学年七年级语文下册 感恩情怀 第14课《生活在感恩的季节里》教学设计 新疆教育版

学年七年级语文下册感恩情怀第14课《生活在感恩的季节里》教学设计新疆教育版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）学年七年级语文下册感恩情怀第14课《生活在感恩的季节里》教学设计新疆教育版设计思路本节课以《生活在感恩的季节里》为载体，引导学生深入理解感恩情怀。通过分析课文，让学生感悟生活中的美好，培养学生的感恩意识。教学过程中，注重结合实际，引导学生从自身出发，发现身边的感恩故事，提高学生的情感表达能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和道德品质。通过学习，学生能感受感恩的力量，提升审美情趣；学会欣赏生活中的美好，培养积极的生活态度；增强道德情感，树立正确的人生观和价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握文章主旨，体会作者对感恩情怀的深刻表达。

②深入分析课文中的修辞手法和表现手法，理解其作用和效果。

2.教学难点，

①引导学生从自身经历出发，发现并表达生活中的感恩故事，提高学生的情感表达能力。

②帮助学生理解感恩情怀在现代社会中的重要性，引导学生将感恩意识融入日常生活，形成良好的道德品质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《生活在感恩的季节里》课文教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的感恩主题图片、视频，以及感恩故事书籍或文章。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，以便板书重点内容和展示多媒体资源。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于感恩的公益广告，让学生初步感受感恩的重要性。

2.提问：生活中有哪些值得我们感恩的人和事？

3.学生分享自己的感受和经历，教师简要总结。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍课文背景，引导学生了解作者及写作背景。

2.分析课文结构，划分段落，明确文章主旨。

3.针对重点段落，引导学生深入理解作者的情感表达。

-①第一段：分析作者对生活的感悟，引导学生体会感恩的力量。

-②第二段：分析作者对亲人的感激之情，引导学生学会珍惜亲情。

-③第三段：分析作者对朋友的感激之情，引导学生学会关爱他人。

4.分析课文中的修辞手法和表现手法，如比喻、排比等，理解其作用和效果。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生朗读课文，注意语调和情感表达。

2.分组讨论：如何将感恩情怀融入日常生活？

3.每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：课文中有哪些令你印象深刻的感恩故事？

2.学生分享自己的感受和经历，教师简要总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何在实际生活中践行感恩？

2.学生分组讨论，教师巡回指导。

3.每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：感恩情怀对个人成长有何意义？

2.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调感恩情怀的重要性。

2.布置作业：以“感恩的心”为主题，写一篇短文，表达自己的感恩之情。

教学时间共计45分钟。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《感恩的力量》作者：张晓风

-《感恩的心》作者：卢云

-《学会感恩》作者：刘墉

-《感恩日记》作者：林清玄

2.课后自主学习和探究：

-学生可以选择以上拓展阅读材料中的一篇进行阅读，并写下自己的阅读感悟。

-鼓励学生记录自己一周内的感恩日记，记录下每天遇到的感恩的人和事，以及自己的感受。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的感恩日记，并讨论如何将感恩融入日常生活。

-设计一个“感恩主题”的手抄报或海报，让学生展示自己对感恩的理解和创意。

-引导学生思考：在现代社会，感恩情怀的意义和作用是什么？如何在社会实践中践行感恩？

3.知识点拓展：

-感恩的意义：感恩是一种美德，是人们对于他人给予的帮助和支持表示感激和回报的情感。

-感恩的表达方式：通过言语、行动、礼物等方式表达对他人或事物的感激之情。

-感恩与人际关系：感恩有助于建立和谐的人际关系，增强人与人之间的信任和友谊。

-感恩与心理健康：感恩有助于提升个人的心理健康，减少负面情绪，增强幸福感。

4.实用性活动建议：

-组织学生参与社区服务活动，如帮助老人、关爱留守儿童等，体验感恩的价值。

-开展“感恩之星”评选活动，鼓励学生在日常生活中发现并感谢身边的榜样。

-创设感恩主题的班会或家长会，邀请家长和学生共同分享感恩故事，促进家庭和谐。

-利用网络平台，创建感恩主题的博客或论坛，让学生分享自己的感恩故事和感悟。教学反思与总结今天上了《生活在感恩的季节里》这一课，总体来说，我觉得课堂氛围比较活跃，学生们参与度也较高。但是，在反思过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，可以通过更生动的方式激发学生的兴趣。比如，可以播放一段关于感恩的公益广告，让学生在观看的同时，思考自己生活中有哪些值得感恩的人和事。这样既能引起学生的共鸣，又能自然地过渡到新课的学习。

在讲授新课的过程中，我注意到学生们对于课文中的修辞手法和表现手法理解得比较好，但是对于如何将这些手法运用到自己的写作中，还需要进一步的引导。在今后的教学中，我打算结合一些实际例子，让学生在实际写作中尝试运用这些手法。

课堂练习环节，我安排了分组讨论，让学生分享如何将感恩情怀融入日常生活。这个环节的效果不错，学生们都积极参与，分享了自己的想法。不过，我发现有些学生对于如何具体实践感恩还比较迷茫，我会在接下来的教学中，提供一些具体的案例和指导。

在课堂提问环节，我提出了关于感恩的故事，让学生分享自己的感受。这个环节中，我发现学生们对于感恩的理解比较深刻，能够结合自己的生活实际来回答问题。这让我感到很欣慰，也让我意识到，教学中要注重培养学生的情感表达能力。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，观察学生在课堂上的参与度和回答问题的准确性，了解学生对课文内容的理解程度。

-观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们的合作能力和表达自己的观点的能力。

-在练习环节，通过学生的实际操作和作品展示，评价他们对感恩情怀的理解和运用能力。

2.作业评价：

-对学生的感恩日记或手抄报进行详细批改，关注他们是否能够结合自己