《欣赏 嬉游曲》（教学设计）-2026-2027学年五年级音乐上册人音版（简谱）

PAGE1（人音）版（2024）音乐（五）年级上册《嬉游曲》教学设计课题《嬉游曲》单元第4单元学科音乐年级5年级上册教材分析本课是五年级上册第四单元《快乐少年》欣赏课，《嬉游曲》是莫扎特创作的弦乐四重奏作品，1=♭B，很快的快板。课本介绍音乐家莫扎特：奥地利古典主义作曲家；代表作《唐璜》《魔笛》《第四十交响曲》。课后三道思考题：用“lu”哼唱主题旋律，对比两句旋律异同，统计主题出现次数；在强拍拍手体会节拍特点；辨别演奏乐器，想象乐曲描绘的画面。强弱规律为强‑弱‑弱，节奏轻快灵动。弦乐四重奏由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴组成。前两句旋律开头音符基本一致，结尾音符发生变化，属于变化重复；乐曲整体轻快活泼，旋律跳跃灵动，表现少年轻松嬉戏、欢快玩耍的场景。习题由哼唱辨析旋律、感知节拍、辨别乐器想象画面逐层展开，契合五年级学生聆听外国古典音乐、分析音乐要素的学习特点。依托乐谱、莫扎特简介、三道课后习题开展教学，学生了解弦乐四重奏组成；体会摇曳轻快的韵律；辨析旋律变化重复；感受古典音乐优美典雅的魅力。核心素养目标审美感知：掌握强‑弱‑弱节拍特点；体会很快的快板轻快跳跃的节奏；分辨四件弦乐器音色；理解变化重复的写作手法；感受乐曲轻松愉快的氛围。艺术表现：用“lu”哼唱主题旋律；对比两句旋律异同；听辨主题出现的次数；强拍拍手感受节拍；听辨演奏乐器；用简短话语说出想象到的画面。文化理解：了解莫扎特生平及代表作品；知道弦乐四重奏的组成；明白古典音乐的艺术价值；体会乐曲活泼嬉戏的意境。创意实践：跟随音乐拍手律动；小组讨论旋律异同；边听音乐做出蹦跳嬉戏的动作；互相交流脑海当中的画面。重点难点教学重点记住莫扎特相关常识；哼唱主题旋律，辨析两句旋律异同；掌握节拍特点；说出弦乐四重奏组成；想象乐曲描绘的嬉戏场景。教学难点听懂主题旋律反复出现的次数；理解变化重复的创作手法；区分四件弦乐器音色；深入体会古典乐曲典雅活泼的内涵。教学过程一：情境导入，节拍热身1.3/8拍律动小游戏教师语言：同学们欢快地奔跑嬉戏，我们感受节拍，强拍轻轻跺脚，后面两拍抬手。学生活动：全体起立律动感受强‑弱‑弱节拍规律。设计意图：创设嬉戏玩耍的情境，熟悉本节课节拍。2.认识音乐家莫扎特教师语言：莫扎特是奥地利作曲家，古典乐派代表人物，代表作《唐璜》《魔笛》《第四十交响曲》。学生活动：阅读课本里面音乐家介绍，观察莫扎特图片。设计意图：了解作曲家生平常识。3.完整聆听整首乐曲教师语言：我们完整聆听这首弦乐四重奏《嬉游曲》，听完说一说整体带给你的感受。学生活动：静心聆听音频，旋律轻快跳跃，氛围轻松欢乐。设计意图：建立整首乐曲完整听觉印象。二：习题1哼唱旋律，辨析异同1.研读习题1的问题教师语言：习题1：用“la”唱主题旋律，对比两句旋律有什么异同；听一听主题一共出现几次。学生活动：跟着钢琴慢速视唱主题旋律。设计意图：明确习题1学习任务。2.哼唱第一句旋律教师语言：第一句旋律轻快灵动，大家发“la”轻声演唱。学生活动：哼唱第一乐句。设计意图：熟悉第一句旋律。3.哼唱第二句旋律教师语言：第二句延续轻快的感觉，注意结尾音符发生改变。学生活动：哼唱第二乐句。设计意图：熟悉第二句旋律。4.两句旋律找出异同教师语言：相同之处：开头节奏、音符基本一致；不同之处：结尾音符不一样，第一句结束音是0休止，第二句结尾落在高音1上，属于变化重复。学生活动：再次聆听对比两句旋律。设计意图：理解变化重复手法。5.听辨主题出现的次数教师语言：整首乐曲主题一共出现3次，第一次轻快简短，第二次声部加厚，第三次旋律展开。学生活动：再次聆听乐曲，数出主题出现次数。设计意图：完成习题1全部问题。三：习题2感受节拍特点1.研读习题2要求教师语言：习题2：在音乐的强拍处轻轻拍手，说一说乐曲节拍特点。学生活动：聆听音乐，只在强拍拍手。设计意图：清楚习题2答题要求。2.再次聆听感受3/8拍教师语言：3/8拍是以八分音符为一拍，每小节3拍，强弱规律：强‑弱‑弱。学生活动：强拍拍手，弱拍安静，感受节拍律动。设计意图：体会节拍律动。3.总结节拍特点教师语言：3/8拍轻快摇曳，节奏紧凑快速，八分音符居多，给人蹦蹦跳跳的感觉。学生活动：跟着节拍模仿跳跃的动作。设计意图：概括节拍特点。4.认识弦乐四重奏乐器教师语言：弦乐四重奏由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴四件乐器组成。学生活动：分别聆听四件乐器独奏片段。设计意图：熟悉乐器音色。5.聆听乐曲分辨演奏乐器教师语言：乐曲主旋律主要由第一小提琴演奏；第二小提琴、中提琴衬托旋律；大提琴低音铺垫。学生活动：听完说出每件乐器的作用。设计意图：分清各个声部乐器。6.研读习题3后半部分问题教师语言：习题3后半问：用简单的语言说一说你联想到了怎样的画面。学生活动：小组交流自己想象到的场景。设计意图：为习题3作答做好准备。四：习题3辨别乐器，想象画面1.给出习题3答案教师语言：演奏乐器：第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴；想象画面：孩子们自由自在奔跑嬉戏、追逐玩耍，轻松快乐；也可以想象小动物林间欢快打闹。学生活动：整理答案，说一说自己心中的画面。设计意图：完成习题3。2.完整聆听全曲再次感受音乐教师语言：现在完整聆听，一边听一边做蹦跳动作，感受古典乐曲活泼的一面。学生活动：聆听乐曲配合肢体动作。设计意图：整体感受作品情绪。五：展示评价课堂总结1.体验展示教师语言：一部分同学哼唱主题旋律；一部分同学强拍拍手；其余同学做出嬉戏跳跃动作。学生活动：全班分工完成情景体验。设计意图：融合旋律哼唱、节拍体验、想象感悟全部学习成果。2.畅谈本节课收获教师语言：欣赏完《嬉游曲》谁来说一说今天学到了哪些知识？学生自由发言之后教师总结：今天认识莫扎特和他的代表作；哼唱主题旋律，懂得旋律变化重复；掌握3/8拍节拍特点；了解弦乐四重奏四件乐器；聆听古典乐曲体会嬉戏欢乐的画面，感受古典音乐魅力。设计意图：梳理本节课知识点。3.教师结语今天同学们走进古典音乐，认识音乐家莫扎特，感受弦乐四重奏优美的音色，学会辨析旋律变化重复。课后多欣赏古典音乐，拓宽音乐视野，感受世界经典音乐的独特魅力。嬉游曲（莫扎特弦乐四重奏）基础知识莫扎特：奥地利古典乐派作曲家；代表作：《唐璜》《魔笛》《