2026年9月高中德育工作汇报课件：家校共育的德育实践

2026年9月2026年高中德育工作汇报：家校共育的德育实践立德树人·协同育人·精准施策汇报时间2026年9月汇报框架01政策引领家校共育的政策依据与时代要求02痛点诊断高中家校协同的现实困境03机制构建家校共育的系统框架04分年级实践高一至高三的精准施策路径05成效展望育人成效总结与未来方向家校共育政策引领家校共育，立德树人的制度根基从法律到机制，协同育人进入系统推进新阶段从法律到机制，协同育人进入系统推进新阶段01法律为家校共育确立根基家校共育不是学校的"加分项"，而是法律确立的育人基本制度依法治校，以法护航家校共育家庭教育促进法为学校开展家长指导提供刚性依据家庭教育促进法四大要点2021年10月23日通过首次确立"家庭是第一个课堂、家长是第一任老师"立德树人为根本任务父母或其他监护人承担家庭教育主体责任每年5月15日国际家庭日所在周为全国家庭教育宣传周县级以上政府职责指导服务纳入城乡公共服务体系，经费列入财政预算高中德育工作必须依托法律框架，把对家长的家庭教育指导从"可做可不做"转向"法定职责"十三部门意见明确三方职责学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持，是协同育人的基本格局教育部等十三部门于2023年1月印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》（教基〔2022〕7号）学校主导班主任家访每学年对每名学生至少开展1次家访领导带头学校领导带头家访教师考评家庭教育指导水平纳入考评体系建立健全指导委员会、家长学校和家长委员会家庭尽责·社会支持家庭尽责家长履行家庭教育主体责任，树立科学育儿观念社会支持社区家庭教育指导服务站点普遍建立，育人资源充分利用2035年目标形成定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的协同育人机制教联体机制从试点到铺开教联体是当前协同育人的核心抓手，2026年正处于攻坚关键期规划目标2025年覆盖50%的县（区、市），2027年实现全国普及核心内涵联责任、联资源、联空间，推动育人从"物理叠加"走向"化学反应"2023年1月试点启动97个实验区教育部启动家校社协同育人试点2024年9月方案出台17部门联合印发教育部等联合印发《家校社协同育人"教联体"工作方案》2025年12月现场推进山东济南全国家校社协同育人"教联体"建设现场推进会召开2026年1月北京落地19部门印发方案北京市教委等印发"教联体"建设实施方案（京教基一〔2026〕1号）2026年德育工作政策要点五育并举、健康第一、教联体建设，构成2026年德育工作的三条主线2026年德育工作以健康学校建设为引领，着力破解学生身心健康突出问题，高中段实现"高段树信念"梯度衔接。德育工作政策要点4项五育并举教育部部署以健康学校建设为引领，强化五育并举与融合，着力破解学生身心健康突出问题。健康第一严格执行每天一节体育课、每天2小时综合体育活动要求。量化目标德育工作规范化覆盖率100%，师德素养认知达标率不低于98%。协同要求家长德育参与率不低于90%，校园欺凌事件实现清零。家校共育痛点诊断信任缺失，沟通错位，目标分歧高中家校协同的现实困境亟待破解信任缺失，沟通错位，目标分歧高中家校协同的现实困境亟待破解02三重焦虑与时代新挑战这一届高中生与家长，都站在前所未有的教育变局之中时代在变，教育之问也在变：如何在同一片校园里，安放升学、育人与公民的三种期待？时代新挑战2026届高中生完整经历"双减"政策、疫情网课、生成式AI普及；传统"家长会＋微信群"的1.0模式已无法回应当下"精准、个性、可持续"的共育需求升学与成长的双重焦虑在分数与素养之间摇摆既怕输在升学，又怕输在成长升学成长教学与育人的时间争夺在有限精力中艰难平衡学科教学与德育投入教学育人人才与公民的期待叠加期待从考上大学扩展为成为合格公民人才公民四型学生画像揭示干预重点27%稳健型状态平稳，适应良好34%适应型整体适应，偶有波动28%波动型情绪与成绩起伏明显11%风险型高控制、低支持，手机依赖

4.7小时/日四型学生占比分布“风险型学生呈现家长

高控制、低支持

的显著特征，手机依赖均值高达

4.7小时/日，必须优先介入”波动型与风险型学生占比近四成（39%），是家校共育的重点干预对象家长高期待与低策略并存家长不缺意愿，缺的是方法与信息高期待—低策略群体占比最高群体占比42%，为本群体最高占比核心特征问卷回收

792份，有效

741份问题期望高但策略缺失政策知晓率信息鸿沟知晓率38%，高考政策知晓率核心特征多数家长在升学信息上"雾里看花"问题信息获取渠道不足综评准备正确率能力短板正确率19%，综合素质评价材料准备正确率核心特征对新评价体系严重不适应问题缺乏实操指导班主任沟通负担与角色困境班主任最需要的支持，恰恰是当前体系中最薄弱的环节班主任最需要的支持，恰恰是当前体系中最薄弱的环节81%最想得到的支持：家长有效配合班主任最想得到的支持76%认为指导家长是额外负担现实感受深层问题：家校协同被当作班主任的附加任务，而非专业工作缺少系统培训、时间保障和制度支撑，班主任易陷入应付式参与破解之道：将家庭教育指导从班主任个人负担转化为学校组织能力家校沟通仍停留在单向通知调查覆盖

360名

学生、8个班级，揭示信任缺失、沟通错位、目标分歧、资源闲置四大痛点四维度家校沟通痛点占比78.5%单向通知的家长认为家校沟通仅为学校发布通知65%沟通困难的班主任认为与部分家长沟通困难50%以上不愿交流的学生担心被批评不愿家校过度交流22.3%能表达看法的家长感到能表达自己的看法系统框架机制构建三级治理，三类场景，三套工具以系统框架支撑协同育人落地以系统框架支撑协同育人落地033×3×3协同育人模型总览破解家校协同难题，必须从零散活动升级为系统机制三级治理组织链条校级—年级—班级，形成分层负责、上下贯通的组织链条。三类场景成长核心学业支持—生活教养—生涯探索，覆盖学生成长的核心领域。三套工具协同支撑数据平台—课程资源—共育手册，为协同提供稳定支撑。目标家长育人胜任力测评均值提升15%教师家校沟通耗时每周下降2小时且满意度不低于90%三级治理架构分层负责三级治理让家校协同从"班主任一个人扛"变成"全校一盘棋"三级家委会分层治理校级家委会优化选举与工作机制，参与发展规划与年度计划咨询审议，每学期至少召开

2次

全体会议年级家委会承上启下，组织本年级家校共育活动、收集反馈家长意见，每学期至少组织

1次

主题家长会或沙龙班级家委会夯实基础，协助班主任开展日常管理、活动组织与资源协调，规范管理班级家长联系群领导小组校长任组长，德育处、教务处、年级组、校级家委会代表共同参与治理逻辑校级定方向、年级抓落地、班级做联结三类场景覆盖成长全领域家校共育不能只盯着成绩，要覆盖学生成长的完整光谱学业支持2项聚焦学习全程围绕学习方法、考试心态、学科选择三大抓手展开家校数据同步家校共享学情数据，同步支持策略生活教养2项关注日常养成紧盯作息习惯、手机管理、情绪调节三件日常事家校行为同频推动家庭与学校在行为规范上保持同频生涯探索2项指向关键决策锚定选科决策、职业体验、志愿规划三大选择引入家长资源引入家长行业资源，打开学生视野适应选择冲刺三套工具提供稳定支撑工具的价值在于让每一次沟通都有据可依、有迹可循数据平台整合学生成长数据汇聚各环节记录，形成统一视图家校信息实时共享动态同步，家校沟通即时无延迟破解“信息不对称”难题消除认知差，共育有据可依课程资源分层分类指导课程按学段与主题系统编排，覆盖家庭教育关键环节面向不同年级、不同需求家长精准匹配家长关切，提升课程针对性精准投放把合适的课程送到合适的家长手中共育手册标准化家校协同操作指南流程清晰、节点明确，让协同有章可循清楚“该做什么、怎么做”教师与家长职责一目了然，行动不再含糊靠经验→靠系统共情共鸣共振的协同理念机制解决"怎么做"，理念解决"愿不愿做"以

1+1+N

共情家访模式为载体：1次访前准备、1次访中深度互动、N项访后跟进共情·共鸣·共振共情家校双方站在对方立场，倾听先于说教、理解先于判断，以此重建信任共鸣在共情基础上深度对话，在教育价值观、成长目标、教育方法上达成共识共振当情感与认知同频后，育人行动产生同步、互补、叠加的积极效应1+1+N共情家访模式1次访前准备1次访中深度互动N项访后跟进家访从"单向信息采集"转变为"以学生发展为中心的关系建构"家校共育分年级实践高一建信任，高二深体验，高三稳冲刺分年级精准施策，让共育贯穿高中全程分年级精准施策，让共育贯穿高中全程04高一阶段核心是建立信任高一的共育目标不是解决问题，而是先建立家校之间的信任基础高一阶段的共育逻辑是“先有关系，再有教育”信任建立的三个抓手01规则共建开学前完成“家长教育风格”在线测评，系统生成《家庭支持建议书》，班主任一对一反馈

30分钟02数据可视让家长在入学之初就感受到“我的孩子被看见、我的参与被重视”03情绪接纳以测评反馈为起点，持续倾听、回应家长情绪与诉求，让信任在日常互动中自然生长共育落地前提关系优先高一阶段的共育逻辑是“先有关系，再有教育”信任落地只有家长信任学校，后续的规则共建、信息共享、协同干预才可能真正落地高一两项关键落地举措用机制代替说教，让家长在日常参与中建立信任两项机制共同特点家长从“旁观者”变为“参与者”规则三方共同议定，执行才有自觉性家长云跟岗每月一次，家长扫码进入智慧课堂实时观看孩子上课

1节课后教师以“3个亮点＋1个成长建议”模板推送

200字

短评圆桌听证会期末召开，学生、家长、教师三方共同议定《寒假手机使用公约》现场电子签名并同步至数据平台，违约信息次日自动提醒高二阶段核心是深化体验高二是选科与生涯的关键窗口，共育重心转向"打开视野"高二阶段的共育逻辑是"让专业的人帮家长一起陪孩子选择"——家长的行业资源、人生经验，都可以转化为支持学生成长的育人资源高二共育三大重心选科决策家长的信息与经验，是学生抉择路上的宝贵参照生涯启蒙打开职业视野，帮学生看清兴趣与方向情绪调节陪伴应对成长焦虑，稳住高二关键期心态陪选择共育方式转型高二学生面临学科选择与职业方向的第一次真实抉择，家长的信息与经验至关重要。家校共育应从"管行为"转向"陪选择"，帮助学生看清自己的兴趣与方向。高二三项重点实践设计把家长从"焦虑的旁观者"转化为"专业的教育合伙人"让家长从资源提供者升级为能力建设者家长生涯导师团职业微体验招募60名不同行业家长，经面试、培训、试讲后，每月提供2次"职业微体验"活动60名2次家庭实验室校园科技节物理、化学、生物组各设计6个低成本实验，家长与孩子共同完成并上传3分钟短视频，优秀作品在校园科技节展播6个3分钟情绪急救站同伴辅导员培训30名家长成为"同伴辅导员"，掌握心理急救四步法，24小时轮值在线，实现"家长问题家长先解"30名四步法高三阶段核心是平稳冲刺高三的共育重心是整合资源、化解焦虑，为冲刺保驾护航志愿预演高三家庭面临高考压力与志愿填报的双重考验，家校共育的价值在于减负而非加压减负焦虑外化学校应主动搭建信息与资源平台，把家长从碎片化信息焦虑中解放出来减压资源众筹高三阶段的共育逻辑是专业的信息替代焦虑的猜测，用清晰、可操作的资源供给，帮助家庭平稳度过关键期专业信息高三三项支撑性举措用专业资源和情感支持，为高三家庭减压赋能三项设计让高三家校共育做到“信息有处找、焦虑有处放、资源有处聚”三位一体咨询11月三重联动11月启动“家长—校友—高校”联动分专业答疑邀请20所高校招生组、50位校友家长进驻钉钉群分专业答疑知识沉淀问答自动沉淀为FAQ库家庭减压戏剧坊3月角色互换3月进行，家长与学生互换角色用即兴表演外化焦虑情绪温度墙现场产生“情绪温度墙”定制放松训练心理教师据此开设定制放松训练资源众筹地图5月内容众筹5月上线，家长上传高考房、志愿攻略等信息共享网络形成共享资源网络分年级施策的内在逻辑分年级不是切成三块，而是同一条成长主线的三级台阶三年的共育逻辑一以贯之：从建立关系到深化能力再到整合资源每一年级都回应学生当时的真实成长命题，避免共育活动流于形式高一·建立信任3项主题规则共建重心让家长参与进来典型机制家长云跟岗、圆桌听证会建立关系高二·深化体验3项主题生涯启蒙重心让家长专业起来典型机制生涯导师团、情绪急救站深化能力高三·平稳冲刺3项主题资源整合重心让家长安心下来典型机制三位一体咨询、资源众筹地图整合资源家校共育成效展望从物理叠加到化学反应家校共育迈向深度融合新阶段从物理叠加到化学反应家校共育迈向深度融合新阶段05协同育人的阶段性成效从被动应付到主动协同，三个群体的变化最具说服力教师端2项2小时家校沟通耗时每周下降约（核心指标）≥90%沟通满意度不低于90%家长端2项+15%育人胜任力测评均值提升15%逐步缩小"高期待—低策略"群体逐步缩小学生端3项精准帮扶波动型、风险型学生纳入精准帮扶平均时长下降手机依赖平均时长下降行为规范符合率提升行为规范符合率提升成效的核心指标不是开了多少场活动，而是三方关系的实质性改善案例镜鉴：共情共鸣共振实践他校的成熟实践，验证了"先共情、再协同"路径的普适性以“共情、共鸣、共振”为核心理念，系统重构家校协同体系启示：家校协同的突破