2026年高中立德树人德育实践课件：安全教育与德育

安全教育与德育2026年高中立德树人德育实践课件2026年课程导览01立德树人德育与安全教育的时代价值02安全素养高中生的安全认知体系03德育融合安全教育与德育的融合路径04实践行动安全素养转化为日常行为05成长展望全面发展的育人图景立德树人国无德不兴，人无德不立立德树人是教育的根本任务，安全教育是德育的重要基石。立德树人是教育的根本任务，安全教育是德育的重要基石。01时代呼唤立德树人“教育不仅要传递知识，更要塑造健全的人格与生存的智慧。”多元价值冲击社会快速发展，信息来源复杂，青少年面临多元价值冲击品德与素养单纯的知识传授已难以满足人才培养需要，品德与素养成为核心竞争力紧迫性校园安全事件、网络风险、心理困惑等问题，暴露出安全教育的紧迫性根本任务国家将立德树人确立为教育根本任务，德育与安全是基础工程从社会发展新要求出发，德育与安全教育并举势在必行立德树人的内涵立德解决"成为什么样的人"，安全解决"如何平安成为那样的人"。立德三德并修明大德心怀家国，树立远大理想守公德遵守规则，维护公共利益严私德慎独自律，涵养内在品格树人全面发展德智体美劳全面发展培养德智体美劳全面发展的人安全素养安全素养是健康成长的底线保障品德修养品德修养是立身处世的根基安全是德育的基石德育维度安全教育的对应体现生命观珍爱生命、远离危险规则观遵守交规、校规、网规责任观自救互救、守护他人安全教育从来不是技术层面的独立课程，而是道德教育的生活化延伸。生命至上珍爱生命是道德认知的第一课，没有安全一切无从谈起。珍爱生命远离危险规则意识遵守安全规范本质上是公德的具体表现。遵守交规校规网规责任担当保护自己与他人的安全，是责任感最直接的实践场。自救互救守护他人高中阶段的育人使命“把安全与品德种进心里，才能在青春路上行稳致远。”将安全与品德内化于心，方能行稳致远。关键定位高中是价值观定型的关键期，也是独立生活能力形成的转折期学生面临学业压力、人际变化、网络诱惑等多重考验德育实践需要从说教走向体验与养成本课件目标树牢安全底线意识提升自我保护能力养成文明行为习惯成为负责任的时代新人多维挑战下的德育转向从单向说教走向体验与养成，帮助学生在真实情境中内化安全底线与文明习惯，真正成长为负责人的时代新人。安全素养安全是生命的底色从校园到网络，从身体到心理，构建全面的安全认知。从校园到网络，从身体到心理，构建全面的安全认知。02安全素养总框架安全意识认识风险，不侥幸安全知识掌握方法，能防范安全技能临危不乱，会应对安全习惯影响他人，共守护安全素养=安全意识+安全知识+安全技能+安全习惯校园安全交通安全网络安全心理安全消防安全食品卫生防欺凌社交安全安全不是运气，而是可以被学习和训练的能力。校园安全防患未然校园安全的弦，时刻不能松。常见风险课间追逐打闹导致的

磕碰摔伤体育活动中准备不足引发的运动损伤实验室操作不当造成的意外上下楼梯拥挤踩踏隐患防护要点课间活动

文明有序，不做危险游戏运动前充分热身，遵守器材使用规则实验室严格遵循操作规程，不私自取用药品发现安全隐患

及时报告

老师交通安全守护生命路有千万条，安全第一条。交通安全，从每一次出行做起步行安全走人行道，过马路走斑马线，不闯红灯不低头看手机，不做"低头族"骑行安全年满法定年龄且车况良好方可骑行佩戴安全头盔，不并排骑行、不逆行雨雪天气减速慢行，注意防滑乘车安全乘坐正规营运车辆，系好安全带不搭乘超载车、黑车上下车注意观察来往车辆网络安全理性用网网络是工具，不是陷阱，关键在我们如何使用它。主要风险网络诈骗：刷单返利、冒充熟人、虚假中奖个人信息泄露：随意填写、晒证件、弱密码网络欺凌与不良信息侵扰沉迷游戏与短视频，影响学习与健康防护要点不轻信陌生链接与转账要求保护个人隐私，不随意公开身份信息遭遇网络暴力保留证据，及时求助合理规划上网时间，做网络的主人心理安全向阳生长常见心理信号持续焦虑、失眠、情绪低落对学习失去兴趣，成绩明显波动回避社交，自我封闭莫名的烦躁与易怒调适与求助通道说出来：向信任的家人、老师、朋友倾诉动起来：坚持运动，释放压力慢下来：学会自我接纳，不过度苛责求助

心理咨询室、心理热线是勇气而非软弱心理健康和身体健康同样重要，求助是最聪明的自我保护。消防与应急避险平时多演练，急时少慌乱。应急避险·安全提示火灾应对报警发现火情立即报警，讲清地点火势撤离用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低姿撤离禁乘梯不乘坐电梯，走安全通道自救身上着火就地打滚压灭地震避险室内就近躲避在坚固桌下或墙角室外远离建筑物、电线杆震后有序撤离，不拥挤推搡食品与卫生安全饮食安全4项选择证照齐全的餐饮场所拒绝三无食品不购买过期、变质、来源不明的食品少喝含糖饮料，均衡膳食营养饭前便后洗手，养成卫生习惯防欺凌与社交安全认识欺凌4类型肢体欺凌殴打、推搡、破坏财物言语欺凌辱骂、嘲讽、起侮辱性绰号关系欺凌孤立、排挤、散布谣言网络欺凌恶意截图、群内攻击行动指南4策略遭遇欺凌不沉默，第一时间告诉老师家长目睹欺凌不做旁观者，在确保安全的前提下制止或报告拒绝成为施暴者尊重差异，换位思考建立友善班级让孤立无处生根沉默是欺凌的帮凶，勇敢发声才能守护彼此。德育融合知者行之始，行者知之成让安全知识内化为道德自觉，让德育要求外化为安全行为。让安全知识内化为道德自觉，让德育要求外化为安全行为。03融合的内在逻辑融合不是简单的课程叠加，而是育人逻辑的统一。融合的三条路径目标同向安全教育守护生命、德育涵养人格，共同指向人的全面发展内容互通规则意识、责任担当、生命关怀，既是安全要求也是道德要求路径同行两者都强调知行合一，都需要在真实情境中养成传统误区与融合转变割裂表现融合后的转变安全=技术性培训安全=道德生活实践德育=说教灌输德育=情境体验养成各自为政同向同行、相互支撑课程融合润物无声“最好的教育，是让学生自己悟出道理。”语文通过文学作品讨论生命价值与责任伦理。思政以法治案例引导学生理解规则与底线。生物讲授传染病防护、急救背后的科学原理。体育在运动规则中培养安全习惯与公平精神。班会课以情境剧、模拟法庭等方式开展安全教育主题教育。不增加负担，有机渗透结合学科特点，自然衔接以问题情境引发思考，而非生硬说教学科融合的核心在于让学生在实践中领悟，在体验中成长。活动融合知行相长全员参与，人人有角色过程重于结果，体验重于表演活动后有反思与总结，避免热热闹闹走过场设计原则全员参与，人人有角色

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过程重于结果，体验重于表演

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活动后有反思与总结，避免热热闹闹走过场“当知识变成体验，教育才真正发生。角色体验担任班级安全员、文明监督员，换位感受责任。情境演练模拟火灾疏散、急救互救，在实操中锤炼技能。主题展示安全手抄报、短视频创作，让表达深化认知。辩论演讲围绕“规则与自由”“网络匿名与责任”展开思辨。志愿服务参与社区安全宣传，把所学传递给更多人。文化融合以文育人文化是无声的课堂，氛围是不教之教。文化是无声的课堂，氛围是不教之教——让安全理念浸润成长每一步制度文化将安全规范纳入班级公约，共同约定共同遵守建立安全值日、隐患排查等常态化机制环境文化安全标语、警示标识

入眼入心设置德育安全主题墙、展示角精神文化讲好安全故事，弘扬守护生命的正能量树立“安全小卫士”“文明之星”等身边榜样评价融合以评促育评价不是为了贴标签，而是为了看见成长。评什么4项安全意识能否主动识别风险安全行为能否自觉遵守规范责任担当能否守护自己与他人传播影响能否带动同伴共建安全怎么评3项多元主体自评、互评、师评、家长评相结合过程记录建立安全行为档案，关注日常表现正向激励以表扬、表彰替代单纯扣分惩罚实践行动行胜于言从课堂到生活，从个体到集体，让安全与品德在实践中生根。从课堂到生活，从个体到集体，让安全与品德在实践中生根。04知行合一总原则“把道理变成行动，把行动变成习惯，把习惯变成品格。”我的安全我负责，我的行为我自律他人的安全我有责，集体的文明我共建从小处做起安全与品德不在口号里，在每一次排队、每一次关灯、每一次守时里。从身边做起先守护好自己的教室、宿舍、校园，再影响更大的世界。长期坚持习惯的养成需要持之以恒，每日微行动胜过一时冲动。日常行为规范清单把每件小事做好，就是不平凡的安全践行。时段一晨起到校安全出门检查书包，不带危险物品入校途中遵守交规，到校主动问好时段二课间与课堂文明守纪课间不追跑打闹，文明休息体育实验遵守规则，服从指挥时段三用餐与午休健康自律有序排队，不吃三无食品午休安静自律，不影响他人时段四放学回家平安归家结伴同行，不逗留危险场所到家报平安，规律作息不熬夜应急技能人人过关技能是危急时刻的护身符，练在平时，用在关键。应急技能，人人过关——平时练得勤，危急才用得上。🎖️练在平时，用在关键——让每项应急技能都成为本能反应。会报警准确说出时间地点、事件伤亡会逃生熟悉疏散路线，掌握低姿撤离会急救心肺复苏与AED使用常识会求助掌握急救报警、心理援助方式会避险掌握地震暴雨等自然灾害要领过关要求每学期至少参加

一次

应急疏散演练急救技能在老师指导下实操练习同伴互助共同守护一个人的力量有限，一群人的守护可以照亮整个校园。我的角色主动担当做安全观察员发现隐患随手报告做文明示范者以身作则带动他人做同伴守护人关心身边情绪低落的同学暖心行动温暖同行看到同学被孤立主动走近一句问候发现伙伴有危险举动善意提醒与劝阻同学遭遇困难伸出援手或及时告知老师家校社协同育人学校、家庭、社会形成合力，安全之网才能密不透风。家校社协同，让安全之网密不透风在家中与家人共同排查家庭安全隐患（电器、燃气）向家人分享所学安全知识，做安全小讲师在社区参与社区安全宣传志愿活动发现公共安全隐患，通过正规渠道反映在网络上传播正向内容，抵制谣言面对不良信息，不信谣、不传谣、及时举报成长展望德润青春，安护成长以安全为基、以德行为魂，成就全面发展的时代新人。以安全为基、以德行为魂，成就全面发展的时代新人。05素养沉淀为品格转化链条反复的安全实践稳定的行为模式内在的品格特质安全实践沉淀的品格遵守交通规则自律救助身边同学仁爱报告安全隐患担当抵制网络谣言明辨“当安全行为变成习惯，习惯就成了品格的一部分。”从个体到集体担当对自己自我担当珍爱生命，健康生活，是对家庭和未来负责对班级集体共建遵守公约，关爱同学，共建安全友爱的集体对学校校园守护维护秩序，守护校园，做文明校园的主人对社会公民责任传播安全理念，践行公民责任