2026年9月初一年级立德树人德育实践课件：以德为先全面育人

德育实践以德为先，全面育人初一年级立德树人德育实践课件日期2026年9月课程导览01立德树人德育为先的时代价值与根本任务02以德为先品德修养的核心内涵与榜样力量03全面育人五育并举的多维成长路径04实践养成德育落地的日常行为与校园生活05知行合一从认知走向行动的内化过程06成长展望全面发展的青春图景CHAPTER立德树人国无德不兴，人无德不立理解立德树人的时代内涵，明确德育为先的根本定位01为什么国家强调立德树人从国家战略高度阐释立德树人的根本任务定位立德树人是教育必须回答的根本命题——从国家战略高度把握育人的方向与根基。首次确立根本任务党的十八大报告首次确立将立德树人确立为教育的根本任务首要问题育人方向三个根本之问培养什么人、怎样培养人、为谁培养人灵魂地位德育为先学校教育之魂德育是学校教育的灵魂，必须放在各育之首关键时期奠基阶段扣好第一粒扣子基础教育阶段扣好人生第一粒扣子尤为关键国无德不兴，人无德不立，德育关乎每个人的成长底色初中阶段为什么是德育关键期从初一学生身心发展特点切入，论证初中阶段是品德塑造的关键窗口期初中阶段，正是品德塑造的关键窗口期自我意识增强独立判断能力正在形成价值观未定型易受外界影响，需正确引导过渡转折点从儿童向少年过渡，习惯具有可塑性品德种子期此时播种，今后人生方能生根发芽“抓住关键期，给成长一个端正的起点”德育为先是全面发展的根基厘清德育与全面发展的逻辑关系，说明德是统率其他各育的方向之舵德是成才的方向盘，决定才智用于何处有德无才，难以担当重任有才无德，可能误入歧途先解决为谁成长的问题，学习与能力才有意义有德无才vs有才无德维度有才有德有才无德自身成长行稳致远迟早偏离正轨他人影响带来帮助可能造成伤害CHAPTER以德为先德者，才之帅也聚焦品德修养的核心内涵，在榜样力量中汲取成长养分02什么是真正意义上的品德界定品德的内涵，帮助学生区分表面行为与内在德性，建立正确的品德认知“品德不是做给别人看的表演，而是发自内心的价值选择”四支柱诚实、善良、责任、尊重

构成品德的四个基本支柱。小事见品格小事见品格，日常的一言一行都是品德的真实映照。三层关系品德既包括怎么做人，也包括如何与自己、他人、社会相处。真正的品德，藏在没有人看见的时候。诚实守信是立身之本“诚实是人生的通行证，守信是成长的护身符”—立身之本学习场景考试不作弊，作业不抄袭，是学生诚信的底线犯了错误主动承认，不推卸、不隐瞒交往场景借东西按时归还，答应别人的事情说到做到诚信一旦失信，重建信任比最初建立信任难得多责任担当是少年应有的模样责任不是负担，而是成长的分量对自己负责管理好学习与生活，不让父母老师代劳自我管理独立成长对集体负责值日认真，活动积极，为班级荣誉出力值日认真活动积极班级荣誉对社会负责遵守规则，爱护环境，热心公益遵守规则爱护环境热心公益敢于担当的人，才配得上更好的未来尊重他人是文明的起点以尊重为切口，引导学生理解换位思考与人际边界，营造友善的交往氛围尊重他人，是文明交往的第一课你怎样对待世界，世界就怎样回应你平等尊重不是畏惧强者，而是平等对待每一个人边界不取笑他人缺陷，不传播他人隐私倾听认真倾听不打断，是尊重最基本的姿态宽容对不同意见保持宽容，学会用沟通代替冲突从榜样身上汲取品德力量榜样不必遥远，身边认真负责的同学就是最近的标杆01榜样类型身边同学对学习与任务认真负责，不敷衍每一个细节。乐于互助，主动为同学排忧解难。践行守信，说到做到、值得信赖。02榜样类型时代楷模心怀赤诚，以纯粹初心投身事业。勇挑重担，关键时刻展现担当。无私奉献，将集体利益置于个人之上。CHAPTER全面育人五育并举，融合共生以德为先不排斥全面发展，德智体美劳协同并进03五育并举，缺一不可“五育不是孤立的五条线，而是相互渗透、彼此支撑的整体”“全面发展不是样样拔尖，而是德智体美劳一个都不能少”德定方向让德育贯穿全过程智长才干用智育增长学识体健身心以体育强健体魄美润心灵借美育滋养心灵劳创价值凭劳育创造价值以德统帅学习的方向学习不只是分数，更是获得服务社会、成就自我的能力方向对了，努力才有价值明确为谁而学为谁而学是学习的起点与归宿。只有明确为谁而学，才能产生持久的内在动力。诚信尊重勤奋诚信考试、尊重知识、勤奋钻研，本身就是品德在学习中的体现。有德与无德有德的学习让人受益，无德的学习可能带来危害。健康体魄承载远大志向文明其精神，也要野蛮其体魄行动要点认真对待课间操与体育课不偷懒、不敷衍作息规律、爱护身体是对自己和家人负责的表现价值要点体育运动中学会的坚持、协作、规则意识正是品德的实践强健的体魄是承担责任的资本也是磨炼意志的课堂美育涵养向善向美的心灵心中有美，言行才有光美育不只是会唱歌画画，更是培养

发现美、感受美、创造美

的能力发现美懂得欣赏美好的人，更容易心怀善意感受美校园中的礼貌用语、整洁仪态，都是日常之美的表达创造美用美的标准要求自己，气质与修养自然提升劳动创造让品德落地生根汗水浇灌的品格，最踏实也最持久劳动最光荣，尊重每一位劳动者的付出班级值日在劳动中学会珍惜、懂得感恩、磨炼毅力家务分担自己的事情自己做志愿服务他人的事情帮着做班级值日、家务分担、志愿服务，都是劳动教育的主阵地CHAPTER实践养成道不可坐论，德不能空谈把德育落到日常行为中，在真实场景里养成习惯04让品德落实为日常行为准则品德不是口号，必须转化为看得见、做得到的日常行为小事积累品德从按时到校、主动问好这些小事开始积累。行为对照用行为对照表给自己定期做品德自查。习惯养成养成一个好习惯，就是养成一种好品德。校园生活中的品德实践场景品德不是课堂上的说教，而是校园每个角落的真实选择场景品德实践要点🏫

课堂专注听讲、尊重老师、诚信答题⏰课间文明休息、礼让同学、注意安全🍚

食堂有序排队、珍惜粮食、轻言轻语🛏️

宿舍互帮互助、爱护公物、按时作息不同的场景，对应着不同的品德考题家庭是品德养成的第一课堂家庭是根，学校是园，共同浇灌才能花开家庭是把在校好习惯带回去的第一站，无论环境怎样变化都不松懈。家校同心，品德教育才能形成合力孝顺父母、主动沟通，是家庭里的基本修养承担力所能及的家务，体会父母的辛劳把在校养成的好习惯带回家，不因环境变化而松懈家校同心，品德教育才能形成合力孝顺父母、主动沟通，是家庭里的基本修养；承担力所能及的家务，体会父母的辛劳。把在校养成的好习惯带回家，不因环境变化而松懈。建立自己的品德成长记录记录是自我对话，成长在回望中清晰品德成长档案让每一次向善的选择都有迹可循成长记录4步建立档案为自己建立一个品德成长档案，记录每一次向善的选择每周回顾本周我为他人做了什么，我有哪些进步多元记录用照片、日记、班级积分等形式留下成长足迹看见改变记录不是为了评比，而是为了看见自己的改变📖记录是自我对话，成长在回望中清晰班级公约共筑向善氛围好的班级氛围，需要每个人的共同约定与守护一个人可以走得快，一群人才能走得远公约从讨论中来大家认同才会自觉遵守互相提醒不指责彼此监督不拆台集体带动个体集体向善，才能带动每一个个体向上CHAPTER知行合一知是行之始，行是知之成从知道到做到，让品德内化于心、外化于行05从知道到做到的跨越“懂道理容易，坚持行动却很难，这正是成长的关键考验。”“知而不行，只是未知。”不追求完美知行合一不是要求立刻完美，而是每天都比昨天好一点拆解小行动把大目标拆成小行动，降低开始的难度实践中加深行动一旦开始，认知就会在实践中不断加深用微习惯启动品德践行伟大源于微小，坚持成就习惯微小的坚持，终将长成品格的力量晨启与言行4项问好每天主动向老师同学问一声好护洁每天捡起身边的一片纸屑尽责每天认真完成一次值日任务自省每天睡前反思一件做得好或需改进的事日省与担当4项问好每天主动向老师同学问一声好护洁每天捡起身边的一片纸屑尽责每天认真完成一次值日任务自省每天睡前反思一件做得好或需改进的事修心与成长4项问好每天主动向老师同学问一声好护洁每天捡起身边的一片纸屑尽责每天认真完成一次值日任务自省每天睡前反思一件做得好或需改进的事内化于心需要不断反思真正的品德不是被动遵守规则，而是内心认同后的自觉品德的养成，始于每日的自我叩问与换位思考未经审视的行为，难以沉淀为品格换位思考遇到冲突时先问自己——如果我是对方，我希望怎样被对待每日静思每天留一点安静的时间，回想自己的言行与选择反思非自责反思不是自我否定，而是为了更好地出发外化于行需要同伴同行与善人居，如入芝兰之室同伴同行携手共进找到志同道合的伙伴互相鼓励、互相提醒友善竞争比学赶超小组之间开展友善竞争比谁的习惯坚持得更久真诚互助见贤思齐发现同伴的优点时真诚赞美发现不足时善意帮助氛围力量众行致远良好氛围让坚持不再孤单让行动更有力量CHAPTER成长展望以德润身，以行致远在立德树人的滋养下，成长为全面发展的时代新人06看见成长中的自己回看这段德育实践，你最大的改变是什么回看这段德育实践，你最大的改变是什么看见改变从需要提醒到主动为之，就是成长的印记品德的成长不一定轰轰烈烈，却一定真实发生为自己鼓掌学会为自己每一个微小的进步鼓掌成长不是变成别人，而是成为更好的自己以德为先绘就青春底色青春最美的模样，是善良、正直、有担当以德为先，让善良、正直与担当成为青春最闪亮的人生底色德是人生的第一粒扣子，扣好它，才能走稳每一步善良青春最美的底色，温暖自己，也照亮他人正直品德决定人生的底色，底色纯正才能绘出绚丽图景有担当以德为先，让每一次选择都经得起时间的检验浇灌把品德的种子埋进青春