创新人才培养模式与大学计算机教学改革的探索与实践

创新人才培育模式与高校计算机教学改革的探究与

实践

人才培育模式的创新是人才培育体制改革的核心环节。创新

人才培育模式要做到“三个注意”，即注意“学思结合”、“知

行统一”、“因材施教”。提高教化教学质量是系统性、全局性

的工作，近几年，我校不断进行学科建设、课程建设和老师专业

发展等方面的探讨和改革，取得了肯定成果，但也存在一些问题。

一、创新人才培育模式的内涵

“人才培育模式”是指在肯定的现代教化理论、教化思想指

导下，依据特定的培育目标和人才规格，以相对稳定的教学内容

和课程体系、管理制度和评估方式，实施人才教化的过程的总和。

早在1998年，时任教化部副部长的周远清同志认为，人才培育

模式事实上就是人才的培育目标和培育规格以及实现这些培育

目标的方法或手段。详细包括四方面含义：

1.培育目标和规格；

2.为实现肯定的培育目标和规格的整个教化过程；

3.为实现这一过程的一整套管理和评估制度；

4,与之相匹配的科学的教学方式、方法和手段。

二、高校计算机教学改革实践小结

从事公共计算机课程的教学工作已10余年，对于如何提高

计算机课程的教学质量，如何将教学内容与实际应用联系起来，

做到既培育学生的动手实力，又提高学生的理论水平，始终是我

思索的问题。在多年的教学工作中，不断地将新的教学方法和教

化理念渗透到教学活动中，针对所讲授的课程也参与了一些改

革，收效不错。

L分类教学

当今的高校生对计算机技术的驾驭程度呈现良莠不齐的现

状，针对不同水平、不同专业的学生采纳分类教学。这种教学模

式的实施能提高学生的学习爱好，增加学生的自信念，最终对学

习活动进行更全面、更客观、更科学的评价，培育实践实力较强

的学生，符合独立学院培育复合型、应用型人才的目标要求。

2.艺术类开卷试点

传统考试方式与现行的素养教化下的人才培育目标不相适

应，有必要对其进行改革。我教研部“以应用为目的，以实践为

重点，着眼信息素养培育”，依据我院学生参与的考试闭卷多、

开卷少，理论考试多、实践考查少，过分强调课程结束时的考试,

忽视对教学过程考查的实际状况，在2011-2012学年其次学期对

《高校计算机2》进行开卷考试试点。

开卷考试大大调动了学生的学习主动性，更加真实、客观地

评价学生的学习效果，避开了学生平常不学习，“临时抱佛脚”

的考前突击现象，实现了理论与实际操作实力的综合考核，明显

地提高了教学质量。下表对广电系2011和2010级学生《高校计

算机2》成果进行了比较：

可以看出，2011级学生的成果有很大进步，符合正态分布,

优秀率和良好率大幅度提高，不及格率降低。

艺术类开卷考试在肯定程度上减轻了学生的考试负担，克服

了传统考试方式重理论、轻实践，重死记硬背、轻理解的弊端，

大大提高了学生的学习热忱，培育了学生自主学习的实力，使学

生真正意识到平常积累的重要性，取得了很好的教学效果。在实

施过程中，通过与学生座谈了解到，这种考核方式能更好地提高

学生的学习实力、实践实力，使学生学会学问、驾驭技能，更好

地促进学生主动适应社会的实力，更有利于新型的人才培育模

式。

3.组织作品设计大赛

在教学中，尝试竞教结合，采纳竞赛方式提高学生的学习爱

好。我部现已胜利举办了一届“PPT作品设计大赛”，收到作品

120件。经过第一轮的初选有49件作品入围，又经过两轮的选

拔，最终有15件作品进入决赛。在决赛现场，每件作品都进行

播放，决出各个奖级，气氛特别热情，这大大激发了学生的学习

热忱。目前，我部老师正在筹划其次届作品设计大赛，将来还安

排要增加大赛的项目，比如运用PHOTO、FLASH等软件围绕某主

题由学生自由创作作品，必定会吸引更多的学生参与进来，大大

提高他们的学习热忱和计算机操作技能。

4.开展多门选修课

依据教化部高等教化司制定的《高校计算机教学基本要求》

和《高等学校计算机基础教学发展战略探讨报告暨计算机基础课

程教学基本要求》，结合我院公共计算机教学的实际状况，在传

统课程（教学内容包括计算机基础、操作系统、Office办公软

件、计算机网络基础、Internet应用和Access数据库程序设计

等）的基础上，为迎合其他专业学生的需求开设一些选修课程（包

括图像处理、网页设计、动画设计、多媒体技术及应用等），实

行“1+X”的教学方式。经过了几轮的教学实践，效果特别好，

学生的上课热忱很高，在课堂以及课下都能对所学的内容进行练

习，提高了学生的计算机应用实力。

5.完善题库，实现计算机命题

为了使课程的考核结果更加客观、公允和科学，我部老师细

心组织试题，建立题库。目前，公共计算机课程的题库包括四种

题型：选择题、填空题、推断题和简答题；试题数量达1300余

题。运用题库进行自主命题时，老师可依据参与考试的学生的专

业进行单独命题，可以选择试题的难易度，可以对不同章节进行

试题数量的设计，从而生成不同的试卷。题库的建立和应用大大

减轻了老师的工作量，使得老师将更多的精力转移到如何提高教

学质量上；同时，对学生的考核也更加客观、科学。

6.加强教材建设，自主编写教材

在高校计算机基础课程教学中，教材是实施教学的依据，运

用的教材必需跟得上计算机技术的发展，才能让学生学以致用，

提高学习爱好。我部老师在仔细调研之后，吸取其他计算机基础

课教材的优势，依据我院学生特点和计算机技术的发展水平，自

主编写了两部教材《高校计算机应用基础》和《Access数据库

技术及应用》，均已正式出版发行，得到了学生和读者的认可。

三、几点思索

《高校计算机教学基本要求》中提出，依据“一体两翼”的

理念，假如在学好专业“一体”的基础上，又添加了强有力的计

算机与外语这“两翼”，这对于提升高校生的社会适应实力与竞

争实力都是特别必要的。可见，高校计算机基础课程是高校生获

得综合运用计算机的实力，培育计算机素养，提高综合素养的重

要课程。

目前，围绕高校计算机基础课程的改革与创新这一课题进行

的探讨已有很多，作为一名计算机基础课程老师，对于课程的改

革与创新探讨也从来没有停止过。结合创新人才培育模式的目

标，我们首先要解决以下几个问题：

1.思维创新与教学目标的精确定位

人才培育模式的创新是在思维和观念上的创新，包括教化思

想观念的突破，面对市场、面对将来的新人才观的确立，以及围

绕新的人才培育模式，在课程体系、教学内容、教学方法、教学

手段等方面的一系列改革。

独立学院的高校计算机基础教学目标应放在培育实力和面

对应用两个方面。要全面推动培育应用型、复合型、创新型人才

的质量工程，进行高校计算机教学内容、教学方法及教学评价的

改革。

教学内容实行多样化与网络化相结合。依据教学阅历和实际

需求，在条件允许的状况下老师自己编写教材，并合理有效地利

用网络资源，刚好补充新的教学内容。

教学方法实行目标导向与自主创新相结合。利用多媒体技术

在微机室进行授课，老师在实际教学过程中应注意精讲多练。打

破以课堂教学为中心的教学模式，建设公共教学网络平台，为学

生供应自主学习的环境，使学生具有学习的主动权。

教学评价实行过程性评价与绩效性评价相结合。在过程性评

价中，老师关注学生的阶段性学习成果，不仅可以对学生学习状

况有所了解，也可以对老师的教学内容和方法刚好做出调整。在

绩效性评价中，老师以综合试验来考察学生的实际动手实力与创

新设计实力。

2.因材施教，让学生在创新中得到启迪

统一的教学大纲和教学要求，没有做到“因材施教”。目前,

高校人才培育模式的固化、单一和同质性不利于学生特性发展。

学校对一个专业的全部学生制定统一的培育方案、课程安排，实

行统一的教学方法与评价标准。这种高度统一和单一的人才培育

模式束缚了学生的眼界，压抑了学生的主动性、主动性，无法使

学生在接受教化训练的过程中学会选择，最终难以培育高校生的

主体性和选择性。

培育创新人才，必需变更这种“统一”与“单一”的人才培

育模式。各专业教学内容统一，没有考虑到专'业需求的不同以及

后续课程的设置状况，没有将课程与学生所学的专业联系起来。

事实上，不同专业对计算机应用方面的需求是不同的，应依据不

同专业的需求，通过案例分析，介绍相关软件的功能及其运用，

提高学习爱好，增加与专业的联系，启迪学生的思维。

3.实践创新，培育具有创建实力和创新精神的人才

教化部原部长周济同志曾明确指出：学问来源于实践，实力

来自于实践，素养更须要在实践中养成，各种实践教学环节对于

培育学生的实践实力和创新实力尤其重要，实践教学作为高等教

化的重要组成部分，在学生创新精神和实践实力培育方面具有其

他教学环节不行替代的独特作用。现行的教学试验内容单一，不

能激发学生学习的潜力和创新意识。有些学生常常是为了做试验

而做试验，并没有主动主动地设计试验过程；有些学生甚至不做

试验，抄袭他人的结果，敷衍了事。

实践是创新的根本。相识源于实践，又由实践来检验；实力

在实践中养成，又由实践来衡量。高校计算机基础课程本身实践

性很强，其上机实践更是一个特别重要的环节，培育学生的动手

实力和综合运用学问的实力，培育学生的创建实力和创新精神。

实现课程改革的创新，必须要设计大量内容丰富的试验，让学生

通过试验探求学问，找到创新的感觉。另外，试验室应当从时间、

空间和内容上全面开放，为学生创建主动实践的环境和氛围。

4.教学与科研亲密结合，让科研引领人才培育的新局面

老师既要从事教学，又要从事科研，高水平的科研对教学和

人才培育起着引领和促进作用，以高水平的科研带动高水平的人

才培育，是培育创新人才的重要途径。老师将高水平学术成果刚

好转化为教学内容，促进教学内容的更新和丰富；另外，老师良

好的科研学术看法是学生学习的榜样，也为学生开展探讨和探究

性学习供应了平台。

四、总结与展望

随着计算机技术的迅猛发展，计算机应用已渗透到社会生活

的各个方面，正在深刻影响着人类社会发展的整个过程。目前，

计算机水平已经成为衡量高校生业务素养与实力的重要标记，高

校计算机基础课程涉及高校全部的专业范围，是学生今后专业学

习和