2026年9月大学立德树人德育实践课件：文明礼仪养成教育

立德树人·大学生文明礼仪养成教育大学新生德育实践课程2026年9月课程导览01礼仪之重时代背景与文明礼仪的价值认知02规范之基大学生文明礼仪规范体系构建03场景之行校园核心场景礼仪实践指引04品格之成从行为规范到品格修养的升华礼仪教育礼仪之重礼者，天地之序也唤醒文明礼仪的时代认知，理解养成教育的深远意义唤醒文明礼仪的时代认知，理解养成教育的深远意义01为什么文明礼仪成为时代课题数字化社交的冲击3项线上交流占比攀升数字化社交使线上交流在人际交往中的占比持续攀升面对面眼神交流减少面对面交往中眼神交流减少，在新生群体中愈发普遍称谓失当现象普遍面对面交往中称谓失当等现象也在大学新生群体中愈发普遍基础教育评价惯性3项分数主导的评价体系基础教育阶段以分数为主导的评价惯性长期存在公共场合行为失范部分学生进入大学后暴露出公共场合行为失范的问题规则意识薄弱部分学生进入大学后暴露出规则意识薄弱的问题多元背景差异显著3项地域文化背景多样大学新生来自不同地域与文化背景礼仪认知差异明显各群体间礼仪认知差异显著亟需统一养成体系亟需统一的文明礼仪养成体系立德树人的时代要求文明礼仪养成教育是高校落实立德树人根本任务的题中应有之义核心价值观的行为化表达3项全国高校思想政治工作会议明确要求将培育践行核心价值观贯穿教育教学全过程贯穿全过程融入高校教育教学的每个环节行为化表达文明礼仪是核心价值观的具体行为体现思想政治教育的实践入口3项立德树人强调德为先把品德培养放在首位社会公德的基础层面文明礼仪构成社会公德的基石第一道实践入口大学生思想政治教育的基础起点新时代青年的精神风貌3项培养时代新人担当民族复兴大任的使命追求专业过硬扎实学识与能力，兼具品德修养展现精神风貌在行为举止上体现新时代青年风范大学新生的角色转变考验进入大学意味着从家庭生活走向集体生活，从被动管理走向自我管理。大学新生面临的不仅是学习方式的调整，更是社会角色的首次全面转换。从个体到集体宿舍生活与班级活动需要协商与合作，共同维护集体生活秩序礼貌沟通是化解矛盾的基础从熟悉到陌生五湖四海的同学面对来自不同地域与文化背景的多元群体尊重差异、用语得体是建立良好人际关系的前提从学生到潜在社会人多元社交场景社团面试、课堂展示、师生交往等场景礼仪素养直接影响个人形象与发展机会礼仪的核心功能再认识礼仪并非繁文缛节，而是人类文明长期积淀的社会交往智慧。重新认识礼仪的功能，是养成教育的第一课。维护秩序提供隐性规则为公共生活提供隐性规则减少摩擦成本减少摩擦成本运转更顺畅让集体运转更顺畅隐性规则减少摩擦促进沟通传递尊重与善意得体的言行传递尊重与善意降低误读与冲突降低人际交往中的误读与冲突沟通桥梁架起彼此理解的桥梁尊重善意减少误读塑造修养内在品格投射礼仪是内在品格的外在投射重塑行为习惯长期践行重塑精神气质与行为习惯品格投射主动养成当前校园文明礼仪现状审视课堂场景低头玩手机行为仍

屡见不鲜随意进出教室行为仍

屡见不鲜公共场合大声喧哗行为仍

屡见不鲜屡见不鲜网络社交语言失范现象

呈上升趋势缺乏边界感现象

呈上升趋势随意传播他人信息现象

呈上升趋势呈上升趋势宿舍生活作息冲突成为

新生矛盾的导火索卫生推诿成为

新生矛盾的导火索私人物品随意侵占成为

新生矛盾的导火索新生矛盾的导火索日常交往论资排辈削弱了校园文明形象用语粗俗削弱了校园文明形象公共场所忽视着装规范削弱了校园文明形象削弱了校园文明形象问题不在少数，而在于是否正视。正视问题，正是养成教育的起点礼仪教育规范之基不学礼，无以立建立大学生文明礼仪规范体系，明确行为准则建立大学生文明礼仪规范体系，明确行为准则02文明礼仪规范体系总览规范不是约束，而是帮助大学生获得自由与尊严的保障五维规范体系仪容仪表整洁得体，符合场合，展现精神面貌语言交流称呼得体，语气谦和，传递尊重善意公共举止遵守秩序，爱护环境，注重行为边界社交往来有礼有节，尊师友学，诚信交往网络文明言行一致，理性表达，传播正能量以德为内核，以行为落点由内而外、层层递进的规范结构——德立其本，行践其表，内外贯通，知行合一。仪容仪表规范得体的仪容不是取悦他人，而是表达对他人的尊重与对自我的珍视日常校园场合3项着装干净整齐保持衣着整洁，展现良好精神面貌注重个人卫生勤洗漱、仪容清爽，细节体现修养着装场合适配避免睡衣拖鞋进入教学区域正式活动场合2项着装整洁庄重面试、答辩、典礼等场景注重整洁与庄重仪表端庄举止大方得体，传递专业与尊重公共体育与休闲场合2项运动着装适配选择与场地适配的运动着装注意隐私秩序公共浴室、更衣室注意隐私与秩序语言交流规范语言的温度，往往决定了人际关系的温度称呼得体规范称谓师生交往使用规范称谓，对年长者、师长保持尊敬的称呼习惯同学之间避免使用侮辱性、歧视性外号语气谦和礼貌用语语言习惯多用"请""谢谢""打扰一下"等礼貌用语表达方式避免命令式、质问式语气分寸得当把握分寸倾听礼仪不随意打断他人讲话场合意识私人话题不置于公共场合讨论音量控制音量与环境匹配公共举止规范公共空间中的克制，是文明素养最直观的体现公共区域举止食堂排队不加塞图书馆自习保持安静课堂管理不随意进出与喧哗课堂教学行为提前到达手机静音主动维护课堂秩序以尊重回应教师劳动宿舍公共空间作息约定遵守舍友空间不占用公共区域轮流维护校园设施使用公共设施爱护环境卫生保持整洁宠物管理符合规定社交往来规范社交礼仪的最高境界，是让别人在与你的交往中感到舒适与受尊重师生交往拜访教师提前预约沟通态度谦逊作业或请托事项注意时间与方式同学相处不传闲话不搞小圈子对立尊重不同的生活习惯与价值选择异性交往保持得体距离与适当分寸尊重对方意愿拒绝任何形式的隐性言语骚扰对外交往代表学校形象时言行端正对外来人员礼貌友善展现主人翁意识网络文明规范网络空间不是法外之地，文明礼仪的边界理应延伸到每一次发言、每一条评论。表理性表达克制不发布谩骂性、攻击性言论理性不参与网络暴力依据表达观点坚持

有理有据界尊重隐私授权未经允许不转发他人照片与聊天记录保护不在公共平台曝光他人信息核信息甄别求证不造谣、不传谣、不信谣溯源传播信息前核实

来源与真伪度边界意识节制合理管理在线时间体谅尊重他人作息克制深夜不进行群聊打扰线上线下一个样，才是真正的文明修养意识形态安全与网络规范网络素养与政治素养并重，是新时代大学生的网络必修课网络空间不是法外之地，大学生当以清醒头脑明辨是非、守住言行底线。网络素养与政治素养并重，是新时代大学生的网络必修课。网络言行规范维护安全自觉维护网络意识形态安全，不传播、不扩散危害国家安全和社会稳定的信息增强辨别增强辨别能力，对境外势力的渗透、错误思潮的传播保持高度警惕牢记身份在社交平台发言时牢记大学生身份，不参与敏感话题炒作，不触碰法律与校规红线及时报告遇到网络诈骗、信息安全威胁时及时向学校报告并留存证据礼仪教育场景之行礼之用，和为贵在真实校园场景中践行文明礼仪，知行合一在真实校园场景中践行文明礼仪，知行合一03课堂礼仪：尊师重道的行为表达课堂是大学生活的主阵地，课堂礼仪的核心是尊重知识、尊重教师、尊重同学。1阶段01课前·准备提前进入状态提前到达教室主动问候教师备好学习用品手机调至静音2阶段02课中·专注全情投入学习认真听讲积极互动先举手示意不随意进出教室不迟到早退3阶段03课后·收尾延续课堂收获主动道别及时完成任务请教问题注意语气与时间课堂礼仪是尊师重道最朴素也最有力的日常表达尊重知识尊重教师尊重同学宿舍礼仪：集体生活的相处艺术宿舍是大学新生的第一个社交实验场，也是最容易暴露文明素养短板的地方。宿舍相处没有标准答案，但有共同底线：尊重与克制作息协调3条尊重舍友作息规律以他人节奏为参照，建立共同作息默契夜间控制音量与灯光熄灯后自觉调低外放与屏幕亮度深夜避免洗漱噪音轻手轻脚，尽量减少水声与开关门声卫生分担3条自觉履行值日义务按排班按时完成，不推诿不拖延个人区域保持整洁床铺书桌定期整理，物品归位有序公共区域共同维护阳台卫生间轮流清扫，保持共享空间舒适物品边界2条借用先征得同意用后按时归还，不擅自转借未经允许不动他人物品不翻动物品，不占用公共空间矛盾处理3条有问题当面沟通坦诚表达，及时化解分歧不冷战、不背后议论就事论事，不积压情绪多一份换位思考站在对方角度理解，彼此体谅餐厅礼仪：公共秩序与粮食文明一粒米里见修养，一餐一饭皆是文明的考场排队取餐3项自觉排队不加塞，有序等候礼貌用语对食堂工作人员使用礼貌用语就餐高峰期互相体谅文明就餐2项安静有序不大声喧哗、不占用多余座位整洁归还保持桌面整洁，餐后主动归还餐具珍惜粮食2项按需取餐按需取餐、厉行光盘节约风尚以节约为荣、浪费为耻图书馆礼仪：共享空间的无声自律“图书馆是知识的圣殿，也是文明行为的放大镜。在这里，一举一动都暴露着个人的自律程度。”保持安静手机静音进入馆内手机调至静音接打电话需通话时移步室外交谈走动交谈耳语、走动轻缓遵守规则座位不占多一次不抢占多个座位离座有度不长时间离座占用闭馆清场闭馆前主动收拾个人物品爱护共享设施图书爱护轻拿轻放、不折页涂写设备规范电子设备按规定使用阅览区整洁保持阅览区整洁课堂之外的校园社交礼仪场景一：社团与集体活动准时参加，遵守集体约定服从组织安排，有序参与尊重他人发言，倾听与回应活动结束帮忙整理场地场景二：运动场馆遵守场馆使用规则，文明锻炼合理使用器材，爱护公共设施与对手竞争时

尊重规则、尊重对手场景三：校园道路与公共区域主动为师长让路，礼让先行不并排占道，保持通行顺畅遇到需要帮助的同学

主动伸出援手场景四：人际偶发情况发生碰撞或误会时

主动道歉接受道歉时

豁达包容“礼仪不是课堂上的表演，而是走出教室每一刻的真实选择”文明礼仪失范典型案例分析行为的选择权始终在自己手中，失范与文明只差一个念头的距离场景失范表现文明做法课堂迟到大摇大摆进入提前到课轻声入座宿舍半夜外放音乐戴耳机并尊重作息食堂插队并挑拣菜品排队取餐按需选择网络随意转发他人隐私先征得同意再分享场景践行中的自我检视每日五问课堂·宿舍·食堂·网络·公共空间检每天五个场景，回看自己的文明礼仪细节课堂今天我在课堂中做到尊重教师、遵守纪律了吗？宿舍宿舍生活中我是否为舍友的休息与物品边界多考虑了一步？食堂食堂就餐我是否做到了排队有礼、光盘不浪费？网络网络发言我是否做到了慎言、核实、不伤害？公共空间校园公共空间我是否做到了安静、守规、爱惜设施？每天五分钟自我检视，文明礼仪就会从知识变成习惯品格修养品格之成德者，本也从行为规范到品格修养，让礼仪成为终身素养从行为规范到品格修养，让礼仪成为终身素养04从"他律"到"自律"的转变“从‘要我文明’到‘我要文明’，是养成教育最深刻的变化”文明礼仪养成教育的最终目标，不是让学生因为规则而遵守，而是让学生因为认同而自觉。起点1他律阶段入学初期依赖校规校纪、教师的提醒与同伴的监督，这是养成的最低起点。内化2自律阶段随着规范的内化，学生开始主动审视自身行为，无须外部压力也能保持文明。33自觉阶段礼仪成为稳定的品格习惯，在任何场合、面对任何人时都能自然而然地践行。礼仪与品格的内在关联礼仪不是外在于品格的附加物，而是品格成长的加速器与试金石行为塑造习惯第1阶起点持续重复的文明行为固化为稳定的行为模式，逐步减少意志力消耗，让文明举止成为自然而然的选择。习惯沉淀品格第2阶深化长期践行中升华行为习惯在长期践行中逐渐内化，升华为稳定的价值倾向与人格特质。品格投射气质第3阶外显内在修养自然流露通过举止与谈吐自然呈现，形成个人独特的文明气质。文明礼仪与文化自信中国素有"礼仪之邦"的美誉，文明礼仪是中华优秀传统文化的重要组成部分。文明礼仪承古韵，知行合一见修养——以礼立身，以仪传风。“一个知礼守礼的中国青年，就是一张行走的中国名片”人际底色传统礼仪文化中蕴含的尊重、谦逊、守序等价值，至今仍是人际交往的底色两创发展大学生践行文明礼仪，是对中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展中国形象在国际交往日益频繁的