初一年级下册册生物第一单元知识点

初一下册生物第一单元知识点

生物是初中的一门基础学科，其是研究所有生命形式及其活动基本规则的

科学；初中生物虽然知识并不深奥，但知识面广，疑难点多，与其他学科大有不

同。接下来小编为大家介绍初一生物学习的相关内容，一起来看看吧！

初一下册生物第一单元知识点

1、生物学（定义）：研究生命现象和生命活动规律的科学。

2、生物学研究对象：植物、动物、细菌、真菌、病毒等生物，以及它们与

环境的关系.

第一单元生物和生物圈

第一章认识生.物

1、科学探究的基本方选之一：观察

2、生物的特征：

①生物的生活需要营养（绿色植物通过光合作用制造自身所需要的营养物质;

动物不能自己制造有机物，只能直接或间接以植物为食）

②生物能进行呼吸（如鲸副处水面换气）

③生物能排除体内产生的废物（如人出汗，植物的落叶等）

④生物能对外界刺激作出反应（如含羞草对刺激作出反应）

⑤生物能生长和繁殖（如种子萌发、破壳而出幼鳄等生物都能由小长大，

到一定阶段开始繁殖下一代）

⑥生物都有遗传很变异的特性（如“种豆得豆”是遗传、“一母生九子，

九子各不同”是变异现象）

⑦除病毒外生物都是由细胞构成的

3、科学探究的常用方法之一：调查

▲调查的一般方法

步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、

对调查结果进行整理、撰写调查报贵

按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水

生生物

按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物

第二章了解生物圈

1、生物圈（定义）：地球上所有的生物与其环境的总和。

生活环境：生物的生存空间和它周围的各种影响因素。

2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。

分类：

①非生物因素一阳光、空气、温度、水、土壤性质等

②生物因素一一影响某种生物生活的其他生物。

3、探究问题的一股过程：

①提出问题

②作出假设

③制定计划

④实施计划

⑤得出结论

⑥讨论和交流。

4、光对鼠妇生活影响

设计对照试验几点注意事项：

①实验结束后把鼠妇放I可适合它们生存的自然环境中

②对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条

件不同以外，其他条件都相同的实验。对照实验中只能有一个变量

③只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，用10只鼠妇做实验，可

以减少偶然因素。

5、生物与生物之间关系

捕食关系（兔以某些植物为食，狼以兔为食）

竞争关系（水稻和田中杂草争夺阳光、养料、水分等）

合作关系（蚂蚁、蜜蜂等群体生活的昆虫）

寄生关系（蛔虫、猪肉绦虫等寄生在人和其他动物的体内）

6、生物与环境之间的关系；生物能适应环境，也能影响和改变着环境。

▲生物对环境的适应和影响

生物对环境的适应P19的例子

生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂

后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土

7、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体.一

片森林，一块农山，一片草原，一个湖泊，等都口J以看作一个生态系统。

8、生态系统组成：⑴非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等

▲如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下

数量做大的应该是生产者。

9、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链

状结构。食物网：一个生态系统中往往有许多条食物链，彼此交错连接。食物

链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其池动物捕食的“最高级”动

物。

营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。

10、物质和能量沿食物链和食物网流动。能量流动：单向流动、逐级递减

物质循环：全球性、反复出现、循环运动

11、食物链中营养级别越高的牛物，体内的有毒物质积累得越多c

12、一般情况下，生态系统中的各种生物数量和所占比例是相对稳定的，

这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。

生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳

定的状态。

从总体看，一个生态系统中，植物多于草食动物，草食动物多于肉食动

物。

13、生态系统中，生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，自动

调节能力就越强。（如：森林生态系统比草原生态系统自动调节能力强）

例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果

发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良

好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。

14、生物圈范围：以海平面来划分，向上10千米，向下10千米，共20千

米。包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。大气圈的底部：可飞翔

的鸟类、昆虫、细菌等，水圈的大部：距海平面150米内的水层，岩石圈的表

面：是一切陆生生物的“立足点”

▲生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适

宜的温度和一定的生存空间

▲16、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物

共同的家园。生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。

初中生物学习方法

如何快速的记忆这些知识点？

1、英汉互译艺忆

抽象的生物字符借助英语记起来就方便易懂。例如：

H——Hear（can'thear听不懂H区受损表现为“听觉性失语症”）

S——Speak（can'tspeak不能讲S区受损表现为“运动性失语症”）

ADP中的D——Double“双倍”；所以ADP称“二磷酸腺昔”

2、谐音串记法

（1）细胞的结构中有关细胞膜的记忆：线叶双无心糖。

即：线粒体、叶幺录体有双层膜，没有膜结构的是中心体和核糖体。

（2）原核生物、真核生物中易混的单细胞生物区分记忆原核生物：一

（衣原体）支（支原体）组（细菌）蓝（蓝藻）

子真核生物：一（衣藻）团（藻）酵母（菌）发霉（菌）了。

原核生物中有唯一的细胞器：原（原核生物）来有核（核糖体）

3、形象记忆

把难以理解、记忆的内容，以一个形象的动作或一个生动贴切的比喻

表达出来，可增强记忆效果。如：学酶的专一性比喻为一把钥匙开一把锁等。

4、口诀记忆

将生物学知识编成“顺口溜”,生动有趣，印象深刻，不易遗忘。例

如：判断遗传病的显性或隐性关系：