《演奏 竖笛、口风琴》（教学设计）-

PAGE1（人音）版（2024）音乐（五）年级上册《竖笛》教学设计课题《竖笛》单元第3单元学科音乐年级5年级上册教材分析本节课为C调巴洛克高音竖笛二声部合奏实操课，包含两首改编作品，全部依托单页乐谱素材开展教学：《噢！苏珊娜》：美国福斯特经典民谣，C大调，结构带反复记号与一房子、二房子结尾，旋律以中音12356为主，少量低音0、中音4，难度适中，侧重二声部整齐对齐、休止符空拍把控，是竖笛合奏入门经典曲目；《别处哪儿有》：亚威作曲改编，同为C调，音域拓展至高音1，需要运用上节课所学左手拇指高音半开孔技法，两声部旋律走向反差更大，考验听音配合、气息控制与高音指法熟练度。两首作品由浅入深，第一首巩固中音区合奏基本功，第二首融合高音难点指法，完整落实竖笛独奏指法、二声部和声聆听、乐曲结构识读三大器乐演奏能力。核心素养目标审美感知：感受美式民谣欢快活泼的风格与《别处哪儿有》婉转抒情的旋律美感，辨别二声部和声叠加的听觉效果，提升多声部音乐鉴赏能力。艺术表现：熟练吹奏两首乐曲C调竖笛指法，规范完成强弱律动；精准处理反复记号、跳跃连音、休止空拍；《别处哪儿有》正确使用拇指半开孔吹奏高音1，二声部合奏做到速度统一、音量均衡、衔接流畅。文化理解：了解《噢！苏珊娜》作者福斯特以及美国乡村民谣背景，知晓两首作品改编为竖笛合奏的编排思路，积累中外小型器乐合奏作品常识。创意实践：分组划分一声部、二声部进行分层练习，自主纠正指法错误与合奏卡顿点，完整进行两首乐曲连贯舞台展示。重点难点教学重点读懂反复记号、一房子二房子段落结构，完整吹奏《噢！苏珊娜》二声部合奏；掌握《别处哪儿有》高音1半开孔指法，划分声部分句练习。教学难点《噢！苏珊娜》二房子0休止符准确空拍，不抢拍、不拖拍；《别处哪儿有》两声部旋律线条差异大，吹奏时主动聆听对方声部，保持整体速度稳定；高音1拇指半开孔动作自然连贯，高音音色纯净不啸叫。教学过程一：复习回顾，竖笛指法与合奏规则热身1.课堂导入，明确本节课学习曲目教师语言：同学们，上节课我们学习了竖笛高音半开孔技巧，今天我们用竖笛吹奏两首好听的二声部合奏乐曲——《噢！苏珊娜》和《别处哪儿有》。学生活动：拿出竖笛，规范持笛、做好吹奏准备。设计意图：直接点明课题，快速进入器乐课堂状态。2.快速复习C调基础指法教师语言：我们快速过一遍中音1234567指法，指孔全部按严实，不要漏气，慢速吹一遍音阶。学生活动：集体吹奏C大调音阶，自查手指按孔是否到位。设计意图：夯实基础指法，避免吹奏乐曲时跑音。3.重申二声部合奏三大要求教师语言：合奏记住三点：速度统一、音量均衡、边吹边听另一个声部，接下来我们开始第一首乐曲学习。学生活动：默记合奏要点，分为Ⅰ声部、Ⅱ声部两大组。设计意图：建立合奏协作意识，为合练打好规则基础。二：乐曲闯关一，《噢！苏珊娜》识谱、分练、二声部合排1.认识《噢！苏珊娜》基础信息与拍号教师语言：这首曲子强弱规律强弱，美国作曲家福斯特写的乡村民谣，整体欢快跳跃，先跟着拍子拍手打节奏。学生活动：拍手划节拍，视唱高声部主旋律。设计意图：先唱后吹，降低器乐音准难度。2.Ⅰ声部高声部分句慢速视奏教师语言：高声部旋律起伏明显，注意附点5.6拉长时值，不要吹成均分音符，我们分句一句一句吹奏。学生活动：Ⅰ声部分组逐句吹奏，停顿修正指法。设计意图：逐个攻克旋律难点，保证单声部演奏质量。3.Ⅱ声部低声部独立练习教师语言：二声部低音线条更平稳，起到衬托和声的作用，音量稍轻柔，不要盖过高声部，Ⅱ声部单独吹奏两遍。学生活动：Ⅱ声部自主练习，把控吹奏力度。设计意图：两个声部独立打磨，减少合练时相互干扰。4.初次二声部慢速合并合奏教师语言：两个声部同时启动，速度放慢，眼睛看指挥，耳朵听旁边声部，开头反复记号统一循环一遍。学生活动：完整慢速合奏第一段，及时停下修正卡顿处。设计意图：初次磨合和声，体会二声部叠加效果。三：难点拆解，反复记号与终止段落专项打磨1.拆解反复记号、一房子、二房子跳转规则教师语言：看到冒号就是反复记号，第一遍走Ⅰ结尾一房子，第二遍跳过一房子直接进Ⅱ二房子结尾，大家看清段落分界线。学生活动：用笔在乐谱上标记反复走向，口头复述演奏顺序。设计意图：攻克曲式结构难点，杜绝段落吹错。2.重点攻克二房子四分休止符0空拍教师语言：二房子里的数字0是休止符，吹到这里立刻收气停一拍，很多同学容易抢拍，我们单独反复练习这个小节。学生活动：单独练习休止空拍，做到停顿干净利落。设计意图：解决全曲最容易出错的节奏卡点。3.《噢！苏珊娜》完整提速连贯演奏教师语言：段落顺序、休止符都掌握好了，我们按照乐曲原本欢快的速度完整吹奏一遍。学生活动：全班完整合奏第一首作品，整体调整音色与速度。设计意图：完成第一首乐曲完整演奏目标。四：乐曲闯关二，《别处哪儿有》高音指法前置学习1.导入第二首作品，讲解高音1吹奏技法教师语言：接下来学习《别处哪儿有》，这首出现了高音1，回忆上节课动作：左手拇指O孔半开月牙小孔，轻轻吹气，不要太用力。学生活动：空手模仿拇指半开动作，竖笛试吹高音1。设计意图：前置突破高音难点，为本曲演奏扫清障碍。2.视唱《别处哪儿有》两个声部旋律教师语言：这首两声部旋律走向不一样，先分别唱熟各自声部，找准高低音转换的位置。学生活动：两声部分开视唱，区分旋律差异。设计意图：理清声部线条，防止合奏时串旋律。五：分层细抠，第二首乐曲分句独奏与声部磨合1.高声部（Ⅰ）逐句竖笛演奏练习教师语言：Ⅰ声部多次出现高音12，每次吹完高音立刻闭合拇指孔回到中音，指法切换要干脆。学生活动：Ⅰ声部分段练习高音衔接，反复打磨换指流畅度。设计意图：巩固高音指法连续性，减少卡顿啸叫。2.低声部（Ⅱ）气息平稳训练教师语言：Ⅱ声部以中音长音居多，注意连音线气息连贯，换气点统一，音量沉稳做和声铺垫。学生活动：Ⅱ声部慢速吹奏，控制气息长短。设计意图：强化低声部支撑作用，平衡整体和声。3.第二首整首二声部完整合奏磨合教师语言：两声部慢慢合在一起，遇到高音段落稳住气息，全程盯住拍号，速度从头到尾保持一致。学生活动：完整合奏《别处哪儿有》，小组内部互相提醒指法与节奏。设计意图：完成第二首重难点乐曲合奏任务。六：综合展演，两首作品完整展示课堂总结1.分组展演+全课知识点梳理收尾教师语言：现在我们分小组依次上台完整吹奏两首二声部竖笛合奏，台下同学认真聆听点评。今天我们学会了带反复记号的乐曲结构、休止符节奏把控，复习了高音拇指半开孔技法，也体会到二声部合奏聆听配合的重要性。课后大家分段多加练习，熟练两首乐曲。学生活动：小组依次上台竖笛展演，集体回顾本课重难点，收纳好竖笛。设计意图：检验课堂学习成果，形成练习—合奏—展示—复盘完整闭环。2.教师结语小小的竖笛通过两声部叠加，就能诞生丰富好听的和声，合奏最考验大家的耐心、专注力与团队配合能力。希望同学们课后拆分乐句慢慢打磨指法与节奏，在一次次吹奏中感受器乐合作的快乐，本节课下课！五年级竖笛二声部合奏课一、两首曲目《噢！苏珊娜》【美】福斯特C大调要点：反复记号、一房子/二