2024秋季部编版小学六年级上册语文核心素养全册单元集体备课

2024秋统编版教材小学语文六年级上册

核心素养全册单元集体备课（整体设计）

目录

第一单元集体备课整体设计.......................................1

第二单元集体备课整体设计........................................2

第三单元集体备课整体设计........................................5

第四单元集体备课整体设计........................................6

第五单元集体备课整体设计........................................8

第六单元集体备课整体设计.......................................10

第七单元集体备课整体设计.......................................12

第八单元集体备课整体设计.......................................14

第一单元集体备课整体设计

单元主题：走进大自然

一、单元教材分析

本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主

要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。编排

意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培

养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。

本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，只有反复朗读才能逐

渐感受到自然景观的奇妙和美好。大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽

怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复

朗读才能感受到。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕

的时间进行多种形式的朗读。

每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的

独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实

的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生

带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习

作中尝试运用想象的手法。

二、单元教学目标

L教学内容：六年级语文上册第一单元：亲近大自然

2.核心素养目标：

①文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，背诵或默写诗文

片段，让学生通过读课文有感情地朗读、比较阅读等多种读法，融人

情境，感受课文中丰富的想象，能发挥自己的想象体会诗词意境，感

受祖国文字的优美。

②语言运用：让学生通过读写结合的方式，唤醒其生活经验，积

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累并加工生活素材，让学生发挥想象，运用所学方法，写作并修改想

象习作。阅读时能从所读的内容想开去。

③思维能力：让学生通过图书馆、网络等信息渠道，尝试进行资

料的收集整理和探究阅读。体会排比句的特点及好处，掌握分号的用

法。

④审美创造：让学生从课内向课外延伸，拓展阅读材料，创设表

达空间，让语文走向生活。习作时发挥想象,把重点部分写得更详细。

通过积累词句，陶冶学生的情操，激发学生对大自然美好风光的热爱,

尤其是对我国西部、乡村等生活。

第二单元集体备课整体设计

单元主题：重温革命岁月

一、单元教材分析

本单元以“重温革命岁月”为主题。包含《七律-长征》《狼牙山

五壮士》《开国大典》《灯光》。以及“口语交际，演讲”“习作。多彩

的活动”和“语文园地”。

本单元最重要的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面

的二

本单元所选的四篇课文都给人以极大的精神振奋。要以读为主,

通过抓关键词句揣摩人物的思想感情、引导学生想象。把握好感情基

调。让学生在学习的过程中，精神得到熏陶，受到爱国主义教育，进

而明白今天的幸福生活来之不易。从而好好珍惜现在的生活、并努力

学习、建设祖国。

“口语交际”的主题是“演讲”。教学要引导学生通过丰富的语

言形式。表达自己的情感。并能大胆地在众人面前展示出来。演讲时

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做到观点明确、有感染力和号召力。

本单元习作的主题是“多彩的活动”、教学可引导学生围绕中心、

有条理、有重点地记叙一次集体活动、学习运用勾画整体和刻画局部

的手法描写活动的场面。

“语文园地”通过交流。学习场面描写中点面结合的方法，理解

语言文字中运用反复的好处、体会汉字语言的奇妙。通过欣赏、书写

等形式。做到书写美观。通过朗诵、背诵的形式，积累爱国名言警句。

二、单元教学目标：

1.教学内容：六年级年级语文上册第二单元：重温革命岁月

2.单元知识结构：

本单元共有五篇课文，即《七律•长征》、《狼牙山五壮士》、《开

国大典》、《灯光》和《我的战友邱少云》，这些课文都是写革命岁月

的。

《七律•长征》是毛泽东主席在红军长征胜利结束时写下的一首

诗。诗歌大处雄浑，节奏强烈；小处精细，抑扬顿挫，让我们领略到

毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀。

《狼牙山五壮士》这篇课文是按照事情发展的顺序记叙的。课文

在描写五位壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态时生动传神，使我

们深深体会到了五位壮士伟大的献身精神。

《开国大典》一文也是按照事情发展的顺序来写的。课文重点突

出、有详有略，表现了中国人民对中华人民共和国的成立感到无比自

豪、激动的心情。

《灯光》是一篇回忆往事的课文。课文歌颂了革命先烈的献身精

神，说明幸福生活来之不易，激励我们要学好本领，建设好前辈用鲜

血和生命开创的中华人民共和国。

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《我的战友邱少云》是一篇革命回忆录，述了发生在朝鲜战场上

的革命故事。歌颂了邱少云烈士顾全大局，遵守纪律，不惜牺牲自己

的崇高革命精神。

学习本单元课文，我们要在知道相关历史背景的基础上，通过查

阅课外资料了解人物和事件，从而感受革命先烈的献身精神，还要了

解怎样运用点面结合写场面这一写作方法。

三、核心素养目标

①文化自信：正确、流利、有感情朗读课文。通过理解重点词语

的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思，理解课文

内容，理清课文的表达顺序。背诵《七律长征》。

②语言运用：会写本单元32个汉字。理解并掌握“日寇、奋战、

险要，，等40个词语。

③思维能力：了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面

结合的写法记一次活动。把活动过程写清楚，写出自己当时的心情或

感受，做到生动具体，点面结合。

④审美创造：感受革命志士的崇高品质，体会中国人民为新中国

的诞生而激动、自豪的思想感情。

四、教学重难点：

1.会写本单元32个汉字。理解并掌握“日寇、奋战、险要”等

40个词语。

2.正确、流利、有感情朗读课文。逋过理解重点词语的意思的方

式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思，理解课文内容，理清

课文的表达顺序。背诵《七律长征》。

3.学习课文，知道相关历史背景的基础上，通过查阅课外资料了

解人物和事件，从而感受革命先烈的献身精神。

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4.把活动过程写清楚，写出自己当时的心情或感受，做到生动具

体，点面结合。

第三单元集体备课整体设计

单元主题：有目的地阅读

一、单元教材分析

本单元课文主要是围绕“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读

方法”进行编排。

主要由《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文组成。

编排意图是引导学生读通课文，了解课文内容，会根据不同的阅读目

的，选用恰当的阅读方法；试着在写事物时，融入感情，表达看法。

本单元重点：

根据阅读目的的不同，采用不同的阅读方法。本单元的三篇课文

都有意安排了这一训练点。

《竹节人》阅读要求中安排了三个任务：①写玩具制作指南，教

别人玩这种玩具。②体会传统玩具给人们带来的快乐。③讲一个有关

老师的故事。课文要求按照三个任务关注不同的内容、采用不同的阅

读方法。

《宇宙生命之谜》在课后提出了问题：如果你想探究下面这些问

题，会怎样阅读这篇文章？①科学家是怎么判断其他星球没有生命的？

②人类能否移居火星？这样设置的目的也是为了让学生根据读书目

的采用合适的阅读方法。

《故宫博物院》一课的两个任务是：①为家人设计故宫参观路线。

②为家人介绍景点。

二、单元教学目标：

1.教学内容：六年级语文上册第三单元：阅读好时光

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2.单元知识结构：

本单元课文主要由《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三

篇课文组成。编排意图是引导学生读通课文，了解课文内容，会根据

不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法;试着在写事物时，融入感情，

表达看法。

三、核心素养目标：

①文化自信：掌认识生字。反复朗读理解课文内容。

②语言运用：引导学生读通课文，了解课文内容。

③思维能力：会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。

④审美创造：试着在写事物时，融入感情，表达看法。。

四、教学重难点：

1.引导学生读通课文，了解课文内容。

2,会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。

第四单元集体备课整体设计

单元主题：第四单元

一、单元教材分析

主要由《桥》、《穷人》两篇精读课文和《金色的鱼钩》一篇略读

课文组成。

《桥》描写了老支书在洪水袭来的时刻，镇定指挥全村人过桥撤

离，舍己为人的故事：

《穷人》记叙了一个动人的故事：桑娜和渔夫在自己家生活十分

贫穷的情况下，收养了邻居家的两个孤儿。课文赞美了穷人心地善良,

乐于助人的美好品德；

《金色的鱼钩》是一篇感人至深的小说，主要讲述了红军长征途

中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病

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的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事，颂扬了红军战士忠

于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。

习作《笔尖流出的故事》以本单元的三篇课文为例，引导学生根

据已提供的环境和人物展开丰富的想象，创编虚构的故事。

《语文园地》学习运用语言、动作、心理活动描写和情节描写刻

画人物，通过环境描写来凸显人物形象。了解情节描写的作用，了解

关键词语在句子中的作用，尝试写出人物忐忑不安或犹豫不决时的心

理活动。积累古诗《回乡偶书》。

二、单元教学目标：

1.教学内容：六年级语文上册第四单元：小说。

2.单元知识结构：

本单元课文主要由《桥》《穷人》《金色的鱼钩》三篇课文组成。

编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受小说中的人物形象;

了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试创编生活故事。

三、核心素养目标：

①文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，让学生通过读课

文有感情地朗读小说，关注情节、环境，感受人物形象。

②语言运用：让学生通过读中悟的方式，发挥想象，尝试创编生

活故事。

③思维能力：观察身边的人、事，学会创编生活故事。

④审美创造：让学生从课内向课外延伸，了解小说的特点及魅力，

体会小说的语言魅力和人物形象的鲜明。

四、教学重难点：

1.这个单元的三篇课文都是小说。留意人物的动作、语言、心理

活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。如，关注桑娜语言，动作，

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心理的内容，可以感受到她对丈夫的担忧，体贴，对邻居的关心。

2.教学中要抓住课文重点，通过小说情节引导学生在学习过程中

获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光

影把学生带入到课文描述的情境中，让学生节去感受和体会人物形象,

并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面。

第五单元集体备课整体设计

单元主题：围绕中心意思写习作

一、单元教材分析

本单元课文主要是围绕“围绕中心意思写习作”这个专题进行编

排的。主要由《夏天里的成长》《盼》两篇课文组成。

编排意图是引导学生把握课文的主要内容，体会文章是怎样围绕

中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。

本单元重点：

(1)默读课文理解课文内容。本单元的两篇课文语言浅显易懂，

都很适合小学生阅读。《夏天里的成长》写的是万物在夏天里都在长，

文章最后点明了“人要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的道理。

《盼》写的是小姑娘蕾蕾得到了一件新雨衣，于是天天盼望下雨C有

一次放学后下雨了，可妈妈有不让蕾蕾出去，她只能干着急。第二天，

蕾蕾终于穿上了雨衣。

(2)体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或

选取不同事例，表达中心意思。

《夏天里的成长》一文，作者围绕“夏天是万物迅速生长的季节”

这个中心意思，是选取了绿蔓、竹林、高粱、稻秧、甘蔗等生物的生

长情况和水、瀑布、河、铁轨等没有生命的物质长的情况来写的，这

些事例真实地体现了中心。

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《盼》一文，围绕“盼”这一中心意思，作者选取了等下雨、找

借口出去、想象雨点落在雨衣上的情景等几件事，刻画出了一个天真

可爱的小姑娘形象。

二、单元教学目标

1.六年级语文上册第五单元：成长的快乐

2.单元知识结构：主要由《夏天里的成长》《盼》两篇课文组成。

《夏天里的成长》写的是万物在夏天里都在长，文章最后点明了

“人要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的道理。

《盼》写的是小姑娘蕾蕾得到了一件新雨衣，于是天天吩望下雨。

有一次放学后下雨了，可妈妈有不让蕾蕾出去，她只能干着急。第二

天，蕾蕾终于穿上了雨衣。

编排意图是引导学生把握课文的主要内容，体会文章是怎样围绕

中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。

3.单元教学目标：

①会写20个生字，能正确的读写“苔辞、草坪”等词语。

②联系上下文理解词句的意思，体会含义深刻的句子，把握文章

的主要内容。

③朗读课文，能梳理课文条理，了解每段话的主要意思。默读课

文，背诵自己喜欢的句段，积累好词佳句。

④体会文章围绕中心意思来选择材料，根据中心意思选取不同的

事例的表达方法，学会围绕中心意思来习作。

三、核心素养目标：

①文化自信：会写20个生字，能正确的读写“苔解、草坪”等

词语。

②语言运用：联系上下文理解词句的意思，体会含义深刻的句子,

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把握文章的主要内容。

③思维能力：朗读课文，能梳理课文条理，了解每段话的主要意

思。默读课文，背诵自己喜欢的句段，积累好词佳句。

④审美创造：体会文章围绕中心意思来选择材料，根据中心意思

选取不同的事例的表达方法，学会围绕中心意思来习作。

四、教学重难点：

1.默读课文，联系上下文理解词句的意思，体会含义深刻的句子,

把握文章的主要内容。

2.体会文章围绕中心意思来选择材料，根据中心意思选取不同的

事例的表达方法，学会围绕中心意思来习作。

第六单元集体备课整体设计

单元主题：珍爱我们的家园

一、单元教材分析

本单元课文主要是围绕“珍爱我们的家园”这个专题进行编排的。

主要由《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇

课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱

土地保护环境的意识。

本单元重点：

（1）朗读理解课文内容，背诵《古诗三首》。本单元的四篇课文

中《古诗三首》的每一首诗都是描写美丽景色的，让学生感悟祖国河

山的美丽，为此而自豪。旨在教育学生了解环境污染的害处，保护环

境，为环保做出贡献。

（2）分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。每篇课

文中作者都有意地写出了一些关键性的句子，如《只有一个地球》中

“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话，明确表

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达出了作者的观点c《青山不老》中“这位普通老人让我领悟到：青

山是不会老的。”《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一句贯

穿全文，使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感

受。我们在学习中，也要学会利用关键的句子来表达自己的观点。

二、单元教学目标

L教学内容：六年级语文上册第六单元：珍爱我们的家园

2.单元知识结构：本单元包括两篇精读课文和两篇略读课文以及

口语交际、习作和语文园地。

《古诗三首》的每一首诗都是描写美丽景色的，让学生感悟祖国

河山的美丽，为此而自豪。旨在教育学生了解环境污染的害处，保护

环境，为环保做出贡献。

《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破

碎了！”这句话，明确表达出了作者的观点。

《青山不老》中“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。”

《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文，使

读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。

3.单元教学目标：

①会写14个生字，23个词语。

②正确、流利、有感情的朗读课文，背诵三首古诗，默写《江南

春》。

③默读课文，能把握埋解课文的主要内容，能运用抓关键句方式

把握文段主要观点。

④体会说明文的特点，学习说明文的方法。

⑤体会《三黑和土地》文章表达方式特点，理解含义深刻的句子，

感受大自然的美好与脆弱，体会人们对土地的热爱，激发孩子们热爱

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自然，保护环境的意识。

三、核心素养目标：

①文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，背诵或默写诗文

片段，让学生通过读课文有感情地朗读、感受具有新鲜感的词句，融

人情境，了解作者是怎样观察的，让学生感悟祖国河山的美丽，为此

而自豪。旨在教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为环保做出

贝献。

②语言运用：能够全面、准确地理解别人的观点，尊重不同意见。

结合对方的意见，表达自己的观点。表达观点时，要简洁明了，有理

有据。

③思维能力：学习倡议书格式，就自己关心的问题写倡议书，能

把自己倡议的内容、意义说得清楚明白，有条理，能从内容、格式两

方面修改倡议书。

④审美创造：通过课文讲读了解人类只有一个地球，保护环境,

珍爱地球家园，人与自然和谐相处。通过想象画面理解诗歌大意，感

受诗词之美，感受珍惜资源、保护环境的重要意义。能阅读非连续性

文本，提取有价值的信息。

四、教学重难点：

1.能交流在朗读和感悟古诗词中遇到不理解的字词句时可运用

的学习方法。2.能说出段落表达的观点。

3.分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。

4.引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地保护环境的

意识。

第七单元集体备课整体设计

单元主题：艺术的魅力

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一、单元教材分析：

本单元教材是以感受“艺术的魅力”为主题编排教学内容的。

《文言文二则》中，《伯牙鼓琴》讲述了千古流传的高山流水遇

知音的故事，表现了伯牙、子期之间令人动容的真挚情谊。《书戴嵩

画牛》用简洁的语言、平实的手法，围绕唐朝画家戴嵩画的《斗牛图》，

刻画了杜处士和牧童两个特点鲜明的人物，告诉我们：要认真、仔细

地观察事物，不能凭空想象。不能迷信权威，要从客观事实出发。

《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为

他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇

故事，告诉我们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠

高尚而真挚的情感。

《京剧趣谈》主要介绍了传统戏曲京剧中“马鞭”“亮相”等表

现形式，向我们展示了京剧的艺术特色和魅力。

本单元的语文要素是“借助语言文字展开想象，体会艺术之美。”

每篇课文中都给我们留下了充分想象的空间。

《伯牙鼓琴》中俞伯牙的琴声让钟子期想到了高山流水，我们的

耳边仿佛也想起了那优美的琴声。

《月光曲》中贝多芬在月光下弹奏的第二首曲子让穷兄妹俩看到

了异常美丽逼真的景象。

《京剧趣谈》中马鞭的运用和双方战斗时的突然静止与耍杂技场

面带给观众无限的想象空间。而这一切都是各种艺术形式带给大家的

美感。

二、单元教学目标：

1.教学内容：六年级语文上册第七单元：艺术的魅力

2.单元知识结构：

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本组教材以“艺术的魅力”为主题，编排了《文言文二则》《月光

曲》《京剧趣谈》。《文言文二则》中，《伯牙鼓琴》表现了伯牙、子期

之间令人动容的真挚情谊。《书戴嵩画牛》告诉我们：要认真、仔细

地观察事物，不能凭空想象。不能迷信权威，要从客观事实出发。《月

光曲》告诉我们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠

高尚而真挚的情感C《京剧趣谈》向我们展示了京剧的艺术特色和魅

力。

三、核心素养目标：

①文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，背诵或默写诗文

片段，让学生通过读课文有感情地朗读、体会课文表达的感情，积累

课文中的优美语言，感受祖国文字的优美。

②语言运用：感受作者展开联想和想象的写作方法，学习写作时

把眼前看到的和内心想象的自然地融合在一起。积累课文中的优美语

言，体会课文表达的感情。

③思维能力：引导学生借助语言文字展开想象，体会艺术之美。

④审美创造：欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到

美的熏陶，培养热爱艺术的情操。

四、教学重难点：

1.积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情。感受祖国文字

的优美。

2.感受作者展开联想和想象的写作方法，学习写作时把眼前看到

的和内心想象的自然地融合在一起。

第八单元集体备课整体设计

单元主题：走近鲁迅

一、单元教材分析

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本单元教材以“走近鲁迅”为专题编排教学内容，目的是引导学

生感受鲁迅先生作为一位伟大文学家的成就以及高尚人格，学习通过

记