厄运打不垮的信念（第一课时）

厄运打不垮的信念（第一课时）

教学目标：

1、整体入手，初步理解课文主要内容。

2、通过读悟感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚决不移的

信念。

2、结合上下文，理解文中重点词句（数字）的意思。

3、在充分理解、感悟的根底上有感情地朗读课文。

渗透学习方法：1、阅读方法2、解词方法3、理清课文段落方

法。

关注每个词语，边读边思，读出词语背后的感情。想象训练、

说话训练、写字训练

教学过程：

一、复习导入，揭题读题（2）

1.同学们，我们已经学过不少写人的文章，一起认识了吃尽

千辛万苦、写成本草纲目的;一;;一；（李时珍）；在抗非典中，为

了病人，献出年轻生命的白衣战士;一;;一;叶欣；从小就喜爱昆虫

的法国昆虫学家;一;;一;法布尔，今天，我们再来认识一位伟大的

史学家;一;;一;他的名字叫谈迁。1板书）迁是个生字，谁来给这

个生字组个词。

2.谈迁留给人印象最深的是他有厄运打不垮的信念。（出示

媒体）看老师板书，边写边说厄和垮的写法。

谁愿意来读一下课题。（评价，你突出了信念）谁也来读一读

二、初读课文，初步感知课文内容。（15）

同学们，你们回去读了几遍书有没有信心来考考自己。相信你

们肯定能把这些词语读好。出示一类词、二类词。

浙江抄写锁挣脱诞生

安寝撰写逸闻崎岖坎坷

听好要求，要读准，读响亮，听的同学要听仔细，有问题等同

学读完再举手。谁来读第一行带有生字的词语。读得非常准确。注

意这里有个字是多音字，谁再来读一读。

第二行二类词语谁来读1崎岖）这个词注意字音。再读。谁来

把这两排词语连贯地读读。（指名，如果举手的人多就一起读）看

来这些词语难不到你们，你们真了不起。

这篇课文还有一个特点，四字词语特别多，愿意来挑战他们吗

听的同学不仅要认真听，还要仔细看。有没有发现什么第一排：第

二排，第三排

家境贫寒家徒四壁一袭破衫（贫穷）

刻苦好学博览群书奋笔疾书（勤奋）

翔实可信流传千古鸿篇巨制（史书）

（你们不仅挑战成功，更有一双慧眼，五（1）班，了不起）

这些词语里还有个小题目，愿意试试吗你能说说他家贫穷到什么程

度这就叫;一;;一;家徒四壁，这里的徒是什么意思一袭破衫的袭是

什么意思

根据词语意思，来理解其中某个字的意思，是一种很好的解词

方法。

看他们都等不及了，要紧跳出来了。（选择义项）

博览群书的博是个多义词，请同学们看看这里的博是什么意思

那词语的意思是;一;;一;奋笔疾书的疾也有几种解释，谁来选择一

下，说说词语的意思。再比一比，这里两个书的意思一样吗同学

们，文字就是这么有趣，同一个字在不同的词语中，表达的意思完

全不一样。一起再来读读这些词语，把你的收获读进去。词语关闯

过了，想不想闯一闯课文关

那现在我们来分节朗读课文。要求：读的同学声音要响亮，听

的同学要仔细，有问题等同学读完再举手。

随机指导：长句子的停顿。

五（1）班的同学们，词语、课文都掌握得很好，看来，充分

的预习对我们的学习非常有帮助。

三、了解主要内容。3

现在请同学们快速浏览课文，看看课文围绕谈迁主要讲了什么

内容（用两三句话概括）可以同桌商量商量。

（谈迁编写了一部国榷，可书稿被小偷偷走了，谈迁没有被

打垮，又重新撰写了一部新的国榷。（说得多简洁！）（你很了

不起，用简洁的话概括了课文的主要内容）

板书：编书；一；；一；被偷;一;;一;重写〔课文按照事情的开展顺

序写得清清楚楚。）

四、学习第一自然段。（18）

1.同学们，题目是文章的眼睛，请你再读读课题，联系课文

想想课题中信念具体指的是什么（你是怎么理解这个翔实可信的）

厄运在文章中指什么为什么把书稿被偷称作是厄运1因为这是他二

十多年的心血，是他好不容易写成的。）让我们把目光回到课文的

第一自然段。请同学们静静地默读第一自然段，从哪些字里行间感

受到他编成这部史书不容易

2.交流：请你用读句、抓词、谈体会的步骤来交流你从哪些

地方感受到他编写不容易

#没钱买书

出示：但由于他家境贫寒，没有;一;;一;;一;;一;;一;;一;一百多

里路。

点拨1:1、匹处走了许多路，这处没有■难吗（读）

2、在四处借书抄写的过程是一帆风顺的吗（也许会遭到拒

绝，也许会遭到白眼，也许还会遭到侮辱，但为了搜集资料，他只

能委曲求全）难吗朗读句子。难

点拨2：1、（一点是多少，也许是就一段话，也许只有几句

话，可他付出了怎样的代价呀一百多里路有多远，苏州到常熟多少

路程42公里路，我们乘汽车也差不多要1小时，而他却是用走路

竟），难吗难你来读。

2、一点、一百多里这两个数字用得多好呀！这一百里走得容

易吗也许会;一;;一;读。

3、同学们说得太有道理了！由这一点的来之不易，可以想

象，编撰一部翔实可信的明史，是多么的难！谈迁要走多少路，吃

多少苦，受多少罪，是一般人无法想象的。

想象训练：读着读着.我们仿佛看到了，一位衣衫褴褛的老人，

在瑟瑟的寒风中，在漫天的风沙中艰难地行走，饿了，—啃一口随

身带着的干粮；渴了，喝一口道旁的泉水累了，冷了，找一背

风处，瘫倒在地稍作喘息短暂的休息后，又是勇敢地前行。狂风吹

不倒他，风沙压不垮他，困难挫不败他，因为他心中有着一个坚决

的信念。一定要;一;;一；

点拨3出示：经过这样20多年的奋斗，6次;一;;一;;一;;一;；

一;;一;一一〈国榷》出示句子，指名朗读，擦亮你的慧眼，你又发

现了什么(数字很多)请你选择你印象深的一点来谈谈。

(20多年;一;;一;时间很长，谈迁从29岁开始写作，写完已

是53岁的老人了，整整二十多年，876()个日日夜夜。6次;一;;一；

联系我们自己写文章，体会谈迁著书的严谨认真，50多岁;一;;一;

消耗了最珍贵的青春年华，年龄大，

500多万字;一;;一;我们的新华词典密密麻麻写满了字，但

也只有66万多字，5()()多万字相当于8本这样的书，更何况那些

字是用毛笔一笔一笔书写出来的。

同学们，看看这些红色的数字，20多年，6次，50多岁，

500多万字，这仅仅是几组枯燥的数据吗不是了，此时的数字在

说话，二十多年，几千个日日夜夜，为了翔实可信，谈迁历经艰

辛：没有钱买书，只得;一;;一;为了抄一点史料，他竟带着干粮;一;；

一;编史书难，编翔实可信的史书难上加难。难让我们带着感受，

读出这些有生命的数字吧！(自己先练练)

指名读。1两生）你们读得真好，我也想来读一读。不过，我

想请大家闭上眼睛边听边想，你眼前仿佛出现了一个怎样的的谈迁

（风尘仆仆、认真刻苦、孜孜不倦、坚持不懈、埋头书写、白发苍

苍）。交流

同学们。此时，这些数据在告诉我们：一部国榷就是谈迁饱

尝艰辛、历尽千辛万苦的证明。所以，我们在读文章时，要关注每

个词语，每个数据，写文章时，也要学会用数据来说话。

点拨：终于。老师在读这句话时，还有一个词语强烈地震撼着

我，你知道吗（你体会到了什么）

（4）著书的艰辛，又岂是这几句话所能概括的，其中的不堪

屈辱，生活的贫困又岂是我们能一一想到的。捧起书，把第一自然

段连起来再读读。同学们读得真好！（请看给你们的奖励）

（出示国榷的书样），榷商量的意思，国榷指的是;一;;一;国

家大事、国家历史的商讨。就比方资治通鉴。

这样一部规模宏大的著作

用一个成语来说;一;;一;就是我们刚刚读的鸿篇巨制

同学们，结合上下文来理解词语，这是我们常用的一种解词方

法。

这样一部来之不易、用生命写成的鸿篇巨制被偷，怎么不是厄

运呢

面对这样的厄运，谈迁又是怎样做的呢我们下节课继续探讨。

五、生字书写：(2)

1、复习带有生字的词语。朗读，看看，有问题吗写这些字你

要提醒自己什么

左窄右宽，注意诞生的诞博

布置作业。

内容总结

(1)厄运打不垮的信念(第一课时)

教学目标：