《演唱 星星海》（教学设计）-2026-2027学年六年级音乐上册人音版（简谱）

PAGE1（人音）版（2024）音乐（六）年级上册《星星海》教学设计课题《星星海》单元第6单元学科音乐年级6年级上册教材分析本课是六年级上册第六单元《七色光彩》抒情独唱课，《星星海》良朋作词，沿、唐轶作曲，1=D，慢板稍快，浪漫治愈的流行抒情独唱，歌词以晚风、月色、星海、美梦为意象，充满温柔浪漫的幻想色彩，贴合单元“奇思、多彩、梦幻”主题。乐谱包含D.S.反复记号、尾声结束句，乐曲划分为A、B两大乐段；配套三道分层探究习题：1.哼唱乐曲，梳理A、B乐段完整循环顺序填空；2.识别歌曲内出现的节拍种类；3.识别4种典型节奏型，以此为基础创编八小节节奏并拍手演绎。课程教学逻辑层层递进：先气息抒情发声铺垫，再完整学唱主旋律、识别乐段结构，随后开展节拍、节奏乐理辨析，最后小组自主创编八小节节奏。依托完整独唱乐谱、三道探究习题、空白八小节节奏创编五线谱开展教学，学生掌握绵长连贯的抒情演唱气息；划分A、B乐段并梳理完整循环结构；分辨乐曲混合节拍；自主创编八小节节奏伴奏，体会歌曲温柔静谧、怀揣美好梦想的浪漫抒情风格。核心素养目标审美感知：熟练掌握平稳舒缓律动；分辨A段轻柔叙事、B段舒展昂扬的旋律情绪；听懂休止、密集、切分三类节奏的听觉差异；感受歌曲静谧温柔、浪漫治愈的星海幻想氛围。艺术表现：完整哼唱全曲，梳理A、B乐段循环顺序并填空；识别曲中出现的全部节拍；圈画三种核心节奏型，创编八小节。完整演唱歌曲，把控D.S.反复记号、尾声渐慢收束。文化理解：读懂歌曲星海、美梦、星光等幻想意象，契合第六单元《七色光彩》多彩梦幻、少年憧憬理想的创作内核；理解抒情流行歌曲依靠旋律、节奏、音色营造童话般浪漫画面。创意实践：分层抒情气息发声练习；小组划分段落哼唱A、B乐段；合作辨析节拍、节奏型；自主创编八小节节奏谱，拍手完整展示创编节奏。重点难点教学重点完整哼唱歌曲，梳理A、B乐段循环顺序完成填空；识别乐曲内全部节拍；圈画4种核心节奏型，创编八小节节奏；完整演唱抒情独唱《星星海》，体会温柔浪漫的星海意境。教学难点长句气息连贯不中断，不随意断句；精准区分A、B乐段旋律线条与情绪差异；创编节奏贴合乐曲温柔舒缓的基调；准确处理D.S.反复记号与尾声渐弱收束。教学过程一：星海夜色情境，抒情气息热身1.望月轻柔律动小游戏教师语言：我们练习平稳律动，强拍抬手仰望星空，弱拍缓缓轻晃手臂，模拟晚风轻轻吹拂的温柔姿态。学生活动：全体起立跟随节拍舒缓律动，贴合歌曲静谧抒情基调。设计意图：创设夜晚星海童话课堂情境，夯实本课基础节拍。2.绵长抒情气息预热教师语言：整首歌曲乐句绵长舒缓，我们用lu慢速长音练习，气息均匀连贯，音色轻柔暗淡，模拟夜晚静谧温柔的氛围。学生活动：集体无乐器，慢速平稳长音发声预热。设计意图：提前适配歌曲长句演唱气息，解决气息中断难点。3.完整聆听原版《星星海》独唱范唱教师语言：完整聆听歌曲，听完说一说乐曲分为几段，整体带给你什么样的感受。学生活动：静心聆听音频，旋律温柔舒缓，分为两段，满是星空浪漫、怀揣美梦的治愈感。设计意图：建立整首歌曲完整听觉印象，为三道习题做好赏析铺垫。二：划分A、B乐段，梳理完整循环顺序1.分层区分A、B乐段音乐特征教师语言：A段旋律平缓内敛，叙事轻柔，描绘晚风、月色静谧画面；B段旋律起伏更大，音区抬高，情绪舒展昂扬，抒发心中星海美梦的憧憬。学生活动：分组分句哼唱A、B两段旋律，感受动静、明暗情绪反差。设计意图：抓住两段乐段核心旋律、情绪区别。2.给出答案，完整填空教师语言：完整循环顺序：A+A+B+B+间奏+A+||:A+B:||+A。学生活动：按照梳理答案，完整填写页面空白方框。设计意图：完整完成习题1乐段排序答题。3.完整分句视唱全曲主旋律教师语言：A段轻柔低语，气息绵长；B段情绪上扬，音色舒展明亮，严格按照D.S.反复记号规范演唱，长句连贯不换气。学生活动：全班分句慢速视唱完整歌曲主旋律。设计意图：攻克长句气息、反复记号识谱难点。4.完整带词抒情演唱全曲教师语言：咬字轻柔舒缓，速度慢板稍快稳定，尾声渐慢、渐弱轻柔收束，完整营造静谧星海浪漫氛围。学生活动：全班完整带歌词演唱《星星海》。设计意图：夯实完整独唱基础，读懂表层星空叙事。三：节拍识别、节奏创编筹备1.节拍识别任务教师语言：找出歌曲中一共出现了几种节拍。学生活动：逐行浏览乐谱，观察拍号、变换节拍位置。设计意图：明确节拍识别答题任务。2.梳理乐曲节拍教师语言：歌曲主体为4/4拍，片段穿插2/4拍过渡短句，一共出现两种节拍：4/4拍、2/4拍。学生活动：圈出乐谱内2/4拍片段，拍手区分两种节拍律动差异。设计意图：完整完成习题2节拍识别答题。3.节奏创编完整任务教师语言：圈出乐谱内4种节奏,以这4类节奏为素材，创编八小节2/4拍节奏，拍手完整展示。学生活动：逐行寻找乐谱内三种样板节奏，区分长短、疏密、切分形态。设计意图：明确节奏识别、八小节创编双重实践任务。4.定位曲内4类节奏，梳理听觉情绪教师语言：带休止开头，留白静谧；密集短音，灵动跳跃；长短搭配，舒缓柔和，4类节奏贴合星空静谧、星光闪烁的画面。学生活动：分组拍手演奏三类样板节奏，区分听觉感受。设计意图：抓住4类节奏情绪核心特征。5.小组讨论创编八小节节奏方案教师语言：八小节2/4拍，混合使用三种节奏，整体舒缓轻柔，少量密集节奏点缀星光闪烁，不使用过重急促节奏，贴合星海安静温柔基调。学生活动：四人小组在空白五线谱书写八小节完整创编节奏。设计意图：自主完成节奏创编设计。6.小组排练创编节奏拍手展示教师语言：匀速2/4拍，休止留白清晰，节奏整齐同步，完整表现星空静谧、星光闪烁的层次。学生活动：小组分段排练拍手演绎创编八小节节奏。设计意图：打磨创编节奏作品，落实习题3完整实践要求。四：完整串联歌曲演唱+创编节奏展示1.完整搭配演唱与创编节奏配乐教师语言：一组完整演唱《星星海》主旋律，一组拍手演奏创编八小节节奏作为伴奏，伴奏音量轻柔，烘托静谧星空氛围，不盖过人声。学生活动：小组完整配合旋律+创编节奏配乐排练。设计意图：融合演唱、节拍辨析、节奏创编综合能力。2.完整分段聆听全曲，梳理单元主题教师语言：本单元《七色光彩》主打幻想、多彩、浪漫童趣，这首歌曲以星海梦境为载体，用舒缓旋律、多变节奏营造梦幻画面，和《七色光之歌》一柔一明亮形成情绪对比。学生活动：简单对比两首歌曲情绪、节拍差异。设计意图：串联第六单元两首演唱作品整体脉络。五：综合展示、课堂总结1.情景体验综合展示互评教师语言：各小组依次登台，完整演唱《星星海》+自主创编八小节节奏拍手伴奏；其余同学从乐段划分准确度、节拍识别、节奏创编贴合歌曲意境三个角度互相点评。学生活动：分组登台完整展示，开展自评、小组互评。设计意图：融合乐段结构赏析、节拍乐理、节奏创编、抒情演唱全部学习成果。2.畅谈本节课演唱、乐理收获教师语言：学完抒情独唱《星星海》，谁来说一说今天掌握了哪些演唱与乐理知识？学生自由发言后教师总结：今天完整哼唱划分A、B两大乐段，梳理乐曲完整循环顺序并填空；识别歌曲4/4、2/4两种节拍；圈画三种核心节奏型，自主创编八小节2/4拍节奏拍手配乐；完整演唱温柔浪漫的星海抒情歌曲，读懂第六单元“七色光彩”幻想、浪漫、童趣的创作主题，提升抒情独唱、节奏创编、乐曲结构分层赏析综合音乐能力。设计意图：系统梳理本节课全部演唱、乐理、赏析重难点知识点。3.教师结语今天同学们学习抒情独唱《星星海》，完成乐段结构梳理、节拍识别、自主节奏创编，感受温柔梦幻的星空浪漫旋律。课后分组巩固长句连贯抒情气息，完善小组创编八小节节奏，体会音乐里天马行空的奇思与温柔美好的七彩幻想。星星海（独唱）良朋词沿、唐轶曲基础乐理慢板稍快，抒情静谧；记号D.S.反复记号演唱要求：气息绵长连贯，尾声渐慢渐弱收束，音色轻柔梦幻两大乐段A段：平缓内敛，晚风月色，静谧叙事B段：旋律上扬，舒展昂扬，抒发星空美梦的憧