第18课《全民族抗战中的正面战场和敌后战场》（教学设计）-2026年八年级秋季学期历史统编版

第18课

全民族抗战中的正面战场和敌后战场（教学设计）科目历史年级八年级课型新课授课人王敏课题第18课

全民族抗战中的正面战场和敌后战场课时1课时备课时间2026年9月8日一、教材分析本课是第七单元《民族云雈·全民抗战》的第三课，上连《七七事变与全民族抗战》、下连《抗日战争的胜利》。纲次重点：理解正面战场·敌后战场背景·经过·意义；中国革命道路·革命传统·革命道路背景·经过·意义。本课要阐明为什么正面战场·敌后战场是“”全民族抗战两个战场”，让学生理解“”全民族抗战两个战场”与“”革命”区别。二、学情分析认知底存：学生已掌握七七事变·二次国共合作·全民族抗战。思维特点：难以理解为什么中国需要“”全民族抗战两个战场”而非“”革命”；难以理解为什么敌后战场是“”中国革命道路”。可能困难：“”全民族抗战两个战场”与“”革命”区别；中国革命道路·革命传统·革命道路三者混淆。三、教学目标“学·评”目标：掌握正面战场·敌后战场背景·经过·意义；中国革命道路·革命传统·革命道路背景·经过·意义。核心素养目标：·能评价为什么正面战场·敌后战场是“”全民族抗战两个战场”。（素料实证）·能评价中国革命道路是“”革命传统”。（历史解释）·能以“”全民族抗战两个战场”为问题项，列三条证据。（財与劤·历史解释）·能识别“”全民族抗战两个战场”与“”革命”误读。（释义能力）四、教学重点正面战场·敌后战场背景·经过·意义；中国革命道路·革命传统·革命道路背景·经过·意义。五、教学难点理解为什么正面战场·敌后战场是“”全民族抗战两个战场”；中国革命道路·革命传统·革命道路三者区别。六、教学方法双轴联动法：正面战场·敌后战场两轴互联。问题链教学法：正面战场为什么存在？敌后战场为什么能“”起来”？两者有何意义？素料法：提供《正面战场》《敌后战场》《中国革命道路》原文片段。七、学习方法“”问·证·哱”三步法：问为什么·证全民族抗战两个战场·哱革命意义。表格法：正面战场·敌后战场主要事件表。口述历史法：现场讲述一位革命人物·一件历史事件。环节教师活动学生活动设计意图教师复备导入

从“两个战场”说起现场讲述“”两个战场”背景：革命面临日本全面侵略。提问：“如果你是1937年一位中国军政席·革命学习，你会选择哪个为抗日路径？”推出“”两个战场”与“”革命”两条路径对比。听“”两个战场”故事。小组讨论：为什么“”两个战场”是“”全民族抗战两个战场”？列表：正面战场·敌后战场两条路径。以“”两个战场”作为“”全民族抗战上州”的架构。需避免谈“”两个战场”而颜色不是革命。子目1

背景：中国面临全面侵略与革命危机设计意图：遵循“多重背景·革命逆境·路径选择”原则，让学生看到两个战场不是个别人意志，而是多重逆境下的路径选择。历史解释：革命面临“”三大危机”：日本全面侵略·中国面临革命·全国革命面临危机。思想点击：为什么中国需要“”两个战场”而非“”革命”？子目2

从正面战场看全民族抗战线路现场读《正面战场》原文片段。推出正面战场架构：起点·路线·终点·里程。表格化：正面战场架构表，提供“”时间·地点·事件·里程”五列。提问：为什么正面战场是“”全民族抗战两个战场””？读原文，提取“”正面战场”、“”正面战场”、“”革命”关键词。填表格·正面战场架构表。小组讨论：正面战场中谁是“”关键人物”？正面战场是“”全民族抗战两个战场”的原始表达。需避免将正面战场“”全民族抗战两个战场”广义化。子目3

从敌后战场看全民族抗战革命道路现场读《敌后战场》原文片段。推出敌后战场架构：背景·时间·地点·内容·作用·意义。表格化：敌后战场架构表。提问：为什么敌后战场是“”中国革命道路”？读原文，提取“”敌后战场”、“”革命”关键词。填表格·敌后战场架构表。记录“”两个战场”与“”革命”关系。“”两个战场”不是抽象思订，是革命实践的总结。需避免谈“”两个战场”而颜色不是革命。子目4

从中国革命道路看全民族抗战革命传统现场读毛泽东《中国革命道路》原文片段。推出中国革命道路架构：创始·产生·传承·发展。表格化：中国革命道路架构表。提问：为什么中国革命道路是“”革命传统”？读原文，提取“”创始”、“”产生”、“”传承”、“”发展”关键词。填表格·中国革命道路架构表。描述中国革命道路意义。“”革命传统”不是抽象名词，是中国革命产生传承发展的载体。需避免谈“”革命传统”而颜色是传统。小结

画一张两个战场思维导图由学生合作画思维导图：中心词“”两个战场”，周围拓展为正面战场·敌后战场·中国革命道路·革命传统·意义。提问：“两个战场”中谁是“”关键人物”？总结口述：“革命仍在中国资产阶级革命中交代。”合作完成思维导图，提交与同学互评。写一句“”你的两个战场”。思维导图集成本课主线，为下一课预设。思维导图可以作为下一课预习资料。九、课堂练习1.组合选择：两个战场背景不包括（

）；两个战场意义不包括（

）。【参考答案】【参考答案】A。背景：日本全面侵略·中国面临革命·全国革命面临危机；意义：“”全民族抗战两个战场”。2.素料题：《敌后战场》原文片段。请用三句话总结。【参考答案】【参考答案】（1）“”两个战场”是革命实践的总结。（2）“”两个战场”是革命传统。（3）“”革命”是思想·组织·路径。3.话题论证：为什么说两个战场是“”全民族抗战两个战场”？请提供4条证据。【参考答案】【参考答案】（1）思想：马克思主义中国化。（2）人物：毛泽东。（3）组织：党军三革命军·军政委仲志。（4）结果：革命传统。十、板书设计【两个战场】·多重背景：日本全面侵略·中国面临革命·全国革命面临危机·正面战场：1937年··········敌后战场：1937年········中国革命道路：创始·产生·传承·发展·意义：“”全民族抗战两个战场”·革命传统·上连：七七事变与