2026年度中学德育工作总结课件：德育为先立德树人

德育为先，立德树人——2026年度中学德育工作总结2026年度德育工作总结汇报汇报人德育处日期2026年12月汇报导览01理念引领立德树人根本任务与年度德育目标02体系构建全员全程全方位育人格局03实践深耕六大育人途径与特色活动04成效彰显年度成果数据与师生成长05反思展望问题短板与来年工作规划01理念引领立德树人是教育的根本任务以正确理念统领全年德育工作方向政策引领明方向依据《中小学德育工作指南》构建六大育人途径，推动立德树人根本任务落实。党的二十大报告明确：立德树人

是教育的根本任务政策依据与核心要求二十大报告立德树人是教育根本任务工作指南构建六大育人途径框架评价改革破"五唯"，立德智体美劳全面育人改革行动强调课程思政建设时代命题与育人挑战学校的应对思路当前面临的育人挑战4项网络信息环境复杂学生价值观易受多元思潮冲击心理韧性不足部分学生抗挫折能力有待提升家校协同断层家庭教育水平参差不齐德育活动碎片化系统性和持续性有待加强思路01方式转变从被动应对转向主动引领以主动姿态把握育人方向，把握价值引领主动权。思路02内容升级从单点活动转向体系化育人统筹规划德育内容，形成连贯可持续的育人体系。思路03主体扩容从学校单方发力转向家校社协同凝聚家庭、学校、社会多方合力，共建育人生态。年度德育目标定位年度核心目标稳步提升学生品德素养测评优良率稳步提升持续下降违纪行为发生率持续下降显著提高德育活动学生参与率显著提高明显改善家长对德育工作满意度明显改善具体行动目标≥4次每学期开展主题德育活动不少于4次100%班主任培训覆盖率实现100%≥1次家校沟通频率每月至少1次100%心理健康课程开课率100%立德树人以立德树人为根本培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人核心理念与工作思路德育不是知识的灌输，而是生命的唤醒一条主线

：以爱国主义教育为主线，贯穿全年德育活动两个坚持坚持正面引导与底线约束相结合坚持统一要求与个性发展相统一三条路径课程渗透活动体验环境浸润四项保障组织保障制度保障队伍保障资源保障02体系构建全员育人，全程育人，全方位育人搭建系统完备的德育工作运行机制组织架构与责任网络从层级架构到责任落实，明确各部门德育职责边界。决策层党支部、校长室——制定德育工作方向与重大决策管理层德育处——统筹规划、组织协调、督查考核执行层年级组、班主任——日常实施与精细管理协同层教务处、总务处、团委、少先队——配合支持01德育校长负责制实行德育校长负责制，德育处牵头抓总责任到人02年级德育目标管理年级组实施年级德育目标管理目标到级03班级德育主体责任班主任落实班级德育主体责任主体到班全员育人责任体系四类角色的育人定位角色育人职责班主任班级德育第一责任人，日常管理与主题教育科任教师学科德育渗透，课堂行为规范引导行政后勤服务育人，以言行示范和环境影响育人家长社会协同育人，家庭教育配合与社会实践支持四类角色的育人定位关键机制首见负责制任何教职工发现学生行为问题，第一时间介入引导导师制每位教师结对关注若干学生的思想动态与成长需求德育课程体系构建德育课程框架课程类型课程内容实施方式思政必修课道德与法治课程课堂系统教学主题班会课每周固定班会主题教育班主任主导心理健康课心理发展指导课程专职心理教师授课社团选修课志愿服务、传统文化等学生自主选择隐性课程校园文化、制度环境日常浸润制度保障与激励机制制度保障体系考核办法《班主任工作考核办法》：明确职责范围与考核标准评价方案《学生综合素质评价方案》：将德育表现纳入评价量化管理《班级量化管理制度》：日常行为规范的数据化记录家校联系《家校联系制度》：规范家校沟通频次与方式激励机制年度评选设立优秀班主任、德育先进个人年度评选职评绩效将德育工作成效纳入教师职称评审和绩效分配专项经费对德育特色项目给予专项经费支持03实践深耕知行合一，润物无声让德育在真实教育场景中生根发芽课程育人：思政融合深耕课思政课堂提质课程开齐开足道德与法治课程，杜绝挤占课时议题推行议题式教学，围绕真实社会议题开展课堂讨论时政将时政热点引入课堂，增强思政课的时代感与亲和力融学科德育融合语文挖掘经典文本中的家国情怀与人格修养历史以史育人，厚植民族自信理科渗透科学精神与实事求是的品格培养体育锤炼意志品质与规则意识文化育人：环境浸润无声精神文化引领3项内涵解读提炼校训、校风、教风、学风内涵解读班级精神开展"最美班级"创建，培育班级精神文化价值传递利用国旗下讲话、校刊校报传递正向价值物质文化浸润3项文化墙建设优化校园文化墙与宣传阵地，让每一面墙都育人榜样引领设置榜样展示区，定期展出优秀学生事迹书香校园打造书香校园，以阅读涵养品性制度文化规范2项民主公约民主制定班级公约，让学生成为规则的参与者规则意识通过制度执行强化规则意识和契约精神活动育人：品牌活动矩阵时间主题活动育人目标3月学雷锋志愿服务月奉献精神与社会责任5月青春礼暨入团仪式理想信念与成长意识9月开学第一课与行为规范月规则养成与目标规划10月爱国主义教育月家国情怀与民族认同12月艺术节与迎新汇演审美素养与集体凝聚01特色品牌活动国旗下微课堂每周一主题，学生主讲，教师点评。02特色品牌活动德育微视频创作大赛以学生视角记录身边的正能量。活动育人：仪式教育赋能仪式感是德育的催化剂，让抽象的价值在庄重场景中被学生真实感受和铭记日日常仪式升旗仪式规范化，每周主题化，增强国家认同课前问好课后致谢，培养尊重与感恩值周交接仪式传递责任与担当成成长仪式入学礼新生拜师行礼，开启中学新程青春礼十四岁集体生日，迈好青春第一步成人礼十八岁成人宣誓，强化公民责任实践育人：研学与体验构建实践育人体系，在真实情境中磨砺品行社会研学实践3项主题研学依托本地红色资源、历史文化场馆开展主题研学校外实践每学期至少组织一次校外实践活动研学任务单设计研学任务单，引导学生带着问题去、带着感悟回劳动实践体验3项劳动教育课程开设劳动教育课程，每周固定劳动实践时间责任区包干校园责任区包干，班级轮值负责环境卫生家务劳动清单化家务劳动清单化，推动劳动习惯向家庭延伸志愿服务行动3项志愿者服务队建立校级志愿者服务队，常态化开展服务服务基地对接对接社区敬老院、特殊教育学校等基地服务时长记录记录志愿服务时长，纳入综合素质评价管理育人：规范养成教育聚焦日常管理中的育人功能，展示行为习惯养成的具体做法养行为规范养成重点课堂规范专注听讲、积极互动、尊重师长的课堂礼仪校园规范文明用语、有序排队、爱护环境网络规范文明上网、理性表达、网络素养培养社交规范诚信待人、团结互助、拒绝校园欺凌行实施路径集中养成新生入学行为规范训练周集中养成班级量化班级量化考核，每日记录、每周反馈、每月评比教育为主对违纪行为坚持教育为主、惩戒为辅的原则树立标杆设立行为规范示范班流动红旗，树立标杆规规范要点与评价课堂礼仪专注听讲、积极互动、尊重师长校园文明文明用语、有序排队、爱护环境网络素养文明上网、理性表达、网络素养培养社交诚信诚信待人、团结互助、拒绝校园欺凌协同育人：家校社联动家校社三位一体，同向同行，共育时代新人2次家长会每学期召开1对1家校沟通班主任与重点学生家长每周线上沟通及时反馈在校表现文明共建志愿服务联合社区开展家家校协同家委会规范运行，每学期召开两次家长会家长学校专题讲座与经验分享结合一对一班主任每月与重点学生家长沟通沟通平台及时反馈学生在校表现社校社协同法治聘请法治副校长，定期开展法治与安全教育文明共建联合社区开展志愿服务德育基地利用校外基地，拓展育人空间心理引入专业力量，提升心理健康服务水平家校社三位一体，同向同行，共育时代新人心理健康教育专项全员预防心理健康课程开足开齐知识普及普及心理健康知识课程覆盖重点筛查心理测评每学期开展心理健康测评重点关注台账动态建立测评建档个案干预一对一辅导对需要帮助的学生提供转介专业机构必要时转介精准帮扶班主任队伍建设培养路径：选优配强→培训赋能→交流研讨→考核激励1选优配强严格聘任标准把好入口关→2培训赋能岗前+日常研修每期集中培训

≥2次→3交流研讨定期举办班主任论坛案例分享会→4考核激励完善考核办法倾斜评优评先支持保障建立

班主任工作手册，规范日常工作流程设立

副班主任制度，减轻工作压力关注职业倦怠，提供心理支持与关怀04成效彰显数据见证成长，荣誉激励前行用真实成果回应立德树人的初心学生品德素养提升行为习惯显著改善3项校园文明用语使用率明显提升课间追逐打闹、乱扔垃圾等不良行为大幅减少课堂专注度与师生互动质量持续向好精神面貌整体向好3项参与志愿服务和公益活动的主动性增强孝敬父母、尊敬师长的意识进一步内化面对困难时表现出更强的韧性与担当价值认同逐步深化3项对社会主义核心价值观的认同度稳步提高家国情怀在主题活动中得到真实表达同伴间的互助与包容成为校园常态德育荣誉与获奖成果集体荣誉3项学校获评先进单位获评区级（或市级）德育工作先进单位多个班级获评荣誉获评文明班级、先进班集体志愿服务项目获表彰获上级表彰或媒体报道师生个人荣誉3项班主任获评荣誉获评优秀班主任、德育先进个人学生比赛获奖在各级德育主题比赛中获得奖项学生获评称号获评新时代好少年、优秀志愿者等称号成果展示3项案例入选优秀案例集工作案例入选区域优秀案例集经验交流分享德育经验在区域层面进行交流分享课题顺利推进校级德育课题顺利推进，形成阶段性成果家校满意度有效提升👍家长反馈积极认可度家长对学校德育工作的认可度明显提升参与率家长会参与率稳步提高，家校沟通更加顺畅积极性家长主动配合学校教育的积极性增强💬沟通机制见效合作式家校沟通从"告状式"转向合作式及时性家长对学生在校表现了解的及时性提高好评率家长学校讲座的好评率保持高位🌱社会评价向好文明素养社区对学校学生文明素养的评价积极行为习惯周边居民反映学生行为习惯明显改善口碑学校口碑在辖区内持续向好典型育人案例分享三个真实故事，见证德育如何改变一个孩子案例一：从沉默到绽放内向孤僻的学生走向集体中心原本内向孤僻，在班主任持续关注和班级志愿活动中逐渐打开心扉，主动参与集体活动，学期末成为班级活动的组织者。案例二：行为习惯的蜕变从违纪频发到无一次违纪原本行为规范屡出问题，通过导师结对帮扶和行为规范训练周系统引导，逐步建立规则意识，学期后半段无一次违纪记录。案例三：家校协力的力量家长与班主任携手扭转沉迷原本沉迷网络，班主任与家长共同制定干预方案、持续跟进，手机使用时间明显可控，学业状态显著回升。德育工作社会影响德育经验辐射区域，形成可复制、可推广的工作模式区域影响3项德育经验在

区域德育工作会议

上介绍接待兄弟学校来访交流德育工作特色活动获上级部门认可媒体关注3项主题德育活动获本地媒体报道志愿服务通过新媒体平台广泛传播家校共育经验文章在教育类平台发表示范辐射3项德育课程方案被区域内多所学校借鉴志愿服务项目带动更多学校加入形成可复制、可推广的德育工作模式05反思展望知不足而奋进，望远山而力行在反思中积蓄力量，在规划中开启新程问题与不足深入剖析短存在的不足德育评价科学性仍有提升空间，过程性评价不够精细全员育人部分教师意识不足，学科德育停留在表面心理教育专业力量仍显薄弱家校协同深度不够，部分家庭参与度偏低个性化德育活动分层设计有待加强因共识转化德育共识尚未完全转化为日常行为自觉因资源培训资源投入与专业培训持续性不足因精准帮扶特殊群体学生机制有待完善来年工作总体思路坚持德育为先、立德树人根本方向，推动德育工作从经验驱动向专业驱动转型。评价升级构建更加科学的德育评价体系专业赋能提升全体教师的育人专业能力精准关爱加强特殊群体学生的个性化支持深度协同构建更加紧密的家校社育人共同体重点突破三大方向聚焦核心痛点，明确来年德育工作三大主攻方向德育评价体系升级方向一完善学生

品德素养档案，实现过程性记录引入多元评价主体，纳入同伴互评与