《欣赏 山村变了样》教案2026-2027学年五年级音乐上册人音版（简谱）

PAGE1（人音）版（2024）音乐（五）年级上册《山村变了样》教学设计课题《山村变了样》单元第3单元学科音乐年级5年级上册教材分析本课是五年级上册第三单元《美丽乡村》欣赏课，《山村变了样》是曾加庆创作的二胡独奏曲，1=C，乐曲分成引子、主题①、主题②、尾声四个部分。引子速度缓慢自由；①段轻快有精神；②段较快快板渐强；尾声再次回到缓慢舒展。课后四道思考题：分辨主奏乐器与伴奏乐器；划分乐段并说出段落变化；统计主题①出现次数、分析变化特点并且记录伴奏；说一说引子描绘的画面。乐曲速度、力度对比鲜明。引子舒缓悠远，描绘往日宁静偏僻的山村；主题①轻快昂扬；主题②速度加快、力度渐强，节奏紧凑，表现山村建设热火朝天；尾声深情感慨，赞美山村崭新面貌。习题由辨别乐器、划分乐段、赏析主题变化、想象音乐画面逐层展开，契合五年级学生聆听辨析、归纳总结、想象感悟的学习特点。依托二胡乐谱、四道思考题、山村风景插画开展教学，学生感受二胡音色特点，体会速度、力度、配器变化带来的音乐效果，感悟新时代乡村飞速发展的喜人面貌。核心素养目标审美感知：掌握强‑弱节拍特点；体会慢速舒缓、中速轻快、快速热烈的速度差异；分辨mf中强、f强的力度变化；感受二胡醇厚深沉的音色魅力。艺术表现：分清主奏乐器和伴奏乐器；划分乐曲乐段；说出主题①出现次数以及前后变化；用线条符号记录伴奏；哼唱主题旋律片段。文化理解：知道二胡是中国民族拉弦乐器；了解作曲家曾加庆；理解乐曲内涵，旧山村安静落后，新时代山村蓬勃发展；体会祖国乡村日新月异的变化。创意实践：分段聆听乐曲；用图形字母划分乐段；画出伴奏节奏线条；小组交流想象音乐画面；用肢体动作表现快慢不同的音乐段落。重点难点教学重点辨别主奏与伴奏乐器；划分乐曲乐段；说出主题①出现次数和变化特点；体会引子描绘的画面；感受速度力度变化对表现乐曲内容的作用。教学难点理解主题每次重复在速度、力度、伴奏方面的改变；听懂伴奏声部的特点；感悟乐曲深层内涵，体会山村新旧对比。教学过程一：情境导入，节拍热身1.拍拍手小游戏教师语言：我们感受拍节拍，强拍重拍手，弱拍轻轻拍手。学生活动：全体拍手律动感受强‑弱节拍规律。设计意图：创设乡村情境，熟悉本节课节拍。2.完整聆听整首乐曲教师语言：我们完整聆听乐曲，听一听乐曲速度前后发生了怎样的变化。学生活动：静心聆听音频，开头舒缓，中间欢快热烈，结尾回归悠长。设计意图：建立整首乐曲完整听觉印象，为习题做好铺垫。二：习题1辨别乐器1.研读习题1教师语言：习题1：听一听乐曲的主奏乐器和伴奏乐器分别是什么？学生活动：分段聆听，分辨乐器音色。设计意图：明确习题1任务。2.聆听主奏乐器片段教师语言：主旋律全部由二胡演奏，二胡音色柔和醇厚。学生活动：专心聆听二胡演奏片段。设计意图：记住二胡音色。3.聆听伴奏声部片段教师语言：伴奏是小型民族乐队，以扬琴、琵琶、低音拉弦乐器为主，烘托旋律。学生活动：聆听伴奏声部。设计意图：分清伴奏乐器音色。4.给出习题1答案教师语言：标准答案：主奏乐器：二胡；伴奏乐器：扬琴、琵琶、低音乐器组成的民族小乐队。学生活动：把答案简单记录下来。设计意图：完成第一道思考题。5.认识二胡教师语言：这首作品是二胡独奏曲，二胡是我国经典民族拉弦乐器，音色柔和深沉。这首曲子由曾加庆作曲。学生活动：认真聆听二胡单独演奏的片段。设计意图：熟悉二胡音色，了解作曲家。6.哼唱主题①片段教师语言：我们跟着琴声哼唱主题①，感受轻快昂扬的旋律。学生活动：分句哼唱主题旋律。设计意图：熟悉主题旋律，为习题3做准备。三：习题2划分乐段1.研读习题2教师语言：习题2：听乐曲，用图形或者字母标记乐段，说一说各个乐段的变化。学生活动：再次完整聆听，思考段落划分。设计意图：清楚习题2要求。2.聆听引子部分教师语言：引子，速度慢=60自由舒缓，力度mf，描绘过去偏僻安静的山村。学生活动：聆听引子片段。设计意图：赏析引子音乐特点。3.聆听主题①教师语言：主题①，=84轻快有精神，mf，村民充满干劲，山村慢慢发展起来。学生活动：听到主题①伸出1根手指。设计意图：体会主题①情绪。4.聆听主题②教师语言：主题②，=140较快快板，渐强f，节奏紧凑，建设场面热火朝天。学生活动：听到主题②伸出2根手指。设计意图：感受热烈的氛围。5.聆听尾声教师语言：尾声再次回到慢速60，深情悠长，赞美如今美丽富饶的山村。学生活动：听到尾声伸出3根手指。设计意图：理解结尾的情感。6.给出习题2答案教师语言：乐曲分为四段：引子A、主题①B、主题②C、尾声A’；变化：速度：慢‑中速‑快速‑慢；力度：mf→mf→渐强f→mf；情绪：宁静‑昂扬‑热烈‑欣慰感慨。用A、B、C、A’填写方框。学生活动：在课本方框内写上字母。设计意图：完成习题2。四：习题3和习题4深度赏析1.研读习题3并且作答教师语言：习题3：主题①一共出现2次；第一次速度中等轻快，伴奏简约；第二次融入主题②快速节奏，伴奏更加丰富热闹。伴奏节奏短促均匀，我们用短横线画出伴奏节奏。学生活动：画出伴奏节奏线条。设计意图：完成习题3。2.完成习题4教师语言：习题4：引子旋律悠长舒缓，旋律高低起伏，描绘群山环绕，往日的山村安静偏僻，环境清幽，发展落后。学生活动：结合课本山村插图说一说想象到的画面。设计意图：完成习题4。五：展示评价课堂总结1.情景体验展示教师语言：一部分同学哼唱主题旋律；一部分同学画出伴奏线条；大家分别用缓慢、轻快、热烈的动作配合音乐表演。学生活动：全班分工合作完成情景展示。设计意图：融合聆听辨析、旋律哼唱、创意表现全部学习成果。2.畅谈本节课收获教师语言：欣赏完《山村变了样》，谁来说一说今天学到了哪些知识？学生自由发言之后教师总结：今天认识二胡；分清主奏二胡和民族乐队伴奏；划分乐曲四个乐段；知道主题①出现2次；体会速度、力度变化；感悟旧山村到美丽乡村的巨大变化，感受到祖国乡村飞速发展。设计意图：梳理本节课知识点，增强家国自豪感。3.教师结语今天同学们欣赏二胡名曲《山村变了样》，感受二胡优美音色，理解速度、力度变化塑造音乐画面，体会山村巨大变迁。课后多欣赏民族器乐作品，感受传统民乐魅力，关注家乡发展变化。山村变了样（曾加庆作曲，二胡独奏）乐器：主奏‑二胡；伴奏‑扬琴、琵琶、低音乐器（民族小乐队）。乐段划分A引子：=60慢速自由，mf，旧山村安静偏僻；B