【2026年9月】九年一贯制学校德育工作经验总结课件-社会主义核心价值观教育

培根铸魂

贯通育人——九年一贯制学校社会主义核心价值观教育经验总结——2026年9月德育工作经验总结汇报汇报单位：九年一贯制学校德育处2026年9月汇报导览01时代命题立德树人的政策要求与九年一贯制的独特挑战02体系构建顶层设计与一体化德育框架03实践深耕五大育人路径的落地实施04成效彰显育人实效与典型经验05愿景展望深化方向与未来规划01时代命题立德树人，是教育的根本任务以政策为纲，以问题为导向，明确社会主义核心价值观教育的时代坐标立德树人是教育的根本任务社会主义核心价值观是立德树人的灵魂主线，贯穿于培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的全过程。社会主义核心价值观是立德树人的灵魂主线，贯穿于培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的全过程。2026年1月全国教育工作会议围绕攻坚主题，将深入落实立德树人根本任务列为八项重大任务之首。2026年6月《教育发展“十五五”规划》规划印发，第一部分即“塑造立德树人新格局”。新时代《教育强国建设规划纲要》写入新时代立德树人工程，被誉为教育强国建设一号工程。三进要求引领课堂主渠道课堂是价值观教育的主渠道，也是德育工作的第一阵地学段道德与法治课时标准小学每周2课时初中每周3课时坚持立德树人，全面推进社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑的“三进”工程三进课堂3项三进工程持续推进社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑价值渗透深入发掘各学科教材中的价值渗透点，强化语文、历史、道德与法治等课程的育人功能育人格局坚持全员育人、全科育人、文化育人、实践育人的整体格局九年一贯制的独特德育命题碎片化、重复化、割裂化，是影响德育实效的三座大山问题清单学段跨度大一年级至九年级学生年龄、认知、情感需求差异显著活动适配难适合低年级的活动，高年级缺乏兴趣；适合高年级的活动，低年级难以参与破解之道不再分段而治，转而走向一体化设计、梯度化实施、贯通式评价02体系构建一体化设计，贯通九年育人以体系化思维破解碎片化难题，构建学段衔接、横纵交织的德育框架知以明德行以修身理念知为根基，行为载体，知行合一，以德立身建立清晰的道德认知与价值判断明理悟道知规懂礼行：躬身践行、修身笃行将道德认知转化为自觉的日常行为躬身践行修身笃行聚焦痛点，构建闭环坚持育德于心、成德于行、固德于恒，破解"重说教、轻实践、碎片化、阶段性脱节"痛点学习明理—实践践行—反思提升—固化养成闭环育人体系六维三学段一体化框架“横向贯通、纵向衔接、横纵交织，构成全程性、全面性的德育工作课程体系”—体系特征六个部分为纬目标、内容、途径、方法、管理、评价三个学段为经低年段1—3年级、中年段4—6年级、高年段7—9年级结构化维度具体内容六维（纬）目标、内容、途径、方法、管理、评价三学段（经）低段1—3年级、中段4—6年级、高段7—9年级课程格局德育课程、学科课程、传统文化课程、实践活动课程四位一体学段梯度递进育人目标不同学段同向发力，同一主线螺旋上升筑基低段（1—3年级）知礼启蒙：在习惯养成中萌发责任嫩芽深耕中段（4—6年级）明责成长：在知行合一中挺立担当枝干领航高段（7—9年级）笃行成才：在真实世界中主动掌控成长以目标进阶构建

“筑基—深耕—领航”

的三阶螺旋育人路径贯通九年的德育评价存折评价不是终点，而是持续激励的起点1第一步四星积累低年级积累“公、勇、勤、朴”四星2第二步兑换激励高年级可兑换社会实践机会形成持续激励闭环3第三步素养报告九年级汇聚为《德育素养报告》纳入综合素质评价建立贯通九年的德育存折，破除学段衔接中的评价断层全员育人的队伍保障体系六要育人标准政治强情怀深思维新视野广自律严人格正全员育人责任链条校级领导·督统筹中层干部·包学科班主任·抓班级学科教师·融课堂心理教师·护心健选聘与示范岗前培训32学时初任班主任须经不少于32学时上岗培训全体教职员工都是德育工作者的"身教者"师德示范以师德示范引领价值认同03实践深耕让价值观在校园里活起来课程、文化、活动、实践、协同五维发力，实现润物无声的价值引领思政课筑牢价值主阵地把道理讲深、讲透、讲活，让思政课有滋有味让思政课成为学生真心喜爱、终身受益的关键课程课时保障严格落实课程标准，确保思政课时开齐开足坚持不占用、不挪用，守好课堂主阵地教学改革采用案例式教学，以鲜活事例讲活价值内涵采用议题式教学，引导学生在思辨中深化认知采用体验式教学，让学生在参与中体悟价值结合学生认知规律，从"说教式"向"体验式、内化式"转变全学科渗透实现课课育人让每一堂课都成为德育载体语文学科挖掘传统文化中的家国情怀与人文精神。学科德育渗透家国情怀人文精神历史学科讲透红色基因，厚植理想信念。学科德育渗透红色基因理想信念道德与法治改编校园真实案例，以贴近生活的情境进行价值启蒙。学科德育渗透真实案例价值启蒙环境浸润让价值观可感让价值观从墙上走下来，在校园里活起来建设德育长廊、价值景观区，实现一步一景皆育人让核心价值观如盐在水，体匿性存，无痕却有味景观育人德育长廊、价值景观区，实现一步一景皆育人生活化融入设置"诚信书吧""爱心雨具共享站"，将诚信、友善融入日常校园生活身边人叙事开设"校园最美敬业者"长廊，用校工、食堂阿姨等身边劳动者的故事诠释敬业仪式活动厚植价值认同依托国庆、建党纪念日、国家公祭日等节点，开展沉浸式仪式教育{{}}“让抽象情感化为具体的历史责任与时代使命，实现价值认同的悄然生长”重要节点国庆、建党纪念日、国家公祭日沉浸式仪式教育以重大节点为教育契机，营造强烈仪式感与庄重氛围，强化集体记忆。日常深化升旗仪式与国旗下讲话主题班队会强化价值引导把仪式教育融入日常校园生活，让价值引导常态化、持续化。特色实践“时空对话”活动学生扮演不同时代青年，在跨越百年的叙事中体悟爱国担当以角色扮演与跨时空叙事，让爱国情怀在体验中自然生发。校园日常中的生活化养成以行为规范与劳动实践为主线，呈现价值观在日常学习生活中的养成路径让规则意识、劳动精神在一言一行、一举一动中自然内化文明礼仪与习惯养成2项校园文明监督岗在岗位履责中培育责任意识流动红旗·文明班级评比引导学生从"要我做"走向"我要做"劳动实践与责任培育2项劳动实践基地在动手实践中体悟劳动精神劳动教育融入日常岗位让责任意识在履责中自然生长社会实践炼就责任担当实践是连接理论与行动的桥梁，是知行合一的必经之路让学生在价值认同中筑牢成长根基红色研学与劳动体验2项红色研学与社会调查组织红色研学、社会调查、劳动体验等活动，每学期开展2次以上实践教育学雷锋志愿服务常态化学雷锋志愿服务，引导学生在关爱他人、服务社会中深化价值认知责志愿服务与价值深化积分制推行志愿服务积分制，将服务时长与成效纳入综合素质评价社会课堂在社会大课堂中了解国情、锤炼品格、增长才干家校社协同育人共同体家校同心，才能育人有根、育人有深度家校社协同，共筑价值培育网络三级联动的家委会架构01校级家委会参与德育重大决策02年级代表会统筹共育活动03班级协作组落实常态沟通家长学校指导家长从经验型养育走向理念型陪伴社区联动开展志愿服务与实践活动，形成育人合力VS自主共治培育文明习惯进阶路径：从"他律"到"自律"，让规则意识成为内在自觉探索学生自我教育、民主管理的班级模式制度奠基制定学生公约，让规则有章可循自主监督发挥"校园文明监督岗"作用，学生自主管理、互相监督榜样引领以"星级学生""文明标兵"评选树立身边榜样，带动群体向上知行德育一体化品牌塑造以品牌之力，让价值观教育可感、可行、可持续让品牌成为学校德育特色化、体系化的集中表达知以明德，行以修身——确立校本知行德育品牌主张知行德育

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确立校本品牌主张以品牌之力，让价值观教育可感、可行、可持续——将德育从碎片化活动升维为学校育人文化的体系化表达。学段贯通九年一贯整体设计，破解学段割裂难题知行相促认知与实践双向驱动，构建课程、文化、活动、实践、协同五位一体育人格局主线统领以社会主义核心价值观为主线，整体分层推进德育主题活动04成效彰显知行合一，育人有痕以可量化的成效与可复制的经验，回应立德树人的时代答卷学生成长画像整体向善价值观教育的成效，最终写在每一个孩子的成长里01成长画像行为习惯文明礼仪、诚信友善成为日常自觉，校园秩序井然言行举止有礼有节，校园氛围和谐有序02成长画像家国情怀爱国情感、文化认同显著增强红色基因深植心田03成长画像责任担当主动参与志愿服务的意愿提升集体意识与社会责任感增强04成长画像身心健康阳光自信、乐观向上的精神面貌日益彰显05愿景展望深耕不辍，向新而行以更高站位、更实举措，续写社会主义核心价值观教育新篇章德育品牌建设的示范成效对标区域"一校一案"优秀德育案例评审机制，推动品牌走向规范、走向示范德育品牌建设立足办学实际与九年一贯制优势，着眼构建可复制、可推广的德育实践模式。以实践回答共性课题，以示范引领区域前行。发挥品牌辐射作用，让校本探索为区域德育提供

可借鉴样本立足办学实际与九年一贯制优势构建可复制、可推广的德育实践模式以实践经验回答“社会主义核心价值观如何在一贯制学校落地”这一共性课题形成区域级示范样本发挥品牌辐射作用让校本探索为区域德育提供可借鉴样本可复制推广的核心经验经验的价值，在于能够被复制、被迁移、被迭代经验的价值，在于能够被复制、被迁移、被迭代一体化设计以九年贯通破解学段割裂，是提升德育实效的根本前提贯通式评价德育存折与素养报告让激励可持续，是价值养成的关键保障知行合一将价值观融入生活与实践，是避免说教空转的核心路径面向未来的行动路线图以终为始，步步为营，绘就育人新图景愿景深耕不辍，向新而行，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献持久力量近期·一至两年夯实课程根基完善一体化德育课程图谱补齐评价衔接短板中期·三至五年打造区域品牌形成区域有影响的德育品牌输出可推广经验样本远期·面向长远构建育人体系构建现代化育人体系学段贯通·知行一体·多方协同全年育人工作成效盘点育人维度落实成效课程育人思政课开齐开足，全学科渗透机制化运行实践育人研学、志愿服务、劳动体验常态化开展文化育人德育长廊与价值景观实现校园全域覆盖协同育人家校社三级联动机制顺畅运转以多维联动、常态长效的落实机制，形成系统化育人合力坚持把德育工作融入办学治校、教育教学、管理服务全过程，构建全员、全程、全方位育人格局对标强国工程的深化方向