2026新教材语文 七年级上册 第三单元 整本书阅读《朝花夕拾》教学课件

《朝花夕拾》，既是充满温情的童年回忆，也是洞察社会与历史的钥匙。

【文学双面镜】它既是对往昔“温情与趣味”的撷取，也是对旧

制度“批判与审视”的投枪。【成长启示录】书中展现了“周树人”如何从百草园走向三味书屋，又

从故乡南京远渡重洋赴日本求学的心路历程，是一部珍

贵的“精神成长史”。【时代观察窗】通过个人经历，深刻反映了社会转型时期的种种风貌与

阵痛。朝花夕拾鲁

迅【预学】

1、看图识篇名《阿长与<山海经>》《父亲的病》《藤野先生》《范爱农》《狗，猫．鼠》《五猖会》《从百草园到三味书屋》《二十四孝图》《琐记》《无常》【预学】

2、篇目分类《朝花夕拾》《阿长与<山海经>》《藤野先生》《范爱农》《从百草园到三味书屋》《五猖会》《琐记》《无常》《父亲的病》《狗，猫．鼠》《二十四孝图》怀念师长故人追忆旧时生活讽刺丑恶现象【预学】3、创造背景

1926年创作的回忆性散文集，原名《旧事重提》，后改名《朝花夕拾》，共10篇散文。1926年北洋军阀统治黑暗，发生“三一八惨案”，鲁迅因声援进步学生，遭到当局通缉、守旧文人的流言攻击，被迫离开北京，前往厦门大学任教。在现实斗争的苦闷中，回忆童年、少年、青年时期的往事，借以反思封建礼教、旧教育与社会弊病，温情回忆之中暗含尖锐批判。书名含义：早晨开放的花，傍晚拾起，中年回望早年往事。

字面意思：早晨盛开的鲜花，到傍晚的时候才捡起。

深层含义：年少往事如同清晨的花，时隔多年，到晚年（中年）

才提笔回忆、捡拾记录。

情感主旨：既有对往日人事温情的怀念，也带着成年之后理性的

审视与反思，在回忆中批判旧时代、封建礼教。比原

书名《旧事重提》更含蓄，更形象，更富有文学美感。【预学】4、书名及含义

导读一

寻花集叶核心目标：梳理概括每篇文章的内容和主题。阅读策略：略读，梳理梗概，观其大略

1、默读为主，不回读，每分钟不少于500字。

2、学会取舍，重点看标题、中心句，不必逐字推敲。

3、把握大意，理清思路，概括内容，不抠细词妙句。

4、任务驱动，筛选有关的信息，无关内容快速掠过。略读要求：第一周阅读任务：

阅读任务

阅读思考作者仇猫的原因有哪些?每一种动物分别代表着什么样的人？1.猫捉到的猎物，尽情玩弄够了才吃。2.它与狮虎同族，却时常一副媚态。3.它老在交配时嗥叫，令人心烦。4.它吃我心爱的小隐鼠，更何况它后来还吃了兔子。狗:指那些喜欢多管闲事，却不愿意与猫发生冲突的人。猫:一副媚态，对人民施暴的人。鼠:受压迫的、生活在社会最底层的劳苦大众。

阅读任务

阅读思考“我”对阿长的感情经历了怎样的变化?根据相关情节，分析阿长是一个怎样的人。厌弃、不太敬佩——特殊的敬意——明显的憎恶——新的敬意和感激——怀念和祝福喜欢切切察察，睡觉摆成“大”字，——粗俗守旧教鲁迅正月初一要讲吉利话，——愚昧迷信费尽周折买来《山海经》

——淳朴善良，

真诚疼爱

阅读任务

阅读思考“我”对《二十四孝图》的反应“如何?请用具体情节回答。?作者对封建“孝”道持什么态度?为什么?反应:反感“我”请人讲完二十四个故事之后，才知道“孝”有如此之难，想做孝子的计划，完全绝望了。看到老莱娱亲便急速翻过去了。斥责这类孝道不顾儿童性命，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。因为这类封建孝道将“肉麻当作有趣”“以不情为伦纪，污蔑了古人，教坏了后人”。第二周

阅读任务

阅读思考“我”的心情经历了什么变化?概括本文父亲的人物形象，说说这篇文章想要揭示的主旨。一开始兴奋得不得了，最后已觉索然无味。刻板、严格、权，但又有爱.揭示了封建家长制及教育对孩子天性的压抑和迫害

阅读任务

阅读思考简要概括“无常”的形象。本文揭露了什么样的社会现实？具有人情味、爽直公正，“鬼而人，理而情”同情冤魂，惩办恶人。讽刺生活中虚伪的知识分子，对打着“公理”“正义”旗号的正人君子予以辛辣尖锐的讽刺。第三周

阅读任务

阅读思考百草园和三味书屋的生活各有什么特点？作者写这两处生活，运用了怎样的写法？有人说本文批判封建私塾教育，也有人说只是回忆童年美好时光。结合课文，谈谈你怎么理解作者对三味书屋的情感？百草园：自由、有趣，充满童真欢乐；三味书屋：规矩严格，读书枯燥，但也有课间偷乐的小趣味。运用“对比”，将自由的乐园与规矩的书塾对照。作者不是单纯批判，也不是单纯赞美。一方面私塾规矩束缚儿童天性；另一方面，回忆里也包含对读书时光、寿镜吾先生温和方正的怀念，整体是对童年完整的怀念。

阅读任务

阅读思考结合具体情节，分析两位“名医”的形象，本文揭示了这些人怎样的本质？父亲被庸医治死，这对鲁迅产生怎样的影响?1.故弄玄虚，装腔作势：刻意开出稀奇古怪的药引，用繁复花样伪装医术高深。2.贪财势利，唯利是图：出诊收取高昂诊费，不顾病人病情好坏，将行医当成谋取钱财的手段。3.无能推诿，草菅人命：治不好病不肯承认医术浅薄，不断转嫁责任，漠视生命，耽误父亲救治。鲁迅对中医产生了深刻的怀疑和否定，促使他决定去日本留学，用西医来救治更多人.第四周

阅读任务

阅读思考找出文章记述的4件小事，并简要概括。为什么作者对“雷电学堂”和“矿路学堂”有不同的态度，根据具体情节说说原因。1、与衍太太的交往(怂恿孩子吃冰、让鲁迅看不健康的书、怂恿孩子们打旋子、唆使“我”偷母亲首饰变卖还散布流言。她心术不正、表里不一、搬弄是非、虚伪自私。2、外出求学

3、去矿路学堂学习4、去日本求学前的准备

厌恶雷电学堂，这里等级森严，学生傲慢如螃蟹，课程僵化，还保留迷信陋习，乌烟瘴气。

对矿路学堂抱有好感，这里开设格致、地学等新课，读书风气开放，他读到《天演论》，接触新思想，眼界大开。

阅读任务

阅读思考“我”和藤野先生发生了哪四件事?从中可以看出藤野先生怎样的品质？是什么事件促使作者“弃医从文”？1、添改讲义→认真负责，一丝不苟，关心学生2、纠正解剖图→治学严谨，尊重科学，严格要求3、关心解剖实习→热情诚恳，真心关怀异国学生4、了解中国女人裹脚→求真务实，注重实地考察

总品质：正直热诚、治学严谨，没有狭隘的民族偏见。1、

匿名信事件2、看电影事件第五周

阅读任务

阅读思考作者对范爱农的态度前后有怎样的差异?用原文中的语句回答。根据原文概括“我”在日本留学与范爱农接触的几个生活片段，并说说表现了范爱农怎样的人物形象。前:“我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生

被杀了，连打一个电报都害怕。”憎恶后:“不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲

哀。”“从此他每一进城，必定来访我，非常相

熟了。”友善和同情1、同乡会起争执2、酒楼里叙旧3、报馆案风波4、范爱农之死范爱农:冷静、正直、倔强、深刻、思想先进、不满黑暗现实，追求革命。概括内容和主题：主要内容：回忆童年救养隐鼠，隐鼠最后死去。借写讨厌

猫，讽刺像猫一样欺凌弱小、虚伪做作的

“正人君子”。主题思想：同情弱小，憎恶暴虐，讽刺旧社会伪善的文

人。0102《狗・猫・鼠》内容：回忆保姆阿长，写她粗俗、迷信、睡相难看，但她记住“我”的心愿，为“我”买来渴慕已久的《山海经》。主题：赞美底层普通人淳朴善良，表达对长妈妈深深感激与怀念。《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》内容：回忆儿时读《二十四孝图》，最反感“老莱娱、

亲”“郭巨埋儿”两个故事。主题：揭露封建孝道虚伪残酷，批判封建礼教摧残人

性、毒害儿童。主要内容：写“我”盼

望去看迎神赛会，满心欢喜，临行前父亲强迫背《鉴略》。背完再去，兴致全无。主题思想：批判封建家长制、旧式强制教育，压制、摧残儿童天性。0102《五猖会》写迎神会上的无常鬼，他公正、有同情心，看到母子分离会心软。现实中的“正人君子”反而虚伪不公。主要内容借阴间的公正，讽刺现实社会人间没有公道，讽刺伪善的上流人物。主题思想《无常》对比自由童趣与私塾束缚；不是全盘否定寿先生，批判封建教育压抑儿童天性，怀念童年。主题思想前半写百草园自由快乐的童年乐园；后半写三味书屋枯燥严肃的读书生活。主要内容《从百草园到三味书屋》主要内容《父亲的病》

批判旧庸医故弄玄虚、草菅人命，揭露旧社会医疗的落后与虚伪。主题思想

回忆父亲生病，几位所谓名医故弄玄虚、索要高额诊费，开奇怪药引，最终耽误病情，父亲去世。

0102《琐记》

写离开家乡，到南京求学，接触《天演论》等新书，接触新思想。也写衍太太自私虚伪、教唆孩子。

写青年鲁迅开始接触新思想，走上寻求新知之路；批判衍太太这类虚伪的市井小人。0201《藤野先生》

在仙台学医，记叙藤野先生四件事；匿名信、看电影事件，决定弃医从文。

怀念藤野先生，赞美他正直热诚、治学严谨、没有民族偏见；表达深沉爱国情怀。《范爱农》

回忆友人范爱农，正直倔强，不满黑暗社会，辛亥革命后依旧失意，最后落水而死。

怀念友人，反思辛亥革命的不彻底，批判旧社会对进步知识分子的压迫。

导读二

探花经纬核心目标：通读全书，梳理“鲁迅经历图”。阅读策略：浏览、快速扫视、有意跳读、抓住关键

从绍兴的百草园到日本的仙台，从童年的天真到青年的觉醒，鲁迅的足迹跨越了空间与时间。让我们先沿着这条‘时间轴’，勾勒出他的人生地图。活动：根据《朝花夕拾》相关篇目，结合链接材料，用你喜欢的方式画出鲁迅成

长经历图。要求:

1、成长图中需明确标注时间和事件，事件需要从《朝花

夕拾》篇目中选取。

2、能体现鲁迅成长的重要节点。时间年龄事件189212岁入三味书屋学习189313岁祖父卷入“科考舞弊案”,致使家道中落，坠入困境1894-189614-16岁父亲患病，频繁出入当铺、药店189818岁离开绍兴，去江南水师学堂和矿路学堂，接受新思想1902-190422-24岁考取公费留学日本，入仙台医专190626岁经历“幻灯片事件”,弃医从文，退学，回到东京学文艺191030岁回乡任教，重逢范爱农191232岁8月写诗悼念范爱农192241岁创作《呐喊》自序1926.2-1145岁创作《朝花夕拾》中十篇文章1927.546岁创作《朝花夕拾》小序和后记1927-193646-55岁创作大量思想性的杂文1936.10.1955岁在上海因肺结核去世【链接材料】••••••••1892年，百草园、三味书屋学习

观看五猖会

1894--1896，父亲生病照料1898，看衍太太嘴脸1898，雷电学堂、矿路学堂学习1906，幻灯片事件1912，哀悼范爱农1926--1927，创造《朝花夕拾》和杂文1936，因肺结核去世【鲁迅人生成长经历图】•••••••童年(12岁）:《从百草园到三味书屋》

快乐自由

少年（14–16岁）：《父亲的病》萌生怀疑青年（18岁）：《琐记》追寻新思想人生转折（26岁）：《藤野先生》弃医从文中年忆旧（45-46岁）：杂文

反思时代

回乡相知(30岁)《范爱农》体会黑暗人生终点（55岁）：上海病逝

战斗不息【鲁迅精神觉醒图】青年（22–24岁）：《藤野先生》学医救国•活动：结合《朝花夕拾》篇目与鲁迅精神觉醒图，说说鲁迅人生发生了怎样的变化？

带给你哪些启示？童年、少年：天真烂漫，逐步萌生怀疑青年：向外求索，探索救国道路中年至晚年：以笔为刃，持续反思战斗

从天真快乐的孩童，到救国救民的斗士，他的关注点，从个人家庭的悲欢，逐步扩大到整个民族与国民的精神命运，他是伟大的思想家、文学家和革命家，中国无产阶级文学的奠基人，无产阶级文化思想的先驱。

1、个人成长：

人生真正的成长，是看见现实之后，认清责任，不断反思，

不断调整，找到自己的人生方向：心怀理想。2、家国理想：

个人理想应当和时代命运相连，把个人选择和民族命运结合，

我们要情系家国，在时代之中思考自己的价值：勇于担当。启示：

导读三

摘花理枝核心目标：梳理人物，概括人物事迹及特点，思考其对作者

产生的影响。阅读策略：精读相关的情节，书本旁作标注📌

活动：精读对应篇目，在书本旁批注：情节、性格、作者态度、人物带给作者的触动

《藤野先生》批注1

“添改讲义”——认真，无民族偏见批注2

幻灯片事件——大冲击，思想转折，弃医从文批注3

态度：感激、敬重、怀念批注4

触动：异国良师的尊重，给予鲁迅温暖；幻灯片事件后，鲁迅

弃医从文，终生感念这份真诚，成为精神记忆✍旁注示范：【最温暖的人】——长妈妈①睡相粗俗，喜欢切切察察，有很多繁琐迷信的规矩；②讲长毛的故事，让幼年鲁迅一度敬畏她；③主动为“我”买来心心念念的《山海经》。粗俗愚昧，淳朴善良，真心疼爱孩子感激、怀念与温情让幼年鲁迅感受到普通人的朴素温暖；懂得平凡人身上珍贵的善意。情节：特点：情感：影响：【最可敬的人】——藤野①认真批改“我”的讲义，细致订正；②关心解剖实习；③向“我”了解中国女人裹脚；④在匿名信事件、幻灯片事件后，依然尊重鲁迅。正直热忱，治学严谨，没有民族偏见尊敬、感激、怀念；视为精神慰藉异国良师的尊重，给予鲁迅温暖，终生感念这份真诚，成为精神记忆情节：特点：情感：影响：【最方正的人】——寿镜吾①是绍兴城中极方正的私塾先生；②读书认真，对学生严格，但不常用戒尺、罚跪；③允许学生课间偷偷到后园玩耍。方正质朴，博学严格，略带古板敬重，并无憎恶体会旧式私塾教育的束缚，同时也得到传统文化启蒙。情节：特点：情感：影响：【最悲哀的人】——范爱农①留日期间，初识鲁迅并产生误会；②回国后穷困潦倒，在故乡做教员；③辛亥革命后短暂欣喜，又遭遇社会黑暗，落水而亡。正直倔强，愤世嫉俗，内心苦闷同情、惋惜，怀念，深感悲凉见证进步知识分子的悲剧，看透旧社会对觉醒者的压迫，加深对黑暗时代的批判情节：特点：情感：影响：【最严厉的人】——父亲观看五猖会前，勒令背《鉴略》严肃刻板，重视读书，不体察儿童心理，以权威压制。扫兴、惋惜、悲哀促使鲁迅反思封建教育摧残儿童天性的弊病情节：特点：情感：影响：【最可恨的人】——陈莲河①

出诊费高昂；②开出许多古怪药方③声称有灵丹妙药，但其实无法救治父亲；④病情危重，推卸责任。故弄玄虚，贪财虚伪，医术低劣，厌恶、嘲讽；批判促使鲁迅萌生学医救国的理想，推动他反思国民弊病情节：特点：情感：影响：【最阴险的人】——衍太太①在冬天怂恿孩子们吃冰、比赛打旋；②教唆“我”偷母亲首饰变卖，还四处散播谣言；③父亲临终时，催促“我”大声呼唤父亲。虚伪市侩，搬弄是非，心术不正厌恶、鄙视看清旧时代部分成年人的伪善，厌恶封建环境下的世故与阴暗情节：特点：情感：影响：

导读四

撷花探本核心目标：梳理鲁迅对不同人物、事件的复杂态度，区分温

情回忆与尖锐批判，读懂文字背后爱憎交织的情感。阅读策略：分类批注，勾连事件，整合比较活动：《朝花夕拾》里鲁迅对笔下人物的情感并不单一，请你根据上面的信息加

以分类。温情感念类：长妈妈、藤野先生。

鲁迅感念普通人身上的善良，怀念不带偏见的真诚；悲悯同情类：范爱农。

同情正直知识分子在黑暗社会中的悲剧命运，控诉时代；批判嘲讽类：陈莲河、衍太太。

讽刺虚伪愚昧，批判封建旧习俗、旧思想对人的毒害。追问：对比鲁迅对待这几组人物的不同态度，想一想：鲁迅喜爱、

批判

的标准是什么？背后体现他怎样的思想立场？

鲁迅推崇“真诚、善良、正直”；憎恶“虚伪、愚昧、冷漠”；同情被时代压迫的人，批判封建罪恶，以此来唤醒民众，探索救国之路——为国为民。参考：深究：《朝花夕拾》中鲁迅的思想不是凭空产生的，是人生经历不断塑造

他的态度与思考。请结合下面示例，再选取书中两件事，梳理“事

件→作者态度→思想立场”这条逻辑链。【示例支架】父亲被庸医耽误离世→憎恶庸医的虚伪骗术→批判封建迷信、愚昧落后的国民习性。仙台幻灯片事件→内心震撼痛苦→弃医从文，明白救国重在唤醒国民精神。长妈妈买来《山海经》→感激怀念→看到底层普通人身上朴素真诚的善意。范爱农沉沦死亡→同情惋惜→控诉旧时代对进步知识分子的迫害。【预设】鲁迅的态度不是凭空而来，是亲身经历的苦难催生了他的思想立场。【结论】

《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，记录了他从童年到青年的成长历程。书中既有温馨美好的往事：长妈妈买来《山海经》，藤野先生真诚无私，带给鲁迅温暖与感念；也有令人痛心的现实：陈莲河等庸医故弄玄虚，衍太太虚伪狡诈，范爱农在黑暗社会里走向悲剧，还有《五猖会》中封建家长对孩童天性的压制。这些亲身经历，不断塑造鲁迅的认知。他在温情回忆中反思旧时代，由个人际遇生发对国民精神的思考，最终走上唤醒国人的道路。作品温情与批判交织，既是个人成长的印记，也是审视旧中国社会的一面镜子。小

结一、基础识记

1.《朝花夕拾》原名《

》，是鲁迅的一部

（体裁），共十篇。

2.《五猖会》中，父亲强迫“我”背诵《______》，才允许“我”去看迎神赛会。

3.“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”写的人物是

________，出自《________》。

4.下列说法错误的一项（

）