”，这些比喻有什么表达效果？（8分）4.结合选段和原著，谈谈你对“苦难中的温暖”的理解。（8分）答案一、基础填空题1.高尔基2.马克西姆；霍乱；红布3.染匠；染坊；染布生意4.阿库林娜·伊凡诺夫娜；讲故事；《伊凡王子和灰狼》（或《圣母传》等）5.学徒（或“帮工”）；被遗弃的孤儿；抬十字架时被压6.把白桌布染成蓝色；外祖母；胳膊；胳膊（或“手”）7.外祖母；娜塔莉亚舅妈8.贫困与疾病；梳头（或“擦手”）二、单项选择题1.D（母亲再婚后生活困苦，阿廖沙并未感受到温暖）2.B（外祖母虽信仰上帝，但并非愚昧，她的坚韧和善良超越迷信）3.D（与“好事情”的相处是阿廖沙少有的快乐）4.B（“好事情”是科学家，因实验被视为怪人）5.B（外祖父从暴怒到因破产逐渐软化，最后与阿廖沙和解）6.A（小木屋是阿廖沙与外祖母独处的温馨场景）7.A（父亲的去世是阿廖沙第一次接触死亡）8.B（阿廖沙因好奇染桌布，结果被染成蓝色/黑色，外祖父暴怒）9.D（外祖父吝啬，并未重金安葬小茨冈）10.A（母亲因贫困、丈夫去世等逐渐憔悴）三、简答题1.示例：外祖母用故事滋养阿廖沙的心灵（如讲述伊凡王子的故事，传递勇敢与希望）；用行动保护他（染桌布事件中用身体挡鞭子）；用乐观态度感染他（被打后称伤痕为“大红花”）。这些行为让阿廖沙在暴力环境中保持善良，学会用爱对抗苦难。2.示例：变化原因：经济破产（染坊倒闭、财产被儿子们争夺）导致外祖父失去权威；年龄增长与孤独感（妻子疏远、儿子不孝）。写作意图：通过外祖父的变化反映旧俄小市民阶层的衰落，批判自私、贪婪的人性，同时暗示苦难对人的扭曲。3.示例：环境描写渲染压抑氛围（如“寒风拍窗棂”“暴雨打在屋顶”），烘托外祖父家的冷漠与暴力；与外祖母的温暖形成对比（如寒风中外祖母的故事像“火”），突出美好人性的力量；暗示阿廖沙内心的孤独（如暴雨中他蜷缩在外祖母身边），推动情感线发展。4.示例：力量来源包括外祖母的爱与引导（用故事、保护传递温暖）；“好事情”的知识启蒙（激发对科学的兴趣）；自身的观察与思考（目睹暴力后渴望善良）；母亲的短暂陪伴（即使憔悴仍教他识字）。这些因素让他在苦难中保持对生活的希望。5.示例：当代少年生活优渥，但《童年》启示我们：苦难不是堕落的借口（阿廖沙在暴力中保持善良）；温暖的陪伴能治愈创伤（外祖母的爱）；知识与思考是成长的动力（“好事情”的影响）。我们应珍惜当下，同时学会在困境中寻找光明。四、阅读理解1.示例：听觉（“声音像叮咚的泉水”）、嗅觉（“肥皂香和烤面包的味道”）、视觉（“白发在月光下闪着银边”）、触觉（“用布蘸温水擦额头”）。通过多感官描写，立体呈现外祖母的温柔与亲切。2.示例：“风”和“骂声”是外界的寒冷与暴力，与外祖母的温暖形成对比（如“风拍窗棂”时外祖母的声音像“火”），突出外祖母是阿廖沙的“庇护所”；同时渲染压抑的环境，暗示阿廖沙童年的苦难背景。3.示例