一年级下册道德与法治教学设计-5 风儿轻轻吹 人教部编版

-1-一年级下册道德与法治教学设计-5风儿轻轻吹人教部编版教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本节课以“风儿轻轻吹”为主题，通过生动的故事和实践活动，引导学生了解风的形成和作用，培养他们的环保意识。结合一年级下册道德与法治教学目标，注重学生情感、态度与价值观的培养，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高道德素养。核心素养目标1.培养学生观察自然现象的能力，提高他们对环境变化的敏感度。

2.增强学生的环保意识，使他们认识到保护环境的重要性。

3.培养学生尊重自然、热爱生活的情感，形成积极向上的生活态度。

4.提升学生的合作交流能力，通过小组活动共同完成任务，学会分享和互助。重点难点及解决办法重点：

1.让学生理解风的形成原理，认识到风是自然界的一种自然现象。

2.通过实践活动，使学生能够感知风的存在，体验风的力量。

难点：

1.将抽象的自然现象转化为具体、形象的理解，帮助学生建立风的概念。

2.引导学生在活动中主动探究，提高他们的观察和思考能力。

解决办法：

1.采用故事导入，结合图片和视频，生动展示风的形成过程。

2.设计互动实验，如制作简易的风车，让学生亲身感受风的存在和力量。

3.通过小组合作，引导学生提出问题、分析问题，培养学生的探究精神。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、风车制作材料（纸张、竹签等）。

2.课程平台：人教部编版一年级下册道德与法治课程资源库。

3.信息化资源：风的形成相关科普视频、图片素材。

4.教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对风的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道风是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于风的图片或视频片段，让学生初步感受风的存在和作用。

简短介绍风的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.风的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解风的形成原理，包括气压差和空气流动的物理现象。

详细介绍风的组成部分，如气旋、反气旋等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.风的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的风案例进行分析，如台风、沙尘暴等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解风的作用和影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用风的优势。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与风相关的主题进行深入讨论，如“风能的应用”或“如何减少风害”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对风的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调风的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括风的形成、应用、案例分析等。

强调风在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用风的知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录一天中的不同风的情况，思考风对生活的影响。

要求学生撰写一篇观察日记，分享他们对风的观察和思考。教学资源拓展1.拓展资源：

-风能发电的原理和应用：介绍风能作为一种可再生能源的来源，以及风能发电的基本原理和在全球的应用情况。

-风的气象学知识：探讨风的形成、分类以及风向、风速的测量方法，以及风对气候的影响。

-风景名胜与风的故事：介绍一些因风而闻名的自然景观，如中国的西湖、德国的科隆大教堂等，以及与风相关的民间传说或历史故事。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集关于风能发电的资料，了解风能发电的装置和流程，并探讨风能发电的优缺点。

-组织学生进行气象观测活动，使用风向标和风速计测量风速和风向，记录数据并分析。

-通过阅读书籍或观看纪录片，让学生了解不同地区的风土人情，以及风对当地文化的影响。

-设计一个“风的故事”收集活动，让学生收集和分享关于风的民间故事、诗歌或歌曲，增强文化认同感。

-引导学生参与社区服务项目，如组织植树活动以减少风沙，或者参与城市绿化项目，提高环保意识。

-利用互联网资源，如在线教育平台，提供更多关于风的科学知识和实际应用案例，拓宽学生的知识视野。

-设计一个“风的艺术”创作活动，让学生通过绘画、写作或手工制作表达对风的感受和理解，提高艺术素养。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，观察学生对风的基本概念和原理的理解程度，及时调整教学节奏和深度。

-观察学生在小组讨论和实验操作中的参与度和合作精神，评估他们的实践能力和团队协作能力。

-进行课堂小测试，如简答题或连线题，检验学生对风的形成、作用以及风能应用的掌握情况。

-鼓励学生提问，记录并解答他们在学习过程中遇到的问题，确保教学内容的准确性和有效性。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行细致批改，包括观察日记、短文或报告，关注他们的写作技巧和表达能力。

-对学生的作业给予个性化点评，指出他们的优点和需要改进的地方，提供具体的学习建议。

-定期进行作业反馈会议，与学生讨论作业中的问题，帮助他们巩固知识点，提高学习效果。

-鼓励学生通过反思作业中的错误，自我评估学习进步，培养自主学习的能力。

-设立作业展示环节，让学生分享自己的学习成果，促进相互学习和交流。典型例题讲解1.例题：如果风速为5米/秒，那么1小时内风吹过的距离是多少？

解答：风速为5米/秒，则1小时内风吹过的距离为5米/秒×3600秒=18000米。

2.例题：一个风车叶片的直径是4米，风速为6米/秒，风车叶片每分钟转了多少圈？

解答：首先计算风车叶片每秒转的圈数，风速为6米/秒，叶片直径为4米，因此半径为2米，风车叶片的周长为2π×2=4π米。风速为6米/秒，所以每秒叶片移动的距离为6米，因此每秒转的圈数为6米÷4π米/圈≈1.5圈。那么每分钟转的圈数为1.5圈/秒×60秒=90圈。

3.例题：在一次风力实验中，风速从3米/秒增加到5米/秒，风力增加了多少？

解答：风力与风速的平方成正比，所以风力增加的百分比可以通过计算风速增加的百分比来估算。风速从3米/秒增加到5米/秒，增加了5米/秒÷3米/秒=1.667倍。风速的平方增加的倍数为(5米/秒)^2÷(3米/秒)^2=2.5倍。因此，风力增加了(2.5-1)×100%=150%。

4.例题：一个风车在风速为4米/秒时，每分钟可以产生多少千瓦时的电能？

解答：假设风车的转换效率为30%，风车叶片的面积是10平方米，风速为4米/秒。则每秒产生的能量为0.3×10平方米×4米/秒=12千瓦时/秒。每分钟产生的能量为12千瓦时/秒×60秒=720千瓦时。

5.例题：在风能发电站，风速