2026年九年一贯制学校德育工作总结课件：志愿服务与德育实践

2026年九年一贯制学校德育工作总结志愿服务·德育实践·总结提升汇报人德育处日期2026年9月汇报导览01德育工作总览学期德育工作整体回顾与框架02志愿服务实践志愿服务活动的组织与实施03成果与经验德育实践成效与可复制经验04反思与展望问题分析与下学期提升方向01德育工作总览德育为先，实践育人回顾学期德育工作整体布局与推进脉络指导思想与育人目标以德立人，以行化人，让德育在九年一贯的土壤中生根发芽政策遵循2项根本遵循以立德树人为根本任务，将德育贯穿九年一贯制教育教学全过程实践路径以志愿服务为抓手，推动德育从课堂说教走向真实场景中的行为养成育人定位2项育人目标引导学生在服务他人、服务社会中形成责任意识、奉献精神与公民品格学段衔接结合九年一贯制特点，小学段注重习惯养成，初中段注重价值内化德育工作体系框架育人路径主要举措课程育人道德与法治课程与学科德育渗透结合实践育人以志愿服务为核心的校内外实践活动文化育人校园文化、班队文化建设与环境熏陶协同育人家校社协同，拓展校外德育资源德育工作形成课堂、实践、文化、协同四维联动的育人格局学期重点工作推进期初规划制定德育工作计划明确志愿服务为实践主线制定学期德育工作计划过程推进按月开展主题服务与班队、社会实践相衔接按月开展主题志愿服务活动节点强化结合节日与纪念日专题服务与主题教育组织专题服务活动与主题教育期末总结梳理台账与复盘评价表现、总结复盘开展学生表现评价与工作复盘02志愿服务实践知行合一，服务成长展示志愿服务活动的组织过程与实施成效志愿服务组织机制1招募动员面向各年级发布服务岗位，学生自愿报名参与2岗前培训开展服务规范、沟通礼仪与安全意识培训3组织实施由指导教师带队，按计划开展校内外服务活动4评价反馈记录服务时长与表现，纳入学生综合素质评价主要志愿服务活动服务类型服务对象主要内容校园服务校内师生文明引导、图书整理、活动协助社区服务社区居民环境清洁、文明宣传、便民协助敬老服务社区老人陪伴交流、生活帮助、节日慰问环保行动公共环境垃圾分类宣传、护绿行动志愿服务覆盖

校园、社区、敬老、环保

四大场景志愿服务典型案例共同观察参与频次较高的学生，在

责任意识

与

服务意愿

上表现出明显变化学生在真实服务场景中实现从被动参与到主动担当的转变案例一：社区敬老服务学生从初次陪同时的拘谨，到主动设计互动环节，服务主动性明显提升案例二：校园文明引导参与引导岗位的学生，在维护秩序的同时，自身行为规范意识同步增强03成果与经验以行促德，以德润心总结德育实践成效与可推广的经验做法德育实践主要成效从学生、班级、学校三个层面呈现德育成效学生层面积极性提高责任意识协作能力班级层面凝聚力改善互助氛围服务为纽带学校层面品牌效应形成校园文化志愿服务名片学生层面以积极性提高为牵引，责任意识与协作能力同步增强。班级层面以服务为纽带，班级凝聚力与互助氛围明显改善。学校层面品牌效应逐步形成，志愿服务成为校园文化名片。总体判断德育工作从单向说教走向实践浸润，育人实效逐步显现可复制经验做法机制保障将志愿服务纳入学期德育计划固定时间、明确责任、统筹资源纳入学期计划课程融合把服务实践与道德与法治课程有机结合并与班队活动有机结合，避免活动化、碎片化课程有机结合评价激励建立服务记录与表彰机制将过程表现纳入综合素质评价，形成正向激励过程纳入综评04反思与展望守正创新，行稳致远直面问题短板，规划下学期德育提升路径存在的问题与不足直面短板，核心判断：活动深度、学生参与均衡性与课程融合度仍需提升活动深度不足停留事务性参与部分服务活动停留在事务性参与德育挖掘不深德育内涵挖掘不够深入参与不够均衡参与频次偏低部分学生参与频次偏低群体相对集中主动参与的学生群体相对集中融合有待加强学科教学衔接志愿服务与学科教学衔接需系统化日常管理衔接与日常管理的衔接仍需进一步系统化下学期改进方向以深化内涵、扩大参与、强化融合为主线，规划下学期德育工作深化内涵服务前植入主题学习活动后组织反思分享提升育人深度扩大参与丰富服务岗位类型降低参与门槛关注薄弱学生群体强化融合推动志愿服务与课程教学有机衔接与班级管理