2026年秋季初中德育工作汇报课件：劳动教育实践

以劳树德

实践育人——2026年秋季初中德育工作劳动教育实践汇报以劳树德·以劳增智·以劳强体·以劳育美汇报人德育处日期2026年9月汇报框架01政策引领劳动教育的时代要求与政策依据02体系构建学校劳动教育顶层设计与课程框架03实践落地校内、家庭、社会三维实践路径04评价保障评价体系、师资建设与安全保障05成效反思育人成效、问题反思与未来规划劳动教育政策引领劳动教育是新时代立德树人的必修课对标国家要求，明确初中劳动教育的育人方向01政策沿革奠定课程地位劳动教育从"边缘活动"上升为"国家课程"，德育工作有了制度化抓手2020年7月发布《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》首次明确中小学劳动课每周不少于1课时劳动教育从此有了制度化规范，落地路径首次清晰。2022年4月印发《义务教育劳动课程标准（2022年版）》自当年秋季学期起实施劳动从综合实践活动课程中独立设置，成为义务教育阶段独立必修课程。课程定位：有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大类别十大任务群《义务教育劳动课程标准（2022年版）》围绕三大劳动类别，设置十个任务群：劳动类别任务群日常生活劳动清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护生产劳动农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用服务性劳动现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务阶梯式进阶初中阶段须兼顾三大类别，实现劳动教育由生活自理向生产创造、服务社会的进阶。2026年四个百分百目标四个百分百，标志着劳动教育从"软要求"走向"硬约束"100%课程开设达标开齐开足劳动必修课，无挤占、挪用课时现象100%阵地建设覆盖建成校内实践阵地，区县至少1个综合实践基地100%师资配备达标配齐专职教师，兼职教师全员完成岗位培训100%评价体系落地劳动素养全面纳入学生综合素质评价初中阶段育人重点家务劳动承担家庭日常清洁、烹饪、家居美化增强家庭责任意识服务性劳动开展校园包干区保洁美化助残、敬老、扶弱等服务生产劳动体验金工、木工、电工、陶艺、布艺等项目传统工艺制作职业启蒙尝试家用器具简单修理参与种植养殖，形成初步职业体验初中学段重在养成认真负责、吃苦耐劳的品质，培育公共服务意识与担当精神评价改革纳入硬指标劳动教育已纳入学生评价与学校考核的硬性指标评价的刚性化，倒逼劳动教育真落实、见实效学生评价≥10%劳动素养纳入综合素质评价体系，占比不低于10%毕业要求合格标准初中、高中学生毕业需达到劳动素养合格标准学校考核≥8%劳动教育成效纳入办学质量考核，权重不低于8%教师发展单列考核劳动教师职称评审单列指标、单独考核劳动教育体系构建顶层设计先行，课程体系落地构建德智体美劳全面培养的劳动教育体系02五育融合的育人理念学校劳动教育坚持以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新的融合理念：五育融合·以劳育人让劳动教育成为贯通德智体美劳的综合性育人载体“劳动教育不是孤立的技能课，而是五育融合的综合性育人载体。”以劳树德在值班值日、服务他人中养成分工合作、责任担当的品格以劳增智在种植观察、动手制作中发展筹划思维与问题解决能力以劳强体在耕作园艺、出力流汗中锻炼体魄、磨炼意志以劳育美在手工艺作品与美化环境中提升审美素养课程实施"1+1+X"学校构建"1+1+X"劳动课程实施制度：1+1+X以必修课夯实基础、集体劳动周强化实践、课外校外劳动延伸生活，构建三位一体的劳动课程实施体系每周1节劳动必修课系统学习劳动知识、技能与安全规范每学年1次集体劳动周集中开展校园清洁、种植、生产实践X课时课外校外劳动每周课外和校外劳动时间

不少于3小时融入日常课外校外劳动形式涵盖家务劳动、志愿服务、生产劳动体验，让劳动真正融入日常、延伸家庭、走向社会。分年级技能进阶设计技能要求随年级梯度提升七年级·劳动自立意识八年级·劳动责任意识九年级·劳动创新意识20项七年级30项八年级40项九年级各年级需掌握劳动技能数量技能要求随年级梯度提升七年级独立完成个人生活料理，承担1-2项校园公共岗位八年级独立完成家庭事务料理，参与2项以上志愿服务九年级独立策划组织1-2次集体劳动，完成1项创新劳动成果课时结构突出实践导向168课时每学年劳动总时长日常劳动

70%集中实践

30%24课时校外实践·志愿

8小时课时构成课时构成占比日常劳动（家庭+校园）70%集中实践劳动30%每学年校外劳动实践

不少于24课时，志愿服务

不少于8小时日常劳动重习惯养成，集中实践重深度体验，两者协同支撑素养培育三级联动的组织保障学校构建三级联动劳动教育组织保障体系校级统筹校长担任组长，分管副校长、政教处主任牵头，制定学年方案与任务清单部门协同政教处负责计划检查，总务处提供工具场地，团委组织志愿服务班级执行班主任落实日常劳动安排与家校沟通，体育教师、校医协同保障党组织统一领导、党政齐抓共管、部门协同推进，确保劳动教育责任到人劳动教育实践落地三个场域联动，劳动融入日常让劳动教育从课堂走向真实生活03校内值日责任到人“人人有事做，事事有人管”—学校常态化开展校内劳动扫地、倒垃圾看似简单，却在坚持中涵养了学生的责任担当与劳动习惯责任区全覆盖每个班级固定卫生责任区覆盖教室、走廊、楼梯、公共区域岗位到人实行分区值日制度每位学生均有固定岗位与责任区域常规日日清每日晨读、午课前开展常规劳动巩固政教处每日检查评分考核促长效检查结果纳入班级量化考核与“红领巾争章”劳动章评选挂钩微农场体验农耕全程利用校园边角空地建设班级微农场，让生产劳动落地生根。班级微农场，生产劳动落地生根一畦菜地从翻土到收获，是劳动教育最真实、最生动的课堂1认领种植各班认领区域，小组参与松土、播种、浇水全程2易活作物种植生菜、香葱、太阳花，总务处供种子工具3学科融合科学课观察生长，语文课撰写植物生长日记4采摘分享收获时节组织分享，体会春种秋收辛劳与喜悦›››岗位体验启蒙职业意识在真实岗位中服务他人，学生初步形成职业体验与社会责任感图书管理员整理图书借阅登记维护阅览秩序食堂帮厨岗协助分餐餐桌清洁感受后勤劳动辛苦绿化养护岗浇水除草修剪绿植养护校园环境新生引导员校园讲解帮扶适应锻炼沟通与服务能力家务清单延伸家庭场域“自己的事情自己做，家里的事情帮着做”，劳动让家庭责任感落地生根七年级整理房间饭前摆碗筷洗小衣物整理个人物品八年级周末清洁扫地拖地洗碗洗菜制作简单家常菜整理房间九年级独立规划家庭一周食谱并烹饪3菜1汤管理家庭水电开支每周协同班主任每周布置"家务小作业"，家长打卡反馈寒暑假布置专项劳动任务，开展"亲子劳动日"活动主题劳动周集中实践围绕关键节点设置

主题劳动周，全年形成劳动实践节奏01主题劳动周安排秋季劳动周（9月）：迎国庆·美校园，全面整治校园环境、规范收纳五一劳动周：致敬劳动者，开展大扫除、公共设施维护、劳模事迹学习志愿服务日：结合学雷锋纪念日、志愿者日开展公益劳动安全规范劳动前必培训劳动中必巡查劳动后必清点每次劳动周均坚持"劳动前必培训、劳动中必巡查、劳动后必清点"烹饪课堂融合感恩教育烹饪课堂是劳动教育与德育融合的鲜活案例一道家常菜，既练了手艺，更暖了心田，感恩教育自然生发完整流程教师精心设计，指导学生完成从择菜、洗菜、切菜到烹制的全过程。生活技能小组分工协作，学习包饺子、炒家常菜等实用本领。营养常识同步普及饮食营养知识，引导学生合理搭配膳食。感恩生发在动手制作与品尝中体会劳动艰辛，学会珍惜粮食、感恩家人。志愿服务连接社会责任学校组织学生走出校园，开展社区志愿服务，让学生在公益实践中树立社会担当。走出校门的服务性劳动，让学生真正理解“劳动创造价值”的社会内涵环境清洁街道清扫公园保洁垃圾分类宣传敬老助残走进敬老院打扫卫生陪护老人，传递温暖环保倡导担任环保宣传员推广低碳生活理念公益义卖义卖手工制品与农产品收益用于社区公益非遗手工融合美育依托非遗手工艺课程，实现劳动与美育、文化传承的融合指尖技艺的传承，让劳动教育兼具文化厚度与审美高度传统工艺制作1项技艺学习剪纸、编织、陶艺、布艺等技艺学习节日劳动创作3项中秋制灯笼传统节日手作实践春节剪窗花传统节日手作实践制作年夜饭彩泥场景传统节日手作实践创意物化废旧材料变废为宝，制作花艺摆件、书签等；邀请非遗传承人、家长志愿者担任校外导师参与指导劳动教育评价保障评价驱动成长，机制保障长效以科学评价与坚实保障护航劳动育人04四维评价聚焦素养劳动课程评价聚焦四个维度，全面衡量学生劳动素养：劳动观念是否形成劳动创造价值的正确认知劳动能力是否掌握生活、生产、服务性劳动的必备技能劳动习惯和品质是否养成安全规范、有始有终的劳动习惯劳动精神是否具备勤俭、奋斗、创新、奉献的精神品质评价不只看“会不会做”，更看“愿不愿做、值不值得做”多元评价贯穿全程建立

过程、成果、增值

三位一体的评价体系：过程性评价3项劳动记录册记录日常劳动表现技能闯关卡记录日常劳动表现同学互评记录日常劳动表现日常表现成果性评价3项作品展评检验劳动产出质量义卖收益检验劳动产出质量社区服务认证检验劳动产出质量产出质量增值性评价2项对比参与劳动前后的责任感变化追踪解决问题能力变化变化追踪能力变化师资建设配齐培优强化劳动教育师资队伍建设，激发专业发展动力三类师资队伍并进3支力量专职教师配齐专职教师，承担课程教学与技能指导兼职队伍班主任、体育教师兼任劳动指导，全员完成岗位培训校外导师聘请非遗传承人、家长志愿者、能工巧匠担任特聘导师审职称评审激励职称评审劳动教师职称评审单列指标教师考核劳动教师单独考核发展动力激发教师专业成长动力安全防护全程闭环安全第一预防为主全程监护责任到人环节01劳动前劳动前必培训明确操作规范，配备防护手套、护目镜等装备环节02劳动中劳动中必巡查教师全程指导，高危项目由专业教师现场监护环节03劳动后劳动后必清点清点人员与工具，确保安全收尾环节04全过程特殊体质照顾提前报备，安排轻量劳动或担任观察员安全是劳动教育的底线，闭环管理让"出力流汗"没有后顾之忧劳动教育成效反思回望育人成效，展望深耕之路在总结中提升，在反思中前行05育人成效多维显现观念转变价值认同学生普遍树立"劳动最光荣"的价值认同，尊重普通劳动者。能力提升进阶技能分年级掌握生活、生产、服务性劳动的进阶技能。习惯养成日常自觉主动承担家务、自觉参与值日，劳动成为日常自觉。家校认同充分认可家长通过反馈表对学生劳动技能与自理能力提升给予充分认可。正视不足找准方向阵地仍显局促2项校内基地规模有限校内劳动实践基地规模有限，承载能力受限校外点位待拓展校外合作点位有待拓展，联动不足校内校外双阵地均有提升空间课程深度不足2项停留于简单操作部分劳动项目停留于简单操作，缺乏深度跨学科融合待深化跨学科融合有待深化，整合不足操作与融合双维度需同步提升评价精准度待提升2项过程记录不系统过程性记录还不够系统，完整性不足增值评价不充分增值性评价落地不充分，应用不足记录